自然與科技領(lǐng)域教學(xué)心得分享

自然與生活科技領(lǐng)域

心得分享呂貞儀自然科教學(xué)迷思會(huì)不會(huì)教到自然科？誰來教自然科？自然課最難教？事先器材準(zhǔn)備超多，實(shí)驗(yàn)秩序一團(tuán)糟？非本科系出身，一些概念本身也不清楚？把自然課當(dāng)作國語課來上？自然與生活科技領(lǐng)域課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣與熱忱，並養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的探究方法和基本知能，並能應(yīng)用所學(xué)於當(dāng)前和未來的生活。

3.培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源及尊重生命的態(tài)度。

4.培養(yǎng)與人溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作及和諧相處的能力。

5.培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力，並激發(fā)開展?jié)撃堋?/p>

6.察覺和試探人與科技的互動(dòng)關(guān)係。

自然科實(shí)施要點(diǎn)-1壹、教材編選1.教師在依循課程綱要的原則下，可自主的做教材選編及教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃。依各地區(qū)學(xué)生的需要和能力、興趣和經(jīng)驗(yàn)，來作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以調(diào)適各地區(qū)、各校的特殊性，各地教材可具歧異性，但培養(yǎng)之基本能力，其目標(biāo)則一致。2.選編教材時(shí)，應(yīng)掌握統(tǒng)整的精神，以自然與生活科技為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來規(guī)劃。在各學(xué)習(xí)階段，應(yīng)注意到概念做有系統(tǒng)、有層次的縱向發(fā)展，以及同一問題可由不同學(xué)科、以不同角度去了解的橫向連繫。3.選編的教材，其份量要適當(dāng)，份量的多寡可由探究的深入程度、涉及的問題範(fàn)圍、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等來調(diào)節(jié)。4.教材內(nèi)容應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能與情意的學(xué)習(xí)。

自然科實(shí)施要點(diǎn)-2自然科實(shí)施要點(diǎn)-3參、教學(xué)技巧

1.教學(xué)應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主體，引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)探究。

2.教師可以運(yùn)用問題來導(dǎo)引學(xué)生思考、引領(lǐng)活動(dòng)進(jìn)行的方向、營造熱絡(luò)的求知?dú)夥?。使學(xué)生參與討論、發(fā)表自己的看法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出自己研判的結(jié)果，進(jìn)行實(shí)作、展示自己工作的成果。教學(xué)後宜評量，以了解其學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

3.教學(xué)形式應(yīng)不拘於一，視教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際情況而定，可採取講述方式、小組實(shí)驗(yàn)實(shí)作方式、個(gè)別專題探究方式、戶外的參觀、植栽及飼養(yǎng)的長期實(shí)驗(yàn)，唯不宜長期固定於某一形式。

4.教師可安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組合作的學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，及能經(jīng)由合作方式獲得學(xué)習(xí)的能力。

5.帶領(lǐng)學(xué)生從事探究的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣及養(yǎng)成求真求實(shí)的工作精神。

6.在教學(xué)過程中，如果需要使用儀器與藥品，應(yīng)特別指導(dǎo)對儀器、藥品的使用方法和操作安全，並做妥善的管理，以維護(hù)安全。自然科實(shí)施要點(diǎn)-4肆、教學(xué)評量

1.評量的主要目的在於了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況，以做為改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的參考。

2.評量應(yīng)具有引發(fā)學(xué)生反省思考的功能。導(dǎo)引學(xué)生能珍惜自我心智的成長、持平的面對自己的學(xué)習(xí)成就、察覺自己學(xué)習(xí)方式之優(yōu)缺點(diǎn)。評量要具有敦促、鼓勵(lì)的效果，使學(xué)生相信只要自己努力或更加專注，定能獲得更好的學(xué)習(xí)成效。

3.不宜侷限於同一種方式，可運(yùn)用如觀察、口頭詢問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成品展示、專案報(bào)告、紙筆測驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)歷程檔案等方式。以能夠藉此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)適教學(xué)為目的。

4.評量的層面應(yīng)包括認(rèn)知、技能與情意。

5.評量的結(jié)果應(yīng)用於幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，藉以達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生自我反思與改善學(xué)習(xí)的效果。

對自然科教學(xué)的淺見壹、教材應(yīng)與實(shí)際生活密切配合。貳、課前充實(shí)準(zhǔn)備：教學(xué)指引研究、教具準(zhǔn)備、教案設(shè)計(jì)、課前實(shí)驗(yàn)操作等。參、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)生動(dòng)活潑，各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。肆、教室管理要適中多注意安全：化學(xué)物強(qiáng)酸強(qiáng)鹼及各項(xiàng)工具。自然科教學(xué)教什麼？-1壹、過程技能觀察…特徵比較與分類…相同、不同、分類組織與關(guān)連…描述通則、變因控制歸納與推斷…提出規(guī)則、推測傳達(dá)或表達(dá)…科學(xué)工具表達(dá)貳、科學(xué)與技術(shù)認(rèn)知

