3-2《哦香雪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3-2《哦，香雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課《哦，香雪》是高中語文必修上冊的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，掌握散文的閱讀方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對散文獨(dú)特的情感體驗(yàn)和審美感悟，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

3.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、評價等方式，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文《哦，香雪》的主題思想，把握作者對農(nóng)村生活的細(xì)膩描繪和對美好人性的贊頌。

-學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，分析其在文中的作用。

-掌握散文的閱讀方法，包括整體感知、局部品味、比較閱讀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解散文中象征手法的運(yùn)用，如香雪的象征意義，以及如何通過象征手法表達(dá)作者的情感和主題。

-分析散文中的人物形象，特別是香雪這一人物的性格特點(diǎn)和成長變化，理解其背后的社會文化背景。

-將散文的閱讀與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的生活哲理和人生價值。例如，在分析香雪對知識的渴望時，引導(dǎo)學(xué)生思考知識對個人成長和社會進(jìn)步的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《哦，香雪》

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、散文閱讀指導(dǎo)文章、作者生平介紹

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀體會五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人在農(nóng)村的生活經(jīng)歷。

2.提問：農(nóng)村生活有哪些特點(diǎn)？你印象最深刻的是什么？

3.引出課題：《哦，香雪》，介紹作者鐵凝及其作品背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，初步了解散文內(nèi)容。

-提問：課文主要講述了什么故事？主人公香雪有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.分析散文主題

-提問：課文表達(dá)了作者怎樣的情感？作者對農(nóng)村生活有何看法？

-學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的象征手法和人物形象。

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

3.學(xué)習(xí)散文寫作手法

-分析散文中的對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等手法。

-以香雪為例，講解象征手法的運(yùn)用。

-學(xué)生仿寫一段具有象征意義的文字。

4.閱讀感悟

-學(xué)生朗讀課文，體會作者的情感。

-提問：課文給你留下了哪些印象？你從中得到了什么啟示？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。

2.小組討論

-分組討論：如何將散文中的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合？

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的象征手法有哪些？它們分別代表了什么？

2.提問：香雪這一人物形象有何特點(diǎn)？她對你有什么啟示？

3.提問：如何將散文中的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師點(diǎn)評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：閱讀其他散文作品，體會散文的魅力。

教學(xué)時間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解散文《哦，香雪》的主題思想，掌握散文的閱讀方法和寫作手法。

-學(xué)生能夠識別和分析散文中的象征手法，如對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，并理解其在文中的作用。

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，提高對散文人物形象的分析能力，特別是對香雪這一人物的性格特點(diǎn)和成長變化有深入理解。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析散文主題和人物形象時，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維能力，提出自己的見解。

-學(xué)生在討論如何將散文中的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合時，能夠進(jìn)行深入的思考和探討，展現(xiàn)出較高的思維水平。

3.審美鑒賞能力：

-學(xué)生通過閱讀《哦，香雪》，對散文的美學(xué)價值有了更深的認(rèn)識，能夠欣賞散文的語言美、情感美和意境美。

-學(xué)生在朗讀和體會散文時，能夠表達(dá)出對作者情感的共鳴，提升自身的審美鑒賞能力。

4.文化意識與責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，增強(qiáng)了對農(nóng)村生活的了解，培養(yǎng)了對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生在思考知識對個人成長和社會進(jìn)步的重要性時，能夠認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，激發(fā)對知識的渴望和追求。

5.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在仿寫具有象征意義的文字時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論和分享感悟時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升口語表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后練習(xí)和小組討論時，能夠主動思考、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在閱讀其他散文作品時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法，進(jìn)行自主閱讀和分析。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《哦，香雪》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度：

-反思：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對象征手法的理解還不夠深入，對于散文的深度閱讀和思考有待加強(qiáng)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將適當(dāng)增加對象征手法的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和社會意義。同時，我會鼓勵學(xué)生拓展閱讀，閱讀更多類似題材的散文，以拓寬他們的視野。

2.學(xué)生參與度：

-反思：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，并在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，激發(fā)他們的思考。

3.教學(xué)方法與手段：

-反思：雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材閱讀，多媒體教學(xué)的效果并未達(dá)到預(yù)期。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)生的喜好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段，如結(jié)合實(shí)物展示、角色扮演等方式，使教學(xué)更加生動有趣。

4.評價方式：

-反思：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：我將嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)氛圍：

-反思：課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生可能存在一定的壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

-改進(jìn)：我將努力營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們在課堂上感到舒適和自由。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文主題與象征手法

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：散文的主題思想

-重點(diǎn)詞：象征、對比、細(xì)節(jié)描寫

-重點(diǎn)句：《哦，香雪》通過象征手法，將香雪這一人物形象與知識、希望、未來等概念相聯(lián)系。

②人物形象與性格特點(diǎn)

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：香雪的人物形象及其性格特點(diǎn)

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