初三語文學生學情分析范文

初三語文學生學情分析范文第一篇：初三語文學生學情分析初三6班學情調研分析總結什么是知識?知識就是人們在社會實踐活動中積累起來的經(jīng)驗，是客觀事物在人腦中的反映。知識對人類有什么用呢?著名英國哲學家弗蘭西斯·培根說：“史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細;博物使人深沉;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯?！彼€說：“當你孤獨寂寞時,閱讀可以消譴。當你高談闊論時，知識可供裝潢。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量?！惫沤裰型夥彩侨〉脗ゴ蟪删偷膶＜?、學者，無一不是一個具有寬厚扎實知識的人。歷史證明：人類社會的進步與發(fā)展，物質財富的創(chuàng)造和利用，都離不開知識，知識與人類不可分，它伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，一切科學知識都離不開人們的社會實踐活動，都是人們實踐經(jīng)驗的總結。同時，以知識為基礎的科學又推動生產(chǎn)力的發(fā)展，推動人類文明的進步，促進各希望各個班級形成"比、學、趕、幫、超"的學習熱潮，一枝獨秀不是春，百花齊放才是春。養(yǎng)成良好的行為習慣良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。諺語曰：習慣之于靈魂猶如血管與脈絡之于血液，是它流動的道路。作為我們青年學生，正值精力旺盛，朝氣蓬勃的時期，此時養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素質，是一生都受益無窮的。高新學院雖然很年輕，但已有3600多名師生在這里生活、學習、工作，我們的校園文化還需要精心培育，如果沒有嚴格紀律的約束和制度保障，同學們的權益就會受到損壞，求學的目的就很難實現(xiàn)。因此，如果有一個有良好道德風氣的校園環(huán)境，是最有利于學生成長的。如果放任不學習的同學，那么只會壞了整個學院的校風，貽害全體。有的同學也許會說：大學應該是自由的，這樣多的紀律約束不象大學。其實這主要是社會輿論對大學生活的美化與大家高中時的艱苦努力形成了鮮明對比，使同學們對大學抱有不切實際的幻想。在大學中，學習仍然是每個學生的首要任務，成績依然是衡量學生是否合格的標準。這里我們想引用美國一位州長的演說來回答，州長說：“實際上，自由有兩種。一種是墮落的自由，動物和人均可享用它，它的本質是為所欲為。這種自由是一切權威的敵人，它忍受不了一切規(guī)章制度。實行這種自由我們就要自行墮落。這種自由也是真理與和平的敵人，上帝也認為應當起來反對它!但是還有一種公民和道德的自由，它的力量在于聯(lián)合，而政權本身的使命則在于保護這種自由。”現(xiàn)在我院學生全部是大一、大二和中專，正是學習最關鍵的時刻，此時不打好堅實的基礎，就等于自毀了個人發(fā)展之路。當前許多同學對自習課的管理認識不清，在此予以重申：自習課是學生自主學習的時間，設置自習的目的是使學生有更多的自主時間去學習、去獵取有用的知識。而現(xiàn)在有些學生沒有很好地利用自習時間去學習，反而將自習課變成了自由支配的時間，睡覺、上網(wǎng)、逛街等，讓時間白白浪費掉了，這集中體現(xiàn)了當前浮躁的學風。我們認為，學習的積極目的在于發(fā)揚人的美德，明白事物的道理，它包括端正思想，真誠意念，窮究事物的原理等一序列的廣闊內(nèi)涵，現(xiàn)代社會的激烈競爭，不僅要求大家要有精深的專業(yè)知識，更要有高尚的情操，博大的人格，有太多的人類社會文化遺產(chǎn)需要我們?nèi)ヌ剿?、繼承、發(fā)展，而用一顆浮華躁動的心去學習，必然大打折扣。世界太精彩，個人若耐不住寂寞，學習的方向不堅定，到頭來只能感嘆“世界太無奈”。這次學風整頓，就是要以學風建設為重點，以隊伍建設、制度建設和嚴格考核為保證，以習慣養(yǎng)成為目的，培養(yǎng)同學們良好的生活習慣、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念。