2024年教師培訓(xùn)心得體會（34篇）

2024年教師培訓(xùn)心得體會（34篇）

2024年教師培訓(xùn)心得體會（精選34篇）

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇1

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們

欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘

莘學(xué)子們向上的陶翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前

方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓

越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不

夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的

看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條

屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變

成一個骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就

那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)

當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從

下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多

少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲

得真正的成功和幸福。學(xué)會做人，是一們很大的學(xué)問，對于各人來

說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的

課題和考驗。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾個方面是特別應(yīng)

該注意一下的。

1.心中擁有夢想

夢想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢

想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功

彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可

以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就

有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人

生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松,

任爾東南西北風(fēng);有了夢想的人生，會風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢

想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是

深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想

的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就

學(xué)生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸

福之路上！

2.心中充滿愛

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，

對學(xué)生的培養(yǎng)方法布很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。

只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡

的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青

年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播

撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他

們在

愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是

我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和

諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是

人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點

的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展

奠基！讓愛這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓

學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

3.學(xué)會合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心

高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要

靠一個團(tuán)隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,

作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單

打獨斗是覺對不行的,在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定

的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特

定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖&希爾把這種合作稱

之為團(tuán)結(jié)努力。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動的教育

對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想

使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作,

切磋技藝；學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會

與家長合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是愛滿天下的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育

愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我

們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格

得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成

就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，

也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義

上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們

生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中

無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人，從本質(zhì)上講，是社會的人，學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實社會。

面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)

教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人

庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變&&

從傳統(tǒng)的以教師教為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠?/p>

作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

L我們自己要學(xué)會學(xué)習(xí)

作為青年教師可能布許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名

的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于

信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許

很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱?/p>

進(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能

力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如

美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：在不斷變動的世界上，沒有一

門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的

最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必

須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生,

才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)。埃德加&富爾貝I在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫到：未來的

文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。那么，怎樣才

算學(xué)會學(xué)習(xí)呢？一言以藪之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識

轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后

的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就

要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的

要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識的獲得

作為教育之全部，為知識而知識，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑

造成知識人，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在

知識人理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，

唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審

美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽

了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言知識就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知識有

力量，哪些知識真正有力量的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€

人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達(dá)人生智慧的知識才真正有力量，才更值

得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出

來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地

獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且

也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青

年教師的一項重要使命。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努

力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多

的機(jī)會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決

方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為

學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展

之機(jī)，力量之源。只車從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會

創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤,

最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學(xué)教師。

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇2

20—年_月_號，區(qū)新教師培訓(xùn)。在開班儀式上，見到了許多熟

悉的面孔?；腥婚g，覺得自我又回到了大學(xué)開大會時的時光，但心

境總歸已經(jīng)是不一樣了?？粗鴿M滿的日程表，心心念念著學(xué)校里的

工作，擔(dān)心自我又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，在這樣復(fù)雜

的心境中，我開始了新一輪的培訓(xùn)過程。

經(jīng)過1天半的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的

了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地

指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育

工作有很大的意義。應(yīng)對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為

我們研究的十分周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主

任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微,

在各方應(yīng)對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程,

從而邁好第一步。

經(jīng)過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義

務(wù)一一教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自

我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)

對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛

去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師

的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。

一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。僅有經(jīng)過在教

育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情景的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐

漸提高教學(xué)水平。

培訓(xùn)資料中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我有很多感受。

到底什么是師德師風(fēng)師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為

規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師異常重要。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)

桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”愛崗敬業(yè)，教

書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

市師德標(biāo)兵，精心教學(xué)，無懈追求，努力做人民滿意的教師。

她身體不好，但還是經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及時反

饋給他們。她了解每一個孩子的家庭狀況，保證每一個孩子健康歡

樂成長。她還經(jīng)常犧牲自我休息的時間給孩子補(bǔ)課，所以得到很多

孩子的愛戴。區(qū)師德標(biāo)兵，扎根農(nóng)村，每一天的飯就只是半包榨菜,

兩個饅頭。學(xué)校的大事小事都是他的，可是自我的孩子卻很少得到

爸爸的關(guān)愛。他把自我奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了求知的孩子。全國

優(yōu)秀教師霍懋征，放棄去大學(xué)教學(xué)的機(jī)會，毅然投身于小學(xué)教育。

她把教育視為自我的生命，她的女兒在醫(yī)院病危，她卻要上完這節(jié)