科學(xué)認(rèn)知：動(dòng)物、植物生長；物質(zhì)；環(huán)境；常見的科技……技術(shù)認(rèn)知：工具使用方法自然科教學(xué)教什麼？-2參、科學(xué)本質(zhì)

科學(xué)的原理原則肆、科技的發(fā)展

科技如何創(chuàng)生與發(fā)展的過程伍、科學(xué)態(tài)度求真求實(shí)、細(xì)心及喜愛探究等陸、思考智能推論與批判、解決問題等科學(xué)思維能力柒、科學(xué)應(yīng)用應(yīng)用科學(xué)方法與知識處理問題

捌、設(shè)計(jì)與製作

運(yùn)用創(chuàng)意來製作科技的產(chǎn)品

引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法-1引起注意力呈現(xiàn)視聽媒體以生活常遇的問題反問說科學(xué)小故事變科學(xué)魔術(shù)與學(xué)習(xí)者生活相關(guān)運(yùn)用生活上的例子運(yùn)用類比，將抽象具體化以學(xué)生有興趣的內(nèi)容作教材以學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的熟悉度與長期記憶。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法-2提升學(xué)習(xí)者信心宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、評量的依據(jù)口頭讚美或?qū)嵸|(zhì)鼓勵(lì)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)滿足感認(rèn)識每一位學(xué)生善用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰評量內(nèi)容與方法要一致掌握教學(xué)進(jìn)度與時(shí)間，勿有太大壓力主要的教學(xué)方法-1講述形式的教學(xué)「講述教學(xué)」就是針對某一特定的主題，做有系統(tǒng)、有組織的口語教學(xué)，可說是最普遍被引用的教學(xué)方法。即使是在運(yùn)用其他的教學(xué)方法時(shí)，也得使用「講述」來做指引學(xué)習(xí)方向、批判、歸納、綜合、評述結(jié)果等，來使整個(gè)教學(xué)事件的涵義更為清晰。因此，我們可以說「講述教學(xué)」是一種基本的、方便的教學(xué)法。主要的教學(xué)方法-1講述教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：比較容易掌握整個(gè)教學(xué)流程；包括重點(diǎn)提示、整個(gè)教材份量及層次的調(diào)配。能隨機(jī)提出關(guān)鍵性的問題；引領(lǐng)思考方向，點(diǎn)明核心概念。系統(tǒng)化的陳述；主題、次主題、本文與說明舉例可以表達(dá)清楚，使學(xué)生清晰明白。焦點(diǎn)集中於講述內(nèi)容；不會(huì)分心於道具、儀器等配備的問題上。進(jìn)行過程緊湊，一氣呵成，很容易形成整體概念。能旁徵左引，運(yùn)用類比、舉例方式使主題意思凸顯出來。能運(yùn)用眼神、語氣、問話，匯聚學(xué)生的注意力。講述中穿插文字書寫、繪畫、手勢、比擬、示範(fàn)，使整個(gè)過程活潑生動(dòng)。方便、經(jīng)濟(jì)：不需要什麼設(shè)備，省時(shí)間。歸納各方資料及意見時(shí)，容易綜合陳述成一完整的概念。主要的教學(xué)方法-1講述教學(xué)在運(yùn)用時(shí)常發(fā)生的缺點(diǎn)：自顧自地講述，師生互動(dòng)性低，不知學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行如何。缺少親身動(dòng)手、親臨實(shí)境體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。接收訊息而沒有時(shí)間反思、批判，學(xué)生學(xué)習(xí)容易養(yǎng)成被動(dòng)心態(tài)。若內(nèi)容冗長，容易流於支蔓雜蕪，使聽者不知所云。主要的教學(xué)方法-2「合作學(xué)習(xí)」是經(jīng)由兩人以上，以分工互補(bǔ)或相互激勵(lì)的方式來完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！负献鳌乖陟栋l(fā)揮1＋1大於2的成效，對於「學(xué)習(xí)」而言，如何促成經(jīng)由「合作」以達(dá)到這種相乘性的績效，則是一項(xiàng)高度藝術(shù)的教學(xué)技能。要使「合作學(xué)習(xí)」得以成功運(yùn)作，至少需要以下要件：?