第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（說課稿）--2024-2025學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)

2.教學(xué)年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同探討北洋政府時期的社會問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對辛亥革命和中華民國的成立有所了解。他們能夠識別一些歷史人物和事件，但關(guān)于北洋政府時期的歷史細(xì)節(jié)和軍閥割據(jù)的復(fù)雜性可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對近現(xiàn)代史通常有一定興趣，但部分學(xué)生可能對歷史事件的具體細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識不夠深入。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，而部分學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解北洋政府時期復(fù)雜的歷史背景和軍閥割據(jù)的動態(tài)關(guān)系時可能會遇到困難。此外，對于當(dāng)時的社會矛盾和沖突，學(xué)生可能難以從歷史資料中提取有效信息。此外，學(xué)生可能對歷史事件的影響和后果缺乏直觀感受，這在一定程度上會影響他們對歷史事件的深入理解。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有浙江省部編版八年級上冊歷史與社會教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北洋政府統(tǒng)治和軍閥割據(jù)相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于辛亥革命后的中國社會的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考革命后的中國面臨的問題。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“辛亥革命后，中國面臨了哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生簡要回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.北洋政府的成立（5分鐘）

-介紹北洋政府的成立背景和過程。

-講解北洋政府的領(lǐng)導(dǎo)人及其主要政策。

-提問：北洋政府的主要領(lǐng)導(dǎo)人有哪些？他們采取了哪些政策？

2.軍閥割據(jù)的形勢（10分鐘）

-分析軍閥割據(jù)的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面。

-通過地圖展示軍閥割據(jù)的地理分布。

-提問：軍閥割據(jù)對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

3.北洋政府時期的民眾生活（5分鐘）

-介紹北洋政府時期民眾的生活狀況，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面。

-講解北洋政府時期民眾面臨的困境。

-提問：北洋政府時期民眾的生活有哪些特點(diǎn)？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-北洋政府時期的社會問題有哪些？

-軍閥割據(jù)對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評價北洋政府時期的民眾生活？

2.小組匯報：每組選派一名代表進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：北洋政府時期，有哪些著名的軍閥？

2.提問：北洋政府時期，有哪些重要的歷史事件？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：北洋政府時期的民眾生活有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和討論結(jié)果進(jìn)行回答。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府時期的軍閥割據(jù)、民眾生活和社會問題。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ毖笳畷r期的認(rèn)識。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和互動。

2.教學(xué)過程中，教師通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出北洋政府時期的軍閥割據(jù)、民眾生活和社會問題，幫助學(xué)生理解歷史背景。

4.教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析軍閥割據(jù)的原因和影響，以及評價北洋政府時期的民眾生活。

5.通過課堂提問和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和合作探究精神。

6.教學(xué)過程中，教師注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《北洋軍閥割據(jù)時期的歷史地圖集》：通過地圖的形式，展示北洋軍閥割據(jù)時期的地理分布，幫助學(xué)生直觀理解歷史格局。

-《北洋政府時期的民間生活》書籍：收集了當(dāng)時的社會生活資料，包括民俗、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，豐富學(xué)生對北洋時期民眾生活的認(rèn)識。

-《民國時期的法律與社會》論文集：探討北洋政府時期的法律制度及其對社會的影響，有助于學(xué)生了解法律在歷史進(jìn)程中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱北洋軍閥割據(jù)時期的歷史文獻(xiàn)，如《中華民國史》、《北洋軍閥統(tǒng)治時期》等，深入了解歷史背景和人物。

-組織學(xué)生觀看與北洋政府時期相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《辛亥革命》、《大江大河》等，通過視聽資料感受歷史氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高學(xué)生對歷史事件的關(guān)注度和參與度。

-設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演北洋政府時期的各界人物，通過角色扮演體驗不同人物的歷史經(jīng)歷和心態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北洋政府時期的社會問題，如教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)等，分析這些問題產(chǎn)生的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如辛亥革命紀(jì)念館、北洋政府舊址等，實地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實踐性。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說或傳記，如《北洋軍閥風(fēng)云錄》、《蔡鍔傳》等，通過文學(xué)化的敘述，加深對歷史人物和事件的了解。

-在課后作業(yè)中，可以布置學(xué)生收集北洋政府時期的歷史圖片或影像資料，進(jìn)行整理和分析，提高學(xué)生的信息處理能力。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，組織學(xué)生進(jìn)行歷史話題討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講授新課的過程中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得具體生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的興趣不足：部分學(xué)生對北洋政府時期的歷史事件缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：在講授過程中，我主要采用講解法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氛圍較為沉悶。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生對歷史事件的興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過播放與歷史事件相關(guān)的視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響。

2.豐富教學(xué)方法：在講授新課的過程中，可以采用案例分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。例如，在講解軍閥割據(jù)時，可以讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

3.完善評價方式：在評價學(xué)生時，不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新思維等方面。可以采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價、同行評價等，全面評價學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