小學(xué)校長在期末質(zhì)量分析會上講話：從成績起伏中“取經(jīng)”奔赴教育新高峰

小學(xué)校長在期末質(zhì)量分析會上講話：從成績起伏中“取經(jīng)”，奔赴教育新高峰老師們：古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠?！睂W(xué)生的成績，就如同那明亮的鏡子，清晰映照出學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用程度，同時，也毫無保留地折射出我們教師在教學(xué)過程中的成功與不足。透過這面鏡子，我們能夠明晰未來工作的奮進(jìn)方向。結(jié)合教務(wù)處剛剛給出的質(zhì)量分析報告，我想談以下幾個要點(diǎn)：一、考試成績下滑顯著，達(dá)近兩年低谷過去兩年，我校學(xué)生成績一路攀升，然而今年卻出現(xiàn)了整體下滑的情況，其中三、四年級的下滑態(tài)勢尤為嚴(yán)峻。語文、數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率、及格率、平均分三項指標(biāo)均未達(dá)標(biāo)，語文平均成績在80分上下徘徊，數(shù)學(xué)約為86分。就連我校向來引以為傲的優(yōu)勢學(xué)科——英語，成績也出現(xiàn)了明顯下滑，平均分降至74多分。面對這樣的成績，我們該如何向?qū)W生家長交代？或許有老師會將原因歸結(jié)為考試題目難度過大，以此勉強(qiáng)解釋絕對成績偏低的現(xiàn)象。但令人難以理解的是，我校在區(qū)里的排名已降至倒數(shù)第三，部分學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的排名也處于末尾，這又該作何解釋？二、成績呈現(xiàn)兩極強(qiáng)、中間弱，腰部力量匱乏“細(xì)腰無力轉(zhuǎn)嬌慵”，這句詩形象地描繪出當(dāng)前我校成績分布的不合理狀態(tài)。考試成績亦是如此，若腰部力量缺失，便難以穩(wěn)步前行。一、二年級的成績令人欣喜，五年級也躋身全區(qū)第一梯隊，但三、四年級的成績卻不盡人意，仿佛是細(xì)腰無力的舞者，舉步維艱。這不僅為后續(xù)的教學(xué)工作埋下隱患，更給五年級的老師們帶來了巨大壓力。若五年級的老師需要花費(fèi)一年時間先填補(bǔ)前面積累的“坑洼”，再努力爬坡提升成績，這其中所需付出的艱辛與努力可想而知！三、平行班成績差距懸殊，團(tuán)隊協(xié)作欠缺同一年級的兩個班級，成績卻存在較大差距。即便是在整體成績較好的一年級，兩個班級的語文成績相差超過4分，數(shù)學(xué)成績相差5分多。而在三年級，兩個班級的總體成績本就不理想，差距卻依舊明顯，數(shù)學(xué)相差6分，英語相差5分。出現(xiàn)這種情況，我們必須從教師的個人責(zé)任心層面進(jìn)行深刻反思。同樣的年級，教授相同的學(xué)科，為何會出現(xiàn)如此大的成績差異？這是否意味著部分教師在工作中存在消極懈怠、敷衍了事的態(tài)度？是否對自身要求不夠嚴(yán)格，工作落實不夠到位？是否因為無法沉下心來專注教學(xué)，而導(dǎo)致工作狀態(tài)不佳？從本學(xué)期的考勤情況便可見一斑，仍有老師存在上課遲到、早退的現(xiàn)象，部分老師在辦公室坐不住，行蹤不定。而留在辦公室的老師，有的忙于刷朋友圈，有的圍坐在一起閑聊，還有的甚至在辦公室里大快朵頤，全然忘卻了自己的本職工作。四、同一班級各學(xué)科成績參差不齊，差異明顯本次考試中，二年級語文平均成績?yōu)?6.5分，數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?9.6分；三年級一班語文、數(shù)學(xué)、英語成績分別為67.4分、77分、90.4分，英語與語文、數(shù)學(xué)成績相差近20分。三年級二班語文、數(shù)學(xué)、英語成績分別為67.1分、83分、95分，最高分與最低分之間同樣相差20多分。面對同樣的學(xué)生群體，他們具備相似的智力水平，卻考出如此懸殊的學(xué)科成績，我認(rèn)為問題的根源并非學(xué)生，而是教師自身。老師們需要從個人業(yè)務(wù)能力方面進(jìn)行深入總結(jié)與反思。每次考試分析時，部分老師總是習(xí)慣抱怨學(xué)生“弱智”“基礎(chǔ)太差”，聲稱自己難以施教。但我想問，既然學(xué)生基礎(chǔ)都差，為何其他老師所授學(xué)科的成績卻能遠(yuǎn)超自己？所以，從自身教學(xué)中尋找原因才是解決問題的關(guān)鍵所在。老師們是否只關(guān)注到學(xué)生表面的“顯性知識漏洞”，而忽略了對深層次“隱性知識漏洞”的挖掘與彌補(bǔ)？那些所謂的“差生”，是否被部分老師輕易地放棄了？此次考試中，不及格人數(shù)不但沒有減少，反而有所增加，這一結(jié)果無疑是對那些抱怨學(xué)生的老師的有力“回?fù)簟?。?dāng)然，我們也不能忽視此次考試中取得的優(yōu)異成績，這猶如黑暗中的曙光，令人振奮。五年級在全區(qū)排名第六，其中數(shù)學(xué)學(xué)科更是勇奪全區(qū)第一，四年級英語成績也位居全區(qū)前列。尤其是五年級數(shù)學(xué)，作為一所農(nóng)村學(xué)校，能夠連續(xù)多年在學(xué)區(qū)內(nèi)保持前三的佳績，實屬不易。對于這些優(yōu)秀成果，我們應(yīng)當(dāng)予以充分肯定與大力宣傳。學(xué)校已經(jīng)制作了喜報并張貼出來，以此彰顯為學(xué)校工作付出辛勤努力的老師和學(xué)生們的風(fēng)采?！耙环指?，一分收獲”，付出多少汗水，就會收獲多少回報。對于取得優(yōu)異成績的老師，學(xué)校不僅會在榮譽(yù)方面給予表彰，還會提供物質(zhì)獎勵，并在放假前予以兌現(xiàn)。同時，對于五年級數(shù)學(xué)滿分的學(xué)生，學(xué)校也將給予獎金鼓勵，這是學(xué)校對大家的鄭重承諾，必定不會食言。然而，我們不能滿足于個別老師和學(xué)科的優(yōu)異表現(xiàn)，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。我們要追求的，是全體教師共同進(jìn)步，整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在此，我特別要強(qiáng)調(diào)的是，趙校長作為業(yè)務(wù)副校長，在自身成績突出的同時，更肩負(fù)著引領(lǐng)全體教師共同成長的重任。希望趙校長能夠充分發(fā)揮帶頭作用，帶領(lǐng)大家齊心協(xié)力，共同提升我校的教育教學(xué)水平。同時，我也想對取得成績的老師們說，保持學(xué)科優(yōu)勢并非易事，我們必須時刻保持清醒的頭腦，增強(qiáng)憂患意識?！坝F千里目，更上一層樓”，每一次的進(jìn)步都是新的起點(diǎn)；“九層之臺，起于累土”，每一項偉大成就都源自點(diǎn)滴積累。新的學(xué)年已然拉開帷幕，希望全體老師能夠認(rèn)真總結(jié)反思期末考試中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，做好詳細(xì)的歸因分析。