我校制定的作息時間是以多年來科學實踐為基礎的，對同學們的身心健康都有好處，而一些同學挑燈夜戰(zhàn)，早晨不吃飯的習慣絕對有百害無一利;時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命，而我們一些同學上課遲到、開會遲到、在自習課上吵鬧，缺乏基本的時間觀念;公德意識是當代大學生應具備的基本素質，而有的同學隨意丟棄垃圾，在教學樓內(nèi)大聲喧嘩，我們應為之臉紅啊!同學們，干凈整潔的校園，文明幽雅的環(huán)境，積極進去的氛圍不會天然形成，它需要我們大家去共同創(chuàng)造，從自身的一點一滴做起!正確對待我們當前的遇到的問題近年來，我國高校連續(xù)擴招，同時給校園的基礎設施、師資配備造成巨大壓力，學校在后勤服務等各個方面難免有不盡人意之處，有些問題通過努力可能會很快解決，有些則需要過程，甚至一時難以解決，我們還要表現(xiàn)出大度理解的胸懷，采取諒解、協(xié)商的態(tài)度，本著積極建設的精神提出意見。必竟我們的辦學條件，辦學環(huán)境正在不斷完善。同時也應意識到，搞好學校我們也有一份責任，我們要以主人翁的態(tài)度對待學校的一切。希望大家多一份認同感，多一份風格;多一份建設性，多一份成熟。總之，學風建設要作為一項常抓不懈的工作開展下去，希望同學們積極參與我院的學風建設，為建設我們更加美好的校園做貢獻。為我們每個人更美好的明天而努力。第二篇：初三數(shù)學一模學情質量分析初三(3)(4)班數(shù)學學情質量分析連云港市錦屏中學陳艷本次期末考試時間是2013年1月，試卷源于幾個區(qū)聯(lián)考，全卷滿分為150分，測試時間為100分鐘。試卷分為單項選擇題、填空題、解答題。從答題情況看，大部分同學考得很不理想,平均分,優(yōu)分率，低分率均未達標。一.存在的主要問題和原因教師方面：1.教學形式老化，學習方式單一，被動。具體表現(xiàn)：(1)教學過程教師講的多，就怕學生學不會。(2)師生互動、課堂練習、作業(yè)布置不能實現(xiàn)分層教學，不能顧及優(yōu)、中、差各類學生的智能差異，解決不了優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好的教學問題。(3)重結論、輕過程，對一些數(shù)學公式、定理的形成過程沒有讓學生親身經(jīng)歷質疑、判斷、探究以及相應的分析、討論、概括的認識活動，忽視了學生的發(fā)現(xiàn)與探究，過分的強調了接受和掌握。(4)課堂教學中教師雖意識到學生主動參與、積極探索過程的重要性，但在心理上還不能完全放下，怕課時不夠，習題講少了影響成績。2.合作學習有待改善現(xiàn)在的教學形式都在提倡小組合作學習，都認為小組合作的學習方式能充分體現(xiàn)教學民主，能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會。而我從教學實踐中感悟到：小組合作的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調控，達不到預期的目的。很多時候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學生沒有得到真正發(fā)展。特別是像我們這一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生自覺性差，教師讓學生們小組學習時，很多學生干脆坐著玩，等著少部分自覺的學生給出探究結果。3.總結反思意識有待加強目前我們教師一般都是在課堂最后進行總結，小結這一節(jié)課的主要內(nèi)容及思路，這往往是不夠的。我們應該在課堂每個教學環(huán)節(jié)都引導學生積極總結反思，每學習一段內(nèi)容后回顧整理思路，引導學生反思，并且教師要對課堂中出現(xiàn)的問題也要及時反思。學生方面1.最近幾年，由于小學搞素質教育，，我校的生源呈現(xiàn)出基礎下降的一個狀態(tài)，進到學校的學生中差生居多。而這些學生中有一部分連最基礎的數(shù)學知識也沒學會，計算能力極差，有的甚至連最簡單的加減運算都困難，并且做題易錯、表達能力差、思維不嚴密，邊學還得邊復習最最基礎的知識。2.學生厭學也是學生考低分的一個重要原因，到初中后不少學生對數(shù)學失去了信心，原因是數(shù)學學習枯燥無味，學習無興趣，所以考試不及格，甚至只考幾分，這就需要進一步改進教學方式，培養(yǎng)學生的學習意識。3.另外還有一點，由于一些社會因素一部分學生學生認為即使考上高中，如果考不上好大學，將來也不好找工作，還不如初中畢業(yè)就工作，并且一部分家長也是這么考慮的，所以導致部分學生認為學習無用，根本就不學。