四年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析范文

四年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析范文第一篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級五班本學(xué)期共有71人。經(jīng)過一段時間的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法;能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有部分同學(xué)不太愛舉手發(fā)言，另外學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有及時跟著老師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。造成作業(yè)不能及時上交的現(xiàn)象，積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、部分學(xué)生的上進心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。而且班級內(nèi)缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。班級內(nèi)缺少好的同學(xué)來帶隊，沒有前進的動力。因此，整個班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場上就會被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。有同學(xué)在家就依賴家長，在學(xué)校就依賴同學(xué)，缺乏自己獨立思考的過程，離了依靠自己就不會從何思考。還有同學(xué)則是養(yǎng)成了哪種好作業(yè)拖拉的習(xí)慣，不能按時完成作業(yè)，但經(jīng)過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直也不高。3、還有一部分學(xué)生由于是由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的;也有一部分家長的不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其發(fā)展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。3、學(xué)生分析問題的能力不強。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系;甚至不明白自己求的是什么。4粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。其次，對概念的理解不深，沒有真正理解概念的意思;計算能力有也待提高。三，試卷數(shù)據(jù)分析一、試卷分析從四年級上學(xué)期期末的試卷情況反映出以下五個問題：1，此次數(shù)學(xué)期中考試失分最關(guān)鍵的因素就是：粗心大意，審題失誤。一拿到試卷就急于做題，以至isi于題目也沒讀清楚就開始做題。2.學(xué)生分析問題的能力不強。,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分也較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，自己沒有一個分析題目的過程。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。2.對概念的理解不深。部分同學(xué)回答填空題和選擇題時對概念理解不深,3.計算能力有待提高。有好幾位同學(xué)把算式寫出來了，但是結(jié)果卻算錯了，錯得十分可惜。5，試卷做完后，不會進行自我檢查，有點只顧完成任務(wù)的感覺。三、對策及辦法1、改進學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識;1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生!努力使兩極分化最小化!2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(每天每時常提醒)、勤問(每天能夠與個別學(xué)生進行交流)、勤查(每天檢查各科作業(yè)的完成情況)，加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進步。5、繼續(xù)進行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。6、學(xué)生進行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。7、舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外：老師還可以采用以下方式去補救：1、利用課余時間，在學(xué)生中展開問卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課?2、鼓勵學(xué)生給老師提出建設(shè)性意見，3、課余時間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科，掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小我心中的課堂和學(xué)生心中的課堂的差距??學(xué)生近期存在的一些問題：1.操作、畫圖。我們前面在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及本周學(xué)習(xí)的平行四邊形的梯形的知識時，這些涉及到了很多方面的畫圖操作的問題，如畫一個角，量角等。比如給你一個三角形畫高，比如畫平行四邊形的高等等，當(dāng)然我們學(xué)生大部分能夠畫出來，但在具體動手畫的時候往往不是忘了標(biāo)直角符號，就是沒有找到對應(yīng)的底再畫高，有的同學(xué)甚至沒有學(xué)習(xí)工具。2.計算能力不過關(guān)，家長千萬不要把“粗心”這個詞掛在嘴邊。你的這個詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個理由是不存在的。我是這樣說的：“錯誤多了，就是這段時間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了?！币床话残?，要么態(tài)度不端正。我常說：“態(tài)度決定一切。”3.學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成：個別學(xué)生，這次考試成績不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業(yè)沒有保證，收交作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導(dǎo)，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了?！耙粯湟黄刑幔簧骋皇澜纭?，生活是由許多細(xì)節(jié)組成的，忽視細(xì)節(jié)容易導(dǎo)致“千里之堤潰于蟻穴”。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯說：“孩子智力開發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)固然重要，但生活習(xí)慣的教養(yǎng)也絕不能忽視，教育必須從細(xì)節(jié)開始?！钡诙毫昙墧?shù)學(xué)學(xué)情分析六年級(1)班學(xué)情分析----李琰根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期本人擔(dān)任六年級(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中進行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣都有好處，通過一段時間的教學(xué),對學(xué)生也有了一定的了解，總結(jié)成文如下。1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學(xué)生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學(xué)生以往成績：學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，尤其是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學(xué)生以前成績不是太好，尤其是上學(xué)期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.由于留守兒童占有一定比例，加之家長也較忙，，學(xué)生又缺少自制力，部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，家庭作業(yè)經(jīng)常做不完。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細(xì)心，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認(rèn)真獨立完成作業(yè)的學(xué)生占有相當(dāng)比例。5.學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。開校已經(jīng)幾周，全班只有兩三位同學(xué)向主動向我請教過問題，而家庭作業(yè)中稍有難度的題，大部分學(xué)生會空著不做，也不去問，不請教。二〇一〇年九月二十日提高教學(xué)質(zhì)量的措施----李琰提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的永恒主題，下面談?wù)勎以谶@方面的一些認(rèn)識和打算。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要從平時的作業(yè)，從平時的小事做起，先學(xué)會怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，然后再說提高學(xué)習(xí)能力。具體就是上課操心聽，做題時要注意格式，做題時要細(xì)心，避免不該犯的錯誤，按時獨立完成作業(yè)。2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。盡量讓學(xué)生掌握好現(xiàn)在的所學(xué)的基礎(chǔ)知識，另外還要讓學(xué)生不斷補好前面的不足之處，爭取發(fā)現(xiàn)一個遺漏點，就補好一處。3、“吃透”教材。上課前要“吃透”教材包括以前的教材，還要了解學(xué)生以前的知識結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。4、加強應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長和學(xué)校的支持。8、開展學(xué)習(xí)反思活動，要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思，并能在同學(xué)之間交流。二〇一〇年九月二十日第三篇：二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析姜家店小學(xué)王靜一、學(xué)情分析：本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，二年級一班共有學(xué)生34人，二年級二班共有學(xué)生31人。這兩個班中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，像二班的于佳輝、徐子涵、王昕、戴纓懿、劉子怡，三班的李金龍、鄧雅雙、張莉苑、姜沅青等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高;像二班的宋文斐、溫皓清、朱玟琦，三班的張浩林、姜雯欣、姜澤洋等孩子，頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計算能力較差，計算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，本學(xué)期我會把重點放在對他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二、教學(xué)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。第四篇：九年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析我所帶的兩個班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上對所學(xué)知識的掌握程度上，學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)。課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂、家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。另外，本學(xué)期課程緊張，在學(xué)期末要完成初三上下冊新課內(nèi)容，需要加快進度。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，許多學(xué)生不會進行知識的梳理，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階性。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住本質(zhì)、概念特征，加以記憶。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和分析推理能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第五篇：六年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析我是從六年級上