部編新教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元《中國民間故事》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小語五上第五單元《中國民間故事》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)目錄010203引言教學(xué)過程總結(jié)與反思01引言教材與學(xué)情特色推薦教材中并未給出具體的推薦書目，只是提示了學(xué)生可以去閱讀中國、歐洲、非洲等地區(qū)的民間故事，讓學(xué)生自主去選擇感興趣的民間故事進(jìn)行閱讀。單元課文單元課文選編了《獵人海力布》、《牛郎織女》兩個(gè)民間故事，口語交際、習(xí)作和園地中也編排了中國民間故事的元素，讓學(xué)生全方位、多角度了解民間故事。教材編排本冊(cè)“快樂讀書吧”以“從前有座山”為題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外國民間故事。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、“小貼士”、“相信你可以讀更多”四部分組成。030201教學(xué)安排通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國民間故事有深刻印象。在“快樂讀書吧”中，我們推薦《中國民間故事》作為導(dǎo)讀書目，以深化學(xué)生對(duì)民間故事的認(rèn)識(shí)和理解。教材訪談何源老師強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)編教材注重課外閱讀課程化，不僅推薦書目，更需監(jiān)管指導(dǎo)。這有助于確保學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的閱讀者。課標(biāo)要求課外閱讀總量不少于5萬字，快樂讀書吧”雖是一個(gè)全新的欄目，但是不可忽視的是，五年級(jí)的孩子已經(jīng)有了閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，能夠自主進(jìn)行閱讀。教材與學(xué)情文體特點(diǎn)民間故事作為民間文學(xué)的重要組成部分，有其特殊的文體特點(diǎn)。在導(dǎo)讀《中國民間故事》時(shí)，我們一方面努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面努力教給孩子閱讀民間故事的基本方法。教材與學(xué)情感受情節(jié)與人物了解民間故事的特點(diǎn)，能夠在閱讀中感受民間故事動(dòng)人的情節(jié)，關(guān)注人物形象特點(diǎn)。這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過深入閱讀，領(lǐng)略民間故事的魅力。教學(xué)目標(biāo)中外故事興趣拓展拓展外國民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀中外民間故事的興趣。這是另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過對(duì)比閱讀，感受不同文化背景下民間故事的異同，開闊視野。熱愛閱讀民間故事感受民間故事的魅力與精彩，熱愛閱讀，喜愛民間故事。這是教學(xué)的核心目標(biāo)，通過深度品讀，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛，享受閱讀時(shí)光。課時(shí)安排教學(xué)設(shè)計(jì)快樂讀書吧”作為一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的欄目，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。課時(shí)分配1課時(shí)。雖簡(jiǎn)短，卻高效飽滿。精心結(jié)構(gòu)每一分鐘，確保學(xué)習(xí)之旅充實(shí)而收獲滿滿。緊湊的課時(shí)安排，不僅高效傳遞知識(shí)，更深深烙印學(xué)習(xí)要點(diǎn)于學(xué)生心間。02教學(xué)過程音頻導(dǎo)入喚醒回憶喚醒共同記憶以耳熟能詳?shù)摹稄那坝凶健芬纛l拉開序幕，瞬間喚醒學(xué)生深藏于心的共同記憶，為引入民間故事主題鋪設(shè)了溫馨而熟悉的路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣富有磁性的聲音緩緩流淌，不僅重現(xiàn)了兒時(shí)聽故事的溫馨場(chǎng)景，更如磁石般緊緊吸引學(xué)生的注意，為接下來的學(xué)習(xí)之旅注入了滿滿的興趣與期待。鋪墊后續(xù)教學(xué)此環(huán)節(jié)不僅喚起了學(xué)生對(duì)民間故事的親切感，還巧妙地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，為后續(xù)深入閱讀和理解民間故事奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀計(jì)劃計(jì)劃用一周時(shí)間沉浸于《中國民間故事》，通過個(gè)人制定計(jì)劃并分享交流，鼓勵(lì)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，確保閱讀之旅充實(shí)而高效。實(shí)體書介紹強(qiáng)調(diào)讀書先看封面和目錄的重要性，這一習(xí)慣早在統(tǒng)編教材二年級(jí)的“快樂讀書吧”中便有所體現(xiàn)，有助于學(xué)生快速捕捉書籍精髓。閱讀勒口前言在讀整本書之前，除了封面和目錄，我們還要去看看封面、封底折進(jìn)去的部分——勒口和目錄前面的前言，了解書籍內(nèi)容。民間故事意義快速瀏覽封面、封底、勒口、前言、目錄，看看你能獲得哪些重要的信息？指名交流，發(fā)現(xiàn)讀民間故事的意義。