課再去，可是女兒沒有等到她。她認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，每一個

孩子的成長都需要過程。

短短的一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心境久久不能平靜，能夠說

是我教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師

的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、

謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百

聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，”作為教師，不僅僅是一個學(xué)者，地更應(yīng)當(dāng)是一個研究

者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”

生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇3

一年9月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，

我認(rèn)真地聆聽了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的

教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩

了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育

理論，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說

此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，

在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

并到實習(xí)學(xué)校實習(xí)兩周。在實習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富

的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報課。

經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。

既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)

如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)

則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)

一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的

工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總

結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的

深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實

自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成

為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教

育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍

不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新

自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)

到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,

使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審

視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；

每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式

來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至

多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,

而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也

許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，

我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有

哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很

大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研

究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研

究，不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),

對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師

的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才

能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

二做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下,

師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討

教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn).

2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要專家型的教師，而不是教書匠，這就要求教師既

不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在

書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究.

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將

不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改

善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇4

一個星期的小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫的學(xué)習(xí)中，

我獲得了一筆精神財富！從鄒校長精心的講解中，我認(rèn)識到了本次教

學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于有效教學(xué)的思考專題講

座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育

教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來

談?wù)剮c體會。

一、善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。鄒校長提出，在

知識更新日益加快的今天，如果不及時補(bǔ)充新知識，掌握新技能，

拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)

知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句

話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還

要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教

學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)

成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。還要敞開心胸,

虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，為我所用。要以這次

學(xué)習(xí)為新的起點，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教

育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

二、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。教師是人類

靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才,

提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心

理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具

備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師

對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自

身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，

以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響

學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師,

除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，

高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

三、合作學(xué)習(xí)，共同成長。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作

學(xué)習(xí)，共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師

生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都

是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)，這樣的良好氛圍使

我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作

開始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長。通過這

次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各住優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂

教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會是難得的，我覺得自己身上的壓力

更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，

我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同

致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投

入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的

合格人才做出貢獻(xiàn)！

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇5

我參加華科大小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天

的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺到學(xué)在天堂，身接地氣。十多位科學(xué)教

學(xué)專家都來自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自

己的切身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我們注入源頭活

水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)

格的文化大餐，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的

方向，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅守教師崗位。我在華中大光谷體育

館，傾聽了師德教育部座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師

德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通

往山外的橋梁，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松?/p>

跡上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘?/p>

樣，深愛教師神圣職業(yè)，在這個崗位上，要施愛，講師愛；要有師德,

不可失德。我要用一生去踐行師愛與師德，追趕榜樣，與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要

盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒必

要了。通過王處長對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識到人活到

老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬知識

面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時代的教學(xué)步伐,

不學(xué)習(xí)，停止不前，是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)

兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思

想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查

學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題

面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為

學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師

教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形戌一個真正的學(xué)習(xí)共

同體。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期

以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，教師從知識

的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學(xué)生的研究，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生

科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

三、對科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識

首先，我們要積極構(gòu)建切實可行科學(xué)課堂文化。從單向型教學(xué)

向多向型教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建對話文化;從記憶型教學(xué)向思維型教學(xué)轉(zhuǎn)變,

構(gòu)建質(zhì)疑文化;從應(yīng)試型教學(xué)向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊文化。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一

個詞就是探究，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探

究機(jī)會。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題，并在探究的過程中獲取知識，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,

增長科學(xué)探究能力，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科

學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)

容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選

擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力

思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生

活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和

情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相

同的理解水平，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生

利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的

多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，

幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷。

第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一

是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難

點，以貼近生活實際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實驗操作材料,

設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。

探究教學(xué)的一般過程是形成問題一一建立假設(shè)一一制定研究方案-一

-檢驗假設(shè)一一作出結(jié)論一一交流評價。雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在

程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時間。教師應(yīng)合理分配時

間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間比例。要把

握好探究的開放度，實現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的

協(xié)調(diào)性，使各個小組成員既有分工又有合作。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時間，我非常珍

惜這次機(jī)會，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求，認(rèn)真記筆記，寫體會，

與教育專家互動，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲，向繼教

中心領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)

方法率先走進(jìn)課堂，同時也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方

法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過專家們的點化和引領(lǐng)，使本

人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精力，更專業(yè)

