《心理發(fā)展與輔導(dǎo)》教學(xué)大綱

《心理發(fā)展與輔導(dǎo)》教學(xué)大綱課程編號：17220417英文名稱：PsychologicalDevelopmentandCounselling學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時課程類別：專業(yè)方向課程先修課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)授課對象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和教學(xué)目標《心理發(fā)展與輔導(dǎo)》是一門以心理學(xué)為基礎(chǔ)的研究兒童青少年心理發(fā)展特點，促進其心理成長和發(fā)展的心理咨詢與輔導(dǎo)方向?qū)I(yè)的專業(yè)課程。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解兒童青少年心理發(fā)展的基本特點，心理輔導(dǎo)的基本理論與方法，了解兒童青少年常見的心理發(fā)展問題，初步學(xué)會對常見的自我發(fā)展、情緒情感、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系等方面問題的輔導(dǎo)方法，能夠幫助兒童青少年應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和困難，提高學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的能力。本課程的教學(xué)目標如下：1．知識方面通過理論學(xué)習(xí)和案例分析，使學(xué)生了解和掌握兒童青少年心理發(fā)展的基本特點，了解心理輔導(dǎo)的目標和內(nèi)容，了解心理輔導(dǎo)的基本理論，初步掌握心理輔導(dǎo)的基本方法，增進學(xué)生對于兒童青少年心理發(fā)展與成長的理解。2．能力方面通過小組討論、小組活動和案例分析，了解兒童青少年心理發(fā)展特點，能夠把握其心理發(fā)展中出現(xiàn)的心理和行為問題，能夠指導(dǎo)和幫助兒童青少年消除心理問題和行為困擾，促進其心理健康發(fā)展。3．情感態(tài)度價值觀方面通過小組討論、案例分析，增進學(xué)生對兒童青少年心理發(fā)展與成長的理解，有助于更好地關(guān)注兒童青少年的情感、態(tài)度問題，重視培養(yǎng)其健全情感和積極態(tài)度，重視引導(dǎo)兒童青少年形成社會主義核心價值觀。同時，通過本課程學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生重視培養(yǎng)自身的良好心理素質(zhì)，重視自身核心價值準則的培養(yǎng)。二、課程對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程教學(xué)目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表2-1所示。表2-1課程教學(xué)目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2-1掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識基礎(chǔ)。課程目標1L4-1具備心理健康教育與心理咨詢、社會服務(wù)的應(yīng)用能力。課程目標2M1-2具有良好的思想道德和人文素質(zhì)，了解國情，遵紀守法，維護國家利益，堅持四項基本原則，具有推動社會進步的責任感。課程目標3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配本課程共32個課時，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表3-1教學(xué)內(nèi)容、基本要求、教學(xué)方式、對應(yīng)課程目標及學(xué)時安排序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1（一）緒論（1）心理發(fā)展概述（2）心理健康標準（3）心理輔導(dǎo)概述掌握心理發(fā)展的概念與特點；掌握心理健康的概念及標準；掌握心理輔導(dǎo)的目標與內(nèi)容4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2課程目標32（二）心理發(fā)展與輔導(dǎo)的主要理論（1）精神分析心理輔導(dǎo)觀（2）行為主義心理輔導(dǎo)觀（3）人本主義心理輔導(dǎo)觀（4）認知心理輔導(dǎo)觀掌握精神分析、行為注意、人本主義、認知心理等重要學(xué)派的主要觀點及對心理發(fā)展與輔導(dǎo)的貢獻，通過學(xué)習(xí)能將理論運用于實際。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2課程目標33（三）自我的發(fā)展與輔導(dǎo)（1）自我觀的發(fā)展概述（2）兒童青少年自我的發(fā)展（3）常見自我問題輔導(dǎo)了解自我觀的發(fā)展，掌握兒童青少年自我發(fā)展的基本特點；了解兒童青少年常見的自我問題；把握自我問題輔導(dǎo)的方法。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*4（四）情緒調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)（1）情緒調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)概述（2）情緒調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)的方法（3）常見情緒問題輔導(dǎo)了解兒童青少年情緒情感發(fā)展的基本特點；了解兒童青少年情緒情感發(fā)展的問題；把握情緒情感問題的輔導(dǎo)方法。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*5（五）青春期輔導(dǎo)（1）青春期輔導(dǎo)概述（2）青春期輔導(dǎo)目標與途徑（3）常見青春期問題輔導(dǎo)了解青少年青春期的基本特點；了解兒童青少年青春期常見問題；把握青春期輔導(dǎo)方法。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*6（六）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)（1）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)概述（2）學(xué)習(xí)動機激發(fā)（3）常見學(xué)習(xí)問題輔導(dǎo)了解兒童青少年學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的目標；了解學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)的方法；把握常見學(xué)習(xí)問題輔導(dǎo)的方法。