新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《觀察物體（一）》全部教案（共2課時(shí)）

第=1+11頁(yè)第1課時(shí)觀察物體（1）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)教材第79～80頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析本課以四個(gè)小朋友分別從前面、后面、左面、右面觀察一個(gè)茶壺的樣子引入，給出四張圖片讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是從哪個(gè)方向，誰(shuí)看到的。讓學(xué)生體會(huì)從不同的位置看到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察到的物體的圖形可能是不同的，初步掌握觀察物體的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，能夠辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的圖形。感知生活中的物體和從物體的不同角度拍出圖片的認(rèn)識(shí)，初步建立和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展由現(xiàn)實(shí)物體到圖片的推理意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)在實(shí)際觀察活動(dòng)中，體會(huì)從不同位置觀察到的同一個(gè)物體的形狀可能是不同的，并能正確辨認(rèn)從前面、后面、側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察物體時(shí)看到的圖片。教法與學(xué)法為了更好地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生體會(huì)如果直接從這個(gè)位置觀察能看到什么形狀。學(xué)生通過(guò)直接觀察，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察到的物體的形狀，把自己具體看到的形狀通過(guò)想象轉(zhuǎn)化成圖片。承前啟后鏈延學(xué)：根據(jù)時(shí)間順序給觀察到的物體的圖片編序號(hào)。學(xué)習(xí)：如何判斷從不同角度觀察到的物體的形狀是什么樣子？復(fù)習(xí)：前后左右方向和生活中一些物體從不同角度拍出的圖片。延學(xué)：根據(jù)時(shí)間順序給觀察到的物體的圖片編序號(hào)。學(xué)習(xí)：如何判斷從不同角度觀察到的物體的形狀是什么樣子？復(fù)習(xí)：前后左右方向和生活中一些物體從不同角度拍出的圖片。教學(xué)過(guò)程談話引入，初步體會(huì)出示兩張教室圖片。思考：哪一張是從教室前面拍的？哪一張是從教室后面拍的？生：第一張是從教室前面拍的，第二張是從教室后面拍的。追問(wèn)：兩張圖片一樣嗎？為什么？學(xué)生思考后回答。揭示課題：從不同的角度拍出的教室的圖片是不一樣的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的身邊的場(chǎng)景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，初步感知從不同角度拍出的圖片可能是不一樣的?！坑^察實(shí)物，親身體驗(yàn)活動(dòng)一：示范觀察談話：老師今天給大家?guī)?lái)了幾個(gè)茶壺，如果從不同的位置觀察這個(gè)茶壺，看到的會(huì)是什么樣子呢？把茶壺放在講桌上，正對(duì)著學(xué)生。找四名同學(xué)分別站在茶壺的前后左右，演示觀察物體的方法。提醒學(xué)生“平視”跟物體持平，不能站得太高，也不能蹲得太低?！坝^察”是要觀察物體的形狀特征。讓每一位示范者說(shuō)一說(shuō)。我在茶壺的（）面，看到了茶壺的（），看不到茶壺的（）。活動(dòng)二：親身體驗(yàn)每四人為一組，坐在四個(gè)方向，觀察茶壺的樣子。觀察完一個(gè)方向，四人互相說(shuō)一說(shuō)，我在茶壺的（），看到了茶壺的（）。站起來(lái)輪換坐的位置，直到每人四個(gè)方向全部觀察完畢。注意按照順序輪換坐的位置，不要漏掉?；顒?dòng)三：全班交流觀察結(jié)果交流，找多位同學(xué)回答觀察結(jié)果。我在茶壺的前面，看到了茶壺的嘴，看不到茶壺的把。我在茶壺的后面，看到了茶壺的把，看不到茶壺的嘴。我在茶壺的左面，看到了茶壺把在左邊，嘴在右邊。我在茶壺的右面，看到了茶壺把在右邊，嘴在左邊。出示課本情境圖。說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧约旱奈恢蒙夏芸吹绞裁礃幼樱龠B一連。根據(jù)自己剛剛的觀察體驗(yàn)，把自己代入到書(shū)中的人物，作出判斷再連線。觀察茶壺左面和右面的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流后明確：茶壺形狀一樣，但是方向是相反的。通過(guò)上面的活動(dòng)，你有什么體會(huì)？學(xué)生交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的觀察心得。小結(jié)：同一個(gè)茶壺，從不同的位置看到的樣子不同。要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，可以從不同的位置去觀察。我們觀察物體時(shí)要注意，在不同的位置觀察到的物體有什么特征，從而更好地幫助我們做出圖片的選擇。