甚至有的學生來學校上學是因為家長認為孩子小來學?；烊?，之后好上班，所以孩子不學習。二、下階段復習建議針對本次考試暴露出來的問題，依據(jù)連云港市中考考試說明，我們4位數(shù)學教師對本班存在的問題都認真進行了認真仔細的分析(甚至分析到班、還分析到人)，發(fā)現(xiàn)各班學生的典型問題，以及全年級學生在數(shù)學上存在的共性的問題，我們覺得在后續(xù)復習中會注意到以下幾個方面。1.更高層次上回歸課本、夯實基礎基礎知識和基本技能的教學是基礎，只有“雙基”落實，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題。從本次考試情況來看，部分學生重點知識點仍不熟悉(如二次函數(shù)的頂點式關系式、頂點坐標公式等);書寫規(guī)范仍需強調(如單位、筆誤等);基本計算能力不強(如移項、變號等)、基本概念不清(如把分式化簡當作分式方程去分母等);基本思想方法不會應用等仍是失分的主要原因，夯實基礎，是中考決勝的首要前提，仍是任重道遠，也是提升復習效果的決定因素。2.研究近幾年中考試題，突出重點由于今年的形式變化，所以我們研究了近幾年的市中考題，我們分析通常考查的是教學中最重要的知識點與方法，更關注數(shù)學知識的本質，一般來說新題不難，難題不怪。所以我們覺得后期復習應簡縮內(nèi)容，學會“取舍”，突出重點，關注核心內(nèi)容，關注中考樣題，圍繞重要知識和方法精選例習題，通過變式訓練層層遞進，反復滲透，務求高效。3.上好試卷講評課和專題復習課試卷的講評是后期復習中最常用的課型，面對各地的模擬題，我們慎重選擇，但是不放過每一套題，我們會對這些卷的講評要進行深入的研究，會大大提高復習效率。講評課要從知識、審題、思路、方法、技巧、步驟、切入點等方面入手，剖析學生作答情況，并及時進行補償訓練(符合本班學情)，切忌泛泛而談，一定要做到堂堂清，天天清，人人清。4.提升答題技術從本次的考試看，學生很多的題目十分厲害的原因是對答題的不規(guī)范，我們要從中考閱卷來看答題規(guī)范要領，對學生進行必要的書寫規(guī)范及臨場答題技巧與策略培訓，并按照中考評卷的基本原則，在課堂訓練中進行落實而且及時的點評，讓在學生自己的領悟過程中提高，不斷提高數(shù)學成績。5.注重心理訓練中考，不僅是能力的比拼，也是心理的較量，能力是基礎，心態(tài)是保障.只有在良好的心態(tài)下，才能正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。心態(tài)決定成敗。我們會在以后的模擬中訓練學生的心理素質，和學生交心相談，讓他們放松心境正常發(fā)揮。通過數(shù)學模擬考分析，初三數(shù)學4位教師都交流了思想，達成了共識，明確了努力的方向和奮斗目標，對本屆學生的教學也有了更清晰的認識，也為今后幾個月的教學明確了思路。大家鼓足干勁，努力做好下階段的工作，在共同努力下，錦中的數(shù)學教學質量必將得到穩(wěn)步提高。相信在師生的共同努力下今年六月一定再創(chuàng)輝煌!第三篇：【學情分析】學情分析_學寫游記_語文_普通初中_劉相菊學習游記之學情分析【學情分析】《語文課程標準》明確指出初中學段的寫作目標：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。”在游記寫作上學生存在的問題是描寫不夠生動細致，結構不清晰、條理不清楚，沒有寫出真情實感等問題。一方面是學生的生活基礎薄弱，缺少豐富多彩的生活體驗，因為學生平時對生活觀察不夠敏銳，積累素材不夠多，也缺乏感悟。另一方面，在作文訓練中教師重“寫”輕“說”，學生的作文缺乏科學指導，作文教學思路不明，因為學生沒有找到合適的方法和技巧，處于一種無序、無法的茫然狀態(tài)。再者，就是套作、背作泛濫。一些學生的習作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。經(jīng)交流驗證發(fā)現(xiàn)是某優(yōu)秀作文刊物的別人的文章。學生為了應付多種題材的習作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。第四、課外閱讀不足，缺少中外文化浸染，學生只喜歡看電視、玩游戲，不喜歡閱讀。這是學生第一次接觸游記散文，盡管在這一單元我已帶領學生學習了四篇游記散文，可一讓他們自己來寫，還是筆端羞澀，仿佛流水賬一般?；诖耍趯懽髦?