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*7（七）人際關(guān)系發(fā)展輔導(dǎo)（1）人際關(guān)系輔導(dǎo)概述（2）親子關(guān)系輔導(dǎo)（3）同伴關(guān)系輔導(dǎo)（4）常見人際問題輔導(dǎo)了解兒童青少年人際關(guān)系的特點；了解親子關(guān)系輔導(dǎo)與同伴關(guān)系輔導(dǎo)；把握常見人際問題輔導(dǎo)的方法。4課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*8（八）生涯發(fā)展與輔導(dǎo)（1）生涯發(fā)展與輔導(dǎo)概述（2）生涯輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計與實施路徑（3）常見生涯發(fā)展問題輔導(dǎo)掌握生涯發(fā)展的概念，了解生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容與實施過程；把握常見生涯問題輔導(dǎo)的方法。2課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*9（九）青少年心理危機輔導(dǎo)（1）心理危機概述（2）喪失與哀傷輔導(dǎo)（3）青少年自傷、自殺預(yù)防與干預(yù)掌握心理危機的概念，了解喪失與哀傷輔導(dǎo)；把握常見心理危機輔導(dǎo)的方法。2課堂講授、小組討論、案例分析課程目標1*課程目標2*課程目標3*合計32注：表3-1中打*的為重點支撐的教學(xué)目標。表3-2自主學(xué)習(xí)學(xué)時分配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）國內(nèi)外發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式20生活輔導(dǎo)20心理輔導(dǎo)活動課程24合計64四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核課程成績由平時作業(yè)、考勤和期末方案設(shè)計等方面組成，采用百分制計分制。課程成績組成、考核/評價細則及對應(yīng)的課程目標見表5-1所示。表5-1成績組成、建議分值、考核/評價細則和對應(yīng)的課程目標考核依據(jù)建議分值考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時成績40%出勤0%缺勤1節(jié)課總分扣1分課程目標3作業(yè)30%根據(jù)學(xué)生提交的實踐活動及反思報告等作業(yè)情況打分。課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)10%主要考核學(xué)生對重點知識點的理解和掌握程度，對課堂活動環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)進行打分。課程目標1、2、3期末考核60%通過設(shè)計團體咨詢方案，考核學(xué)生對團體咨詢基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的掌握，良好心理素質(zhì)的發(fā)展。課程目標1、2、3其中期末方案設(shè)計的評定標準，見表5-2。表5-2期末方案設(shè)計評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格選題與方案設(shè)計內(nèi)容高度相關(guān)；內(nèi)容設(shè)計安排恰當，圍繞主題，層層深入，可操作性強，能很好地完成主題要求；內(nèi)容安排有條理，邏輯結(jié)構(gòu)清晰、完整，層次清楚，句子連貫；格式嚴格按要求編排。選題與方案設(shè)計內(nèi)容相關(guān)；內(nèi)容設(shè)計安排較恰當，有一定可操作性，前后無矛盾，能較好地完成主題要求；內(nèi)容安排較有條理，前后活動有一定的順序；格式按要求編排。選題與方案設(shè)計內(nèi)容基本相關(guān)；內(nèi)容設(shè)計安排大體清楚，能大體地完成主題要求；內(nèi)容安排較亂，表達不得體；格式基本按要求編排。選題與方案設(shè)計內(nèi)容勉強相關(guān)；內(nèi)容設(shè)計安排基本清楚；內(nèi)容安排較亂，前后活動之間關(guān)聯(lián)不密切，句子錯誤較多；格式也存在一定編排不清的情況。態(tài)度不認真，設(shè)計在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上有較大缺陷和錯誤。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)的評定標準，見表5-3、表5-4。表5-3課堂表現(xiàn)評分標準考核類型分值比重考核指標考核內(nèi)容說明課堂表現(xiàn)10%平時表現(xiàn)出勤、聽課情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題、提問情況等課堂研討拓展學(xué)習(xí)課堂專題研討參與、課外拓展學(xué)習(xí)情況表5-4平時作業(yè)評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析團體心理咨詢相關(guān)專業(yè)問題。按時完成，80%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析團體心理咨詢相關(guān)專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，對知識點有一定的理解和掌握。能夠利用理論知識對團體心理咨詢相關(guān)專業(yè)問題進行一定程度的識別、分析。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對團體心理咨詢相關(guān)專業(yè)問題進行基本的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對團體心理咨詢相關(guān)專業(yè)問題進行識別、分析。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60六、教材與參考書（一）推薦教材1.《發(fā)展心理輔導(dǎo)：理論與實務(wù)》，吳增強主編，上?？萍冀逃霭嫔?，2018年12月版；（二）參考書1.《發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年（第九版）》，\o"（美）謝弗（Shaffer,D.R.）等著；鄒泓等譯"謝弗等著，鄒泓等譯，中國輕工業(yè)出版社，2016年6月版；2.《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2018年5月版；3.《畢生發(fā)展心理學(xué)：發(fā)展主題的視角（第2版）》雷靂著，中國人民大學(xué)出版社，2022年5月版；4.《青少年心理輔導(dǎo)》，吳增強著，華東師范大學(xué)出版社，2013年11月版；