合作小組的成員要有共同的意願(yuàn)要來完成同一個(gè)目標(biāo)。?成員的負(fù)責(zé)意願(yuàn)強(qiáng)，分工也明確，但又有相互支援的熱忱以完成整體的工作。主要的教學(xué)方法-2「合作學(xué)習(xí)」教學(xué)上常出現(xiàn)的缺點(diǎn)：整個(gè)團(tuán)體的工作常落在少數(shù)人的身上，成為「少數(shù)人工作而由全體分享」的結(jié)果。甚至於不工作的少數(shù)還常扮演批評、挑剔的角色。整個(gè)工作常由少數(shù)人負(fù)責(zé)執(zhí)行，而功勞成果卻由另一些能言善道者所掠奪。貌似合作，實(shí)則爭功諉過，爭奪資源。推諉塞責(zé)，離心離德。各自為政。主要的教學(xué)方法-2如何使「合作學(xué)習(xí)」有1＋1＞2的成績呢？提供一個(gè)多方向、大範(fàn)圍的學(xué)習(xí)空間，使參與者感覺到可以學(xué)習(xí)的、或要探討的問題很多，人力實(shí)在不足，而產(chǎn)生合作的意願(yuàn)。工作目標(biāo)明確，但尚有許多不確定的情況，有待大家分頭去進(jìn)行。考核採用多向的、正面的、讚賞的方式。團(tuán)體中各成員接受的評語都是正面的，小組與小組之間，存在有一種競爭或比較的態(tài)勢。此一態(tài)勢可養(yǎng)成榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神，使個(gè)人更有意願(yuàn)參與工作。主要的教學(xué)方法-3「主題式教學(xué)」，強(qiáng)調(diào)每次的教學(xué)活動(dòng)，都是以解決或釐清某一主題的方式來設(shè)計(jì)。教學(xué)的流程分成五個(gè)階段壹、觀察情境、察覺問題：喚起相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以形成主題，有時(shí)候不預(yù)設(shè)題目，以學(xué)生有興趣的主題為取向。貳、引導(dǎo)討論、確定問題參、分工合作、進(jìn)行探究：由學(xué)生自主性的進(jìn)行探究活動(dòng)，教師立於輔導(dǎo)協(xié)助的立場。肆、分享經(jīng)驗(yàn)、整合成果：教師可綜合各小組的報(bào)告，提出整合性的科學(xué)概念，或是將獲得的結(jié)果做綜合整理，以形成結(jié)論。伍、綜合評鑑、推廣應(yīng)用：利用練習(xí)、問答、發(fā)表等活動(dòng)，使剛學(xué)習(xí)到的概念得以內(nèi)化，技術(shù)得以純熟。拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，推理能力。主要的教學(xué)方法-4「討論教學(xué)」是一種雙向思想交流的活動(dòng)。以對談、商討、交換意見、溝通觀念、辯論等方式進(jìn)行之。要事先提示「主題」、及依關(guān)鍵性問題提出「討論提綱」。並要求學(xué)生藉此問題，在討論前提出或?qū)懴伦约旱囊庖姟！赣懻摗故且环N有目的、有組織的談話。主席負(fù)責(zé)掌控發(fā)言秩序、進(jìn)行的步調(diào)及整合意見。主要的教學(xué)方法-5「討論教學(xué)」的優(yōu)點(diǎn)：能增進(jìn)表達(dá)的能力及溝通的技巧。經(jīng)由討論，使學(xué)生對課程內(nèi)容能深入瞭解，培養(yǎng)積極求知的興趣與態(tài)度。因?yàn)榻處熯M(jìn)行討論式教學(xué)會(huì)刺激學(xué)生思考，並投入時(shí)間及心思在學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)學(xué)生批評和判斷的能力；增進(jìn)學(xué)生議事的能力?？绅B(yǎng)成質(zhì)疑、思辯的習(xí)慣。並能在討論中察覺自己的偏見，重新建構(gòu)自己的觀點(diǎn)。藉著討論互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加，養(yǎng)成不作人身攻擊的民主風(fēng)度。學(xué)生可在討論中分享他人的經(jīng)驗(yàn)和資料。可培養(yǎng)團(tuán)體共同努力的感覺，養(yǎng)成互助合作的習(xí)性。主要的教學(xué)方法-5「討論教學(xué)」在運(yùn)用時(shí)，經(jīng)常發(fā)生的缺點(diǎn)：沒有充分的準(zhǔn)備，只說些常識性的、直覺的意見，成為隨意的交談，沒有新意，因此也沒有學(xué)習(xí)。各執(zhí)己見，只注意到「面子」、「輸贏」而形成意氣爭辯。只有少數(shù)人在發(fā)表高見，其他多數(shù)人並不關(guān)心。沒有人發(fā)言，或是被請起來時(shí)儘說些敷衍的話。問答技巧「問答」可透過已知知識的提問，引導(dǎo)兒童理解新的知識。問題的層次知識型:狗是哺乳類動(dòng)物嗎?