，先安排趁著清明節(jié)假期期間在家長的陪同之下外出旅游，認真觀察，并且捕捉信息，梳理素材，你看山川景物有什么與眾不同之處，有哪些神話傳說、鄉(xiāng)風民俗、名人軼事等等，上課時我設計沒有先給他們講解了游記的寫作方法，而是通過一篇習作結合學習的描寫景物的方法、順序進行分析，寫游記的讓學生隨教師的思路去尋找、發(fā)現(xiàn)游記的寫作手法，并編寫了打游詩幫助其記憶：游記寫作并不難，游覽觀察是源泉。觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動態(tài)細端詳。定點觀察按空間，時間變化分階段。動點觀察寫游記，地點變化要記牢。抓住特點和重點，景物特征記心間。融情入景抒真情，牢記訣竅出佳作。找出訣竅之后，再進行寫作效果還好一些。第四篇：一年級語文教情學情分析教情分析：針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。在寫字教學中，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，我把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子。我還鼓勵學生多讀書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。通過一學期的學習，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真傾聽、認真書寫的習慣、認真審題、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。學情分析：在期末這次語文測試中，90%的學生達到了優(yōu)秀。及格率100%，最高分100，最低分87。從本次檢測中可以看出有以下幾個成功之處：1.抓基礎知識。由于平時訓練扎實，學生對拼音，字詞掌握牢固，因而學生在這部分內(nèi)容的測試中得分率為98%。2.注重說話寫話。通過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。寫話這部分內(nèi)容的檢測中得分率為100%。存在的問題：1、極個別同學做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多做錯的現(xiàn)象。2、學生的寫話能力有待提高。3、要注重對學生進行習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。造成的。今后改進的措施：1、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。2、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。4、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。5、繼續(xù)學習拼音，正確運用拼音。第五篇：九年級語文教情學情分析吳起二中張寶玲本次期中考試試卷結構合理，既注重對基礎知識、基本技能的考查，又注重對綜合運用能力以及閱讀和寫作能力的考查。同時，試題能根據(jù)課程標準把握重點、難點;知識點覆蓋全面。從本次考試來看，兩極分化十分明顯，尤其是閱讀理解和寫作能力比較弱。具體來說：1、文言默寫。學生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低，書寫錯誤很多。2、解讀文本不仔細、不用心。3、審題不嚴。有不少題結合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。4、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確。5、作文分數(shù)普遍不高。另外，學生懶，不愿背古詩文，不愿做題，抄襲現(xiàn)象嚴重。上課時注意力易分散，上課效率不高，課后也不能及時復習鞏固，做題時不能正確對待。另外，教師方面也存在一定的問題。如沒能充分調動學生的積極性;沒有培養(yǎng)好學生的學習習慣;針對性較差，訓練不到位;檢查力度不夠。針對此次考試所反映出來的現(xiàn)狀，在平時的教學中，要注意抓住基礎知識、培養(yǎng)與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：1、科學研究教材內(nèi)容及學情特點，制定可行的教