激發(fā)閱讀興趣預(yù)測(cè)故事內(nèi)容計(jì)劃制訂好了，那么我們?cè)趺慈プx民間故事呢？出示《田螺姑娘》題目，啟發(fā)預(yù)測(cè)，看到這個(gè)題目，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下故事內(nèi)容。指導(dǎo)閱讀關(guān)注特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)鞏固學(xué)法依托快速默讀策略與民間故事學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)《田螺姑娘》，利用平板閱讀文字描寫片段，深化理解。講述故事主要內(nèi)容學(xué)生需按事情發(fā)展順序講述《田螺姑娘》故事，涵蓋起因（農(nóng)夫耕作撿田螺）、經(jīng)過（農(nóng)夫歸來享現(xiàn)成飯）、結(jié)果（田螺姑娘現(xiàn)身相助）。對(duì)比探究故事異同對(duì)比《牛郎織女》與《田螺姑娘》，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谥魅斯?、幫助者、?jīng)歷磨難及結(jié)局方面的異同點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)通過平行閱讀法，幫助學(xué)生深入理解兩個(gè)故事的共性與個(gè)性特征。想象故事后續(xù)發(fā)展展開想象，猜想故事后來會(huì)怎么樣，討論之后，出示書中結(jié)局。這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注故事的完整性和結(jié)局的合理性。民間故事的真善美人們將對(duì)美好生活的期盼化成一個(gè)個(gè)民間傳說和故事，民間故事集中體現(xiàn)了真、善、美。課件出示插圖引導(dǎo)學(xué)生理解故事情感。指導(dǎo)閱讀關(guān)注特點(diǎn)拓展閱讀激發(fā)興趣01探索世界各個(gè)角落的民間故事，學(xué)生將揭開外國民間故事的神秘面紗，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力，拓寬閱讀視野。通過課件展示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們猜測(cè)外國民間故事的名字，如《長(zhǎng)不大的牧羊人》《列那狐的故事》《松迪亞塔》等。播放《灰額貓、山羊和綿羊》的故事片段，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽并分享個(gè)人感受，從而培養(yǎng)他們的聽說能力。0203外國民間故事概覽故事名稱猜測(cè)游戲故事片段欣賞與感受連環(huán)畫內(nèi)容交流展示《列那狐的故事》連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要交流其內(nèi)容及主人公，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。分享外國民間故事鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己閱讀過的外國民間故事，并簡(jiǎn)要概述其主要內(nèi)容，以此培養(yǎng)他們的聽說及概括能力。拓展閱讀激發(fā)興趣閱讀情感共鳴受到真、善、美情感的熏陶。讓我們一起快樂讀書，熱愛閱讀，一起走進(jìn)民間故事的寶庫吧！書籍介紹出示《中國民間故事》《一千零一夜》《意大利民間故事》《非洲民間故事》等書籍圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹書的內(nèi)容。課后閱讀倡議讓我們行動(dòng)起來，讀一讀這些書里的故事，領(lǐng)略這些故事情節(jié)的生動(dòng)、有趣，感悟主人公身上的優(yōu)秀品質(zhì)。故事推薦鼓勵(lì)讀書03總結(jié)與反思教學(xué)效果評(píng)估通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)民間故事的特點(diǎn)有了深入的理解，閱讀興趣得到了有效的激發(fā)。達(dá)成度高在指導(dǎo)閱讀環(huán)節(jié)中，通過自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的方式，學(xué)生們掌握了民間故事的閱讀方法。學(xué)生課堂反饋非常積極，對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。課后作業(yè)完成情況良好，鞏固了課堂所學(xué)。學(xué)法得當(dāng)在拓展閱讀環(huán)節(jié)中，通過介紹外國民間故事，學(xué)生們進(jìn)一步感受到了民間故事的多樣性，閱讀視野得到了拓展。拓展有效01020403反饋積極時(shí)間把控在課程的教學(xué)實(shí)施過程中，我對(duì)時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙，尤其是拓展閱讀環(huán)節(jié)。在獲取學(xué)生課堂反饋方面，我采取的措施還不夠完善，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教師講解的內(nèi)容非常清晰，但是給予學(xué)生思考和討論的時(shí)間不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上節(jié)奏。未來教學(xué)中，我將致力于加強(qiáng)時(shí)間管理，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提供更多思考與討論時(shí)間，以及完善反饋機(jī)制。教學(xué)反思與改進(jìn)講解清晰反饋及時(shí)改進(jìn)策略學(xué)生反饋與建議深入探究學(xué)生希望老師能進(jìn)一步講解民間故事的特點(diǎn)，幫助他們更深入地理解這一文體。增加相關(guān)文化背景知識(shí)。個(gè)性化推薦學(xué)生建議老師