的理念搞好自己的本職工作吧！

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇6

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的小學(xué)骨干教師培

訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難

得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到

細(xì)心地工作，使我們在仁懷師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我

深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦,

但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無

論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教

師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不

辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏

與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就

好像是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一

劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方

面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對

事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的生命自覺與教師實踐智慧

的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁

不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，

怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽

到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師

范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)

不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、

孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛

生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令

我震撼!讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太

多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是

專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，

沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,

轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地

思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)

行自我安慰老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、

3和加減乘除就可以了可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓

我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需

要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形

象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得

人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己

的個人素質(zhì)。李老師專一句話講的非常好。什么是教育？教育首先就

是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的

愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成

全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）李老師的一個個獨特的

觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)

注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒

有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好

生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自

覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差

的老師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只有

課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了

李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必

須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許

多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己

的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力

讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀

的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣

的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面

提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一

定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出

教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅

是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)

展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血

要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純

表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成

感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看

學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時

我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)

不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.

所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適

應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)

方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不

管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)

習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新

課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡

導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是

課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生

參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致

用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必

要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間

和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里

真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由

的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課

堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實

現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,

不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把

不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在

自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教

育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社

會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)

驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息

通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及

其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教

師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓

自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面

對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。

首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對

幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得

到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自

己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工

作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所

以面對短時間內(nèi)我們元法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，

現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。

只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，

我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，

語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教

育經(jīng)驗把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級

而上。

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇7

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的，，小學(xué)骨干教師”

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次

難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周

到細(xì)心地工作，使我們在仁懷師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。

我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛

苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，

無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀

教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭

做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己

的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的

過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時

又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的

思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方

面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對

事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智

慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次

次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)

展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,

聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷

師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)

到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教

育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工

作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人

格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索,

留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,

還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的

老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了

思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更

嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何

去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)

行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、

3和加減乘除就可以了“可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，

讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更

需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的

形象，我們要做一個窄智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂

得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自

己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首

先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)

生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,

成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨

特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多

的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,

沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美

好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動

自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)

差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。

只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸弓I學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽

到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點

是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科

的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富

自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。

努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀

的教師不會上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣

的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面

提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一

定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出

教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅

是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)

展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血

要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純

表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成

感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看

學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時

我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)

不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.

所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適

應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)

方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不

管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基

礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,

積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我

更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)

生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多

的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是

為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教

師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛

心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕

松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生

有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越

大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實

現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,

不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把

不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在

自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教

育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社

會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)

驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息

通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及

其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教

師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓

自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面

對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。

首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對

幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得

到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自

己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工

作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所

以面對短時間內(nèi)我們元法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,

現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。

只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,

我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,

語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教

育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能

拾級而上。

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇8

作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時的培訓(xùn)I。

這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。它讓我們能聚在

一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收

獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們

的視野，提升我們的認(rèn)識。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研

討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的

大話套話，只有深入思考后的針鋒相對。認(rèn)識，在交流中提升；情感,

在交流中升華。

一個星期的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；

既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個星

期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次

地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

一、更新觀念

教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為

以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評價學(xué)生。教師除了有豐富的知

識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現(xiàn)在道

德情操、知識水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

通過這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡單的傳

授知識，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可

以自己獲取知識。同時，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時間

空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實踐

作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法

落實到教育教學(xué)實踐自。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利,

為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們

的情感體驗和成功喜悅。

作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

這次培訓(xùn)中，我們接蒯到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實的教

學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會不斷進(jìn)步，競爭日益激

烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

三、提高教學(xué)能力

這次培訓(xùn)，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：

要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計能力；要嫻于技能，

勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進(jìn)

行反思，因為反思是提高教師教學(xué)水平的推助器。

培訓(xùn)只是一個手段，只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我

要讓它細(xì)水長流。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合實際，及時地將所學(xué)

知識受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自

己教學(xué)中放大光彩！

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇9

我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期

7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。

十多位科學(xué)教學(xué)專家制來自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最

前沿理論和自己的切身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我

們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓

我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)

工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅守教師崗位。我在華中大光谷體育

館，傾聽了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師

德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通

往山外的橋梁，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松?/p>

跡上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘?/p>

樣，深愛教師神圣職業(yè)，在這個崗位上，要“施愛”，講“師愛”；

要有“師德”，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德，追

趕榜樣，與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要

盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒必

要了。通過王處長對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識到人活到

老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬知識

面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時代的教學(xué)步伐,

不學(xué)習(xí)，停止不前，是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)

兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思

想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查

學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題

面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為

學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師

教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形戌一個真正的“學(xué)習(xí)

共同體“。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師

長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教

師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識

的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

三、對科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識

首先，我們要積極構(gòu)建切實可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教

學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”；從“記憶型教學(xué)”

向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向

“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊文化。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一

個詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方

式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)

課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科

學(xué)探究機(jī)會。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份

去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在探究的過程中獲取知識，體驗學(xué)習(xí)科

學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)

度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)

容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選

擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力

思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生

活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和

情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相

同的理解水平，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生

利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的

多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，

幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷。

第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一

是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難

點，以貼近生活實際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實驗操作材料,

設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。

探究教學(xué)的一般過程是“形成問題一一建立假設(shè)一一制定研究方案-

--檢驗假設(shè)一一作出結(jié)論一一交流評價?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，但

內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時間。教師應(yīng)合理分

配時間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間比例。

要把握好探究的開放度，實現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探

究的協(xié)調(diào)性，使各個小組成員既有分工又有合作。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時間，我非常珍

惜這次機(jī)會，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求，認(rèn)真記筆記，寫體會，

與教育專家互動，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲，向繼教

中心領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)

方法率先走進(jìn)課堂，同時也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方

法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引

領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精

力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧！

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇10

前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點

的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為

我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜

心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，

也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍

繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引

領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。

因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，

也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識。

帶著教學(xué)實踐中的種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的

精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種

理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的

精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的

《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師

的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一

次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂:

也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒

自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們

的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子

們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣,

一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)

教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新

教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)

地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前

的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才

兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊一一角

手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么，

我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我一定要改變

以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)

生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區(qū)的各

名校，如成都市錦西小學(xué)，白果林小學(xué)，人民北路小學(xué)，營門口小

學(xué)，張家巷小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標(biāo)，

提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦

課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我

感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校濃厚的校園

文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中

我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一

名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時也

找到了今后努力的方向。難忘白果林小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明

白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一

堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用

力；難忘人北小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的

閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對

“班級讀書會”的精心指導(dǎo)和生動的故事講述中，我找到了指導(dǎo)學(xué)

生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀

書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)

之'有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課

堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以

后教學(xué)中，一定要避免說一些，如“是不是”“好不好”“對不

對”等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟

發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識；還難忘

于錦西小學(xué)、營門口小學(xué)……

總之，此次市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開

了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅

得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追

求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有

廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：

“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我

送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會；像燈塔,

照亮了我努力的方向……

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇11

全市小學(xué)老師教學(xué)技能第二學(xué)期全員培訓(xùn)班業(yè)已結(jié)果。回顧幾

天的情形，不論是學(xué)習(xí)，還是文娛樂活動，都使我受益匪淺、回味

無窮、現(xiàn)作以下小結(jié)。

一、學(xué)前動員、振奮人心

本次全市小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班開班前。市教育局劉局

長在大會上作了動局長高瞻遠(yuǎn)矚，從國外的教育現(xiàn)狀淡到我市的教

育發(fā)展，再到本次開展培訓(xùn)班的目的，充分體現(xiàn)出市局對本次教學(xué)

技能培訓(xùn)的重視，把它作為培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)、鍛煉意識、提高

綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對名項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一

項重大措施、我們聞三激動不已。

二、目的明確、認(rèn)識充分

舉辦本次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)人才為

本；科技興國，關(guān)鍵在人。我們作為一支培養(yǎng)人才隊伍、就是政治上

靠得住。綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)上能力強(qiáng)。我們培訓(xùn)的目的，就是要提

高自己的業(yè)務(wù)能力，綜合素質(zhì)高。努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和提

高教育事業(yè)的發(fā)展水平。再者這次培訓(xùn)、為我們提供了一個互相了

解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓我們充分認(rèn)識到，在知識更新日益加快的

今天。如果不及時補(bǔ)充新知識、掌握新技能、拓展新視野，勢必喪

失競爭優(yōu)勢，形勢迫切需要我們更新專業(yè)知識、更新知識結(jié)構(gòu)、拓

展知識視野。提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，通過集中學(xué)習(xí)，考試，

幫助我們養(yǎng)成一種習(xí)慣形成一種機(jī)制。給我們一個充電、交流提升

的機(jī)會，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、對學(xué)習(xí)，專業(yè)提升

本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)年級的教材分析、如何評課、學(xué)