理解型:什麼是哺乳類動(dòng)物?

應(yīng)用型:當(dāng)打不開瓶蓋時(shí)，你有什麼方法可以打開?

分析型:這些動(dòng)物有什麼相同之處?

綜合型:綜合這些資料，你有什麼假設(shè)或看法?

評鑑型:如果重新做實(shí)驗(yàn)，你會(huì)如何改進(jìn)?問答技巧提問的注意事項(xiàng)題意清楚、口齒清晰。先說明題目再指定學(xué)生回答鼓勵(lì)長一點(diǎn)的答案，或要求說完整。給予思考時(shí)間，最少5-30秒。給予多人回答的機(jī)會(huì)。開放型與閉鎖型問題混和運(yùn)用。依照學(xué)生的程度指定回答題目，盡量建立學(xué)生自信心及興趣。課堂上經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)思考想什麼？想之前學(xué)生知道要想什麼嗎？教師提供的先備知識是否足夠？討論討論什麼？討論之前學(xué)生想過沒有？小朋友天生就會(huì)討論嗎？就會(huì)分工合作嗎？實(shí)驗(yàn)操作操作是否安全？過程是否正確？你怎麼知道？發(fā)表誰？要不要互動(dòng)？要不要討論？老師在哪裡？歸納歸納什麼？老師歸納還是學(xué)生歸納？作業(yè)指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)過程中寫討論、詢問、批閱、訂正我希望他們寫長一點(diǎn)的內(nèi)容筆記本不光是抄黑板的內(nèi)容，而是要寫出他的構(gòu)想鼓勵(lì)畫圖如何評量課外自然科學(xué)研究活動(dòng)的形式和內(nèi)容團(tuán)體活動(dòng)校外教學(xué)、放映影片….小組活動(dòng)專題研究、製作模型、種植或飼養(yǎng)….課外閱讀科學(xué)性期刊書籍…個(gè)別研究活動(dòng)自己觀察、調(diào)查、翻閱書籍、查資料…教學(xué)要求

以學(xué)生為本位，鼓勵(lì)每一位兒童熱心參與，才能獲得最充分的學(xué)習(xí)。為確保兒童上課安全，在操作實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備時(shí)，須遵守各項(xiàng)安全規(guī)則。兒童上課須攜帶課本、習(xí)作、文具。課本和習(xí)作應(yīng)妥為保管，以免遺失。鼓勵(lì)兒童配課程內(nèi)容，收集資料、準(zhǔn)備用具和材料，以提升學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。水生植物觀察與比較實(shí)驗(yàn)操作一實(shí)驗(yàn)操作二天才小神童曹沖實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)向—另類減肥術(shù)科學(xué)創(chuàng)意競賽導(dǎo)向—永不沉沒的鐵達(dá)尼號科學(xué)遊戲?qū)颉逍羌売屯链茖W(xué)推理導(dǎo)向—世紀(jì)大預(yù)言以曹沖秤大象故事啟航第一關(guān)：世紀(jì)大預(yù)言讓學(xué)生先預(yù)測各種水果放入水中後沉與浮的情形，隨後將各種水果放入水中觀察，藉此觀察差異性。請學(xué)生去思考一下：

1為什麼有的水果會(huì)浮起來？

2為什麼有些比較大的水果會(huì)浮起來，比較小的水果反而會(huì)沉下去呢？

3介紹阿基米德。

第二關(guān)－－另類減肥術(shù)請學(xué)生在網(wǎng)子裡，裝進(jìn)彈珠，然後請他們慢慢放入水桶裡，再請他們測量(1)在空氣中、(2)放入二分之一、(3)全放在水中、(4)沈入水底等四個(gè)位置，究竟重量有什麼差別？把各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓學(xué)生討論，並且大膽的做推論原因！由各組發(fā)表看法。歸納結(jié)論請學(xué)生發(fā)表於日常生活中如何運(yùn)用浮力使物體變輕的方法。第三關(guān)－－五星級油土船發(fā)給各組到一團(tuán)油土，請他們試做(１).一整團(tuán)；(２).一整塊（厚）；(３).一大片（?。?；(４).創(chuàng)意的造型等不同的造型，丟進(jìn)水桶中有何不同結(jié)果？請各組去設(shè)計(jì)一下，做出一艘創(chuàng)意五星級的油土船，能漂浮在水面上。由各組上臺發(fā)表成果並實(shí)際操作