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)從不同的位置觀察茶壺，從立體圖形過(guò)渡到平面圖形，從具體的實(shí)物抽象成圖片，讓學(xué)生的空間想象思維有一個(gè)變化過(guò)程。自己觀察完畢再去做課本給出的例題連線，將自己帶入到每個(gè)人物中，讓學(xué)生體會(huì)到，要給對(duì)應(yīng)的人物看到的圖片連線，就要把自己代入到人物中去，想一想如果是自己看到的會(huì)是什么樣子?！繎?yīng)用鞏固，提高能力做“想想做做”第1題。讓學(xué)生分別站在教室的前面和后面，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。做“想想做做第2題。觀察小汽車(chē)的前面和后面，找出小汽車(chē)前后的特征。觀察烤箱的左面和右面，要以烤箱的門(mén)為特征記住左右方向。從小猴子的前后左右進(jìn)行觀察，前后比較簡(jiǎn)單，左右要根據(jù)小猴子的臉和尾巴分別在左邊還是右邊判斷方向。做“想想做做第3題。觀察房子的特征。判斷1號(hào)和2號(hào)拍出的圖片，因?yàn)檫@兩面能夠觀察到。4號(hào)只能拍到大房子，剩余一個(gè)的是3號(hào)拍的?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)有一定的層次，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，第三題又有一定的難度，學(xué)生只能看到房子的兩個(gè)面，要根據(jù)房子特征去判斷看不到的兩個(gè)面，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力?！咳n小結(jié)，延學(xué)思考今天我們一起學(xué)習(xí)了從不同的位置觀察物體，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)身邊的物體之美，做一個(gè)愛(ài)發(fā)現(xiàn)的小朋友。接下來(lái)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體，將會(huì)如何觀察呢？教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學(xué)要讓學(xué)生體驗(yàn)從不同的位置觀察物體的形狀，注意從實(shí)物到圖片的轉(zhuǎn)換，中間有一個(gè)思維的過(guò)程，讓學(xué)生在觀察中感受物體的特征，從而掌握觀察物體的方法。有待改進(jìn)之處：由于要從不同的位置觀察物體的形狀，學(xué)生在課堂活動(dòng)中既要觀察感受，又要形成結(jié)論，教師要注意對(duì)課堂活動(dòng)的進(jìn)度把握。我的反思板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體（1）平視物體觀察特征從不同的位置觀察到的物體的形狀可能不同。第2課時(shí)觀察物體（2）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第81～82頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析本課時(shí)以三幅動(dòng)車(chē)進(jìn)站圖片引入，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生判斷拍攝的先后順序，“近大遠(yuǎn)小”這一生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的判斷至關(guān)重要。試一試是讓學(xué)生在進(jìn)站圖的基礎(chǔ)之上，根據(jù)時(shí)間判斷跟例題相反的出站圖順序。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)具體的情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能夠按照時(shí)間順序給圖片排序。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬凑諘r(shí)間順序給圖片編號(hào)。能夠把生活中經(jīng)驗(yàn)的累積，應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中。教法與學(xué)法運(yùn)用動(dòng)畫(huà)情境演示，讓學(xué)生觀察物體的變化情況，根據(jù)物體的變化，判斷圖片的順序。學(xué)生通過(guò)觀察，交流討論，分享生活經(jīng)驗(yàn)，掌握判斷圖片順序的方法。承前啟后鏈學(xué)習(xí)：按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，掌握判斷的方法。學(xué)習(xí)：按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，掌握判斷的方法。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課播放視頻，一輛小汽車(chē)從遠(yuǎn)處駛來(lái)，然后慢慢離去駛向遠(yuǎn)方。小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候大小怎么樣？離我們很近的時(shí)候變得怎么樣？帶著問(wèn)題跟同學(xué)交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。生：小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候比較小，離我們?cè)絹?lái)越近就變得越來(lái)越大。小結(jié)：生活中的物體當(dāng)離我們遠(yuǎn)的時(shí)候就比它實(shí)際小，當(dāng)離我們很近的時(shí)候就會(huì)變得越來(lái)越大，這就是“近大遠(yuǎn)小”。揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些認(rèn)識(shí)能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且應(yīng)用到接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?！繋熒献鳎骄啃轮ㄒ唬┨骄縿?dòng)車(chē)進(jìn)站圖談話：同學(xué)們?nèi)ジ哞F站坐過(guò)動(dòng)車(chē)嗎？今天跟著明明一起去感受一下吧！動(dòng)車(chē)進(jìn)站時(shí)明明拍了三張照片，我們一起去看看。課件出示三張照片。理解“進(jìn)站”的含義，動(dòng)車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)向我們，離我們?cè)絹?lái)越近。觀察這三張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們一樣嗎？學(xué)生交流后回答。生：這三張照片上的動(dòng)車(chē)有的看著很大，有的看著很小。追問(wèn)：明明是同一列動(dòng)車(chē)，為什么有的大有的小呢？明確：它們拍攝的時(shí)間不一樣，動(dòng)車(chē)離得遠(yuǎn)近也不一樣。所以我們拍攝出來(lái)看到的大小也不一樣。你能說(shuō)一說(shuō)，哪一張是最先拍的？哪一張是最后拍的嗎？學(xué)生交流討論自己的想法。讓不同的學(xué)生分享自己的想法。總結(jié)：第三幅圖動(dòng)車(chē)離得還很遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)比較小，所以是最先拍的。第一幅圖動(dòng)車(chē)已經(jīng)開(kāi)到了明明跟前，車(chē)門(mén)也打開(kāi)了，所以是最后拍的。探究動(dòng)車(chē)出站圖談話：明明在這列動(dòng)車(chē)出站時(shí)又拍了三張照片，我們一起看看跟進(jìn)站時(shí)拍的照片有什么不同吧。課件出示三張照片。理解“出站”的含義，讓學(xué)生明確，動(dòng)車(chē)開(kāi)始是在車(chē)站的，然后慢慢開(kāi)走，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。觀察三幅照片的異同，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生分享自己的想法。從三幅圖中先找序號(hào)1，離我們最近的，拍攝出來(lái)的動(dòng)車(chē)最大。所以第二幅圖是1號(hào)。動(dòng)車(chē)慢慢駛離車(chē)站，第一幅圖已經(jīng)遠(yuǎn)了一些，拍出來(lái)的動(dòng)車(chē)也小了一些。所以第一幅圖是2號(hào)。第三幅圖動(dòng)車(chē)離我們最遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)最小，所以第三幅圖是3號(hào)。對(duì)比異同對(duì)比動(dòng)車(chē)進(jìn)站和出站的順序圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。明確：進(jìn)站、出站順序圖是相反的，進(jìn)站是離我們?cè)絹?lái)越近，出站是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，所以時(shí)間順序也是相反的。但是判斷的方法是一樣的，都是“近大遠(yuǎn)小”。小結(jié)：物體遵循“近大遠(yuǎn)小”的原則，我們要根據(jù)具體的情境判斷圖片的順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻觀察動(dòng)車(chē)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)再次感受體會(huì)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。進(jìn)站和出站動(dòng)車(chē)圖的對(duì)比，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解生活中不同場(chǎng)景的物體變化情況?！烤C合練習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)做“想想做做”第1題。先是車(chē)還沒(méi)到斑馬線，然后車(chē)頭壓住斑馬線，最后車(chē)尾駛過(guò)斑馬線，可以把圖片中“斑馬線”作為參照物體。根據(jù)明明滑滑梯所在的位置判斷，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中間位置，最后滑到最下面。兩輛小汽車(chē)先是面對(duì)面還沒(méi)有相遇，然后相遇，最后尾對(duì)尾越來(lái)越遠(yuǎn)。做“想想做做”第2題。先觀察飛機(jī)在原來(lái)的位置的形狀。弄清楚向右轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，可以用剪頭標(biāo)出轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)多種多樣，讓學(xué)生體會(huì)如何按照時(shí)間順序給不同生活場(chǎng)景圖片排序，體會(huì)判斷依據(jù)的多樣化?！空n末小結(jié)，融會(huì)貫通今天我們一起學(xué)習(xí)了如何按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？生活中的數(shù)學(xué)知