習(xí)有效的教學(xué)方法和提高說課能力。各位優(yōu)秀的專業(yè)教研員給我們

上了一節(jié)教材分析課。他們學(xué)識廣博、思想睿智、語句生動。精湛

的教學(xué)藝術(shù)，融入他們生動。精彩的講課中，深深地感染著我們每

個聽課教師，使我們更明白每冊的教材內(nèi)容熟悉每類教師，為日后

更好地進(jìn)行教學(xué)教育工作有了遵遁。特別是市教研究的何子山教研

員給為我們上了一堂生動的示范課一一“有效地教學(xué)”更使我們受

益不少。

四、文體參與、樂在其中

本次培訓(xùn)班，不僅進(jìn)行了幾天辛苦而又有效益的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還

開展了豐富多彩的文娛和體育活動，和國慶一周年慶典，唱唱祖國贊

歌，既陶冶了我們的情操，又趕走了學(xué)習(xí)上的疲勞，再者打打球，

既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作感情，何樂而不為？

總之，本次培訓(xùn)班的舉辦，不僅使我們在教學(xué)技能上有了提高,

更重要的是進(jìn)一步錘煉我們教師隊伍的師德師風(fēng)，使我們在今后的

教育教學(xué)有了更大的幫助。培訓(xùn)班的舉辦，讓我們苦中有樂，樂中

長智，日子雖然短暫，但我們過得充實，愿這樣的培訓(xùn)班年年舉行,

我們將無限欣慰。

2024年教師培訓(xùn)心得體會篇12

我校按照《甘谷縣教育體育局關(guān)于寒假開展校長和教師全員培

訓(xùn)的通知》（谷教發(fā)【20_】5號）、《甘谷縣六峰學(xué)區(qū)20_-20_

學(xué)年寒假教師培訓(xùn)方案》相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊伍

的需要，從2月16E至18日進(jìn)行了為期三天的寒假教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受

教師歡迎的培訓(xùn)活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教

學(xué)實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我

校寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長任組長、副校長、

以及所屬西片內(nèi)校長為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。整個培訓(xùn)

工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對我校以及西片學(xué)校的特點和教師的

實際情況，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)

的實效性：先后學(xué)習(xí)了一系列法律法規(guī)、規(guī)章制度，端正教師教學(xué)

思想；規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)I,如春風(fēng)化雨，潤物

無聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。

二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

根據(jù)縣教體局、六峰學(xué)區(qū)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實際，建立

和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手

段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)

技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實踐結(jié)合，集中與

分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相

結(jié)合。以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn)；以“教育教學(xué)管理方

面文件”為載體進(jìn)行教育培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師

培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開展了以學(xué)校為單位的研討、交流、案例分析等

活動，提高了教師分析鑒別能力；拓寬了教師的思路，開闊了視野,

創(chuàng)新了教學(xué)；對培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書心得體會，

貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實

效、有吸引力。

三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中

學(xué)習(xí)、解讀甘谷縣教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)天水市教育局《關(guān)于印發(fā)天水市

教師職業(yè)道德考核辦法的通知》，領(lǐng)會教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講

述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德,

教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)

真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以專題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)中，我們以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn)I;以“教育

教學(xué)管理方面文件”為載體進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點

進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)”等專題研究為載體，深化培訓(xùn)深度。

所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野

更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實踐上也有了新的

突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突

破了難點。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又

充實了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。

3、開展理論學(xué)習(xí)與實踐研討

我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采用專題講座的方式開展

了教育教學(xué)管理方面規(guī)章制度、文件的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師教

學(xué)熱情，通過組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立

思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參

與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正

實現(xiàn)了共同提高。四、紀(jì)律嚴(yán)明、效果良好，收獲頗豐

本次培訓(xùn)共三天天時間，時間安緊湊合理、要求嚴(yán)格。教師們

都能按照要求，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺

席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加

解放了，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一

致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負(fù)

的神圣使命。培訓(xùn)結(jié)束時，教師們上交了培訓(xùn)筆記等材料，這些培

訓(xùn)筆記等材料，實用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教

師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點新穎，理論性強(qiáng)，

值得交流與推廣。

通過此次培訓(xùn)，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識到

繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,

進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)工作的針對性、實效性。切實提高教師師德修

養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂

教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂

教學(xué)能力，突顯個性特長，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,

積極探討教師專業(yè)發(fā)展的