7《健康看電視》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

7《健康看電視》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計思路本課以《健康看電視》為主題，結合四年級學生的生活實際，通過情景模擬、小組討論等方式，引導學生正確認識電視節(jié)目，培養(yǎng)良好的看電視習慣，提高學生的媒介素養(yǎng)。教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，提升學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的媒介認知，增強對電視節(jié)目的辨識能力。

2.培養(yǎng)學生良好的看電視習慣，提高信息篩選與自我保護意識。

3.增強學生的合作交流能力，學會在團隊中表達觀點、分享經(jīng)驗。

4.提升學生的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和審美觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對電視節(jié)目有一定的接觸和了解，但可能缺乏對電視內(nèi)容的深入分析和判斷能力。他們已經(jīng)學會了一些基本的電視操作，如開關機、換臺等，但對于如何健康看電視、如何選擇有益于身心發(fā)展的節(jié)目認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對電視節(jié)目有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和理解能力在逐步提升，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更偏向于動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）如何正確辨識和選擇電視節(jié)目，避免不良信息的影響；

（2）如何合理安排看電視的時間，平衡學習與娛樂；

（3）如何在與他人交流時，表達自己的觀點并傾聽他人意見。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要引導學生正確認識電視節(jié)目，培養(yǎng)良好的看電視習慣，提高他們的信息篩選能力和自我保護意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電視、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材、教學參考書。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（健康看電視的相關視頻、圖片、文章）、電子課件。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康看電視的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天都會看電視嗎？你們喜歡看什么類型的節(jié)目？”

展示一些關于電視節(jié)目的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電視節(jié)目的多樣性。

簡短介紹電視節(jié)目在生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.健康看電視基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康看電視的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康看電視的定義，強調(diào)其對學生身心健康的重要性。

詳細介紹電視節(jié)目的類型和內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康看電視案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康看電視的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康看電視案例進行分析，如合理安排看電視時間、選擇有益節(jié)目等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康看電視的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康看電視的方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康看電視相關的主題進行深入討論，如“如何減少看電視的時間”、“如何選擇有益的電視節(jié)目”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康看電視的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康看電視的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康看電視的定義、類型、案例分析等。

強調(diào)健康看電視在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康看電視的方法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生將理論知識應用于實踐的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一周內(nèi)看電視的時間、內(nèi)容和感受，分析并總結如何更健康地看電視。

要求學生下周課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進學生之間的交流和反思。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康看電視相關書籍：《電視時代的兒童保護》、《電視暴力與青少年心理》等。

-健康看電視的紀錄片或?qū)ｎ}片，如《電視背后的故事》、《兒童電視節(jié)目觀察》等。

-媒體素養(yǎng)教育網(wǎng)站，提供關于電視節(jié)目評價和選擇的指南。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關健康看電視的書籍，增加對電視節(jié)目內(nèi)容和影響的了解。

-組織觀看紀錄片或?qū)ｎ}片，讓學生從不同角度認識電視節(jié)目的影響。

-利用網(wǎng)絡資源，指導學生如何訪問媒體素養(yǎng)教育網(wǎng)站，學習如何批判性地觀看電視節(jié)目。

-設計家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家庭成員的看電視習慣，并分析這些習慣對家庭生活的影響。

-開展課堂辯論，讓學生就“電視節(jié)目是否對兒童成長有益”這一話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-組織學生參觀電視臺或制作室，親身體驗電視節(jié)目的制作過程，增強對電視節(jié)目內(nèi)容的理解。

-引導學生參與社區(qū)活動，如社區(qū)媒體素養(yǎng)講座或展覽，提高學生參與社會實踐的能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的電視節(jié)目評價或推薦視頻，通過實踐提高他們的評價能力和表達能力。

-與家長溝通，共同關注孩子的看電視習慣，制定家庭看電視的規(guī)則和計劃。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享健康看電視的知識和技巧，擴大學生的影響力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康看電視的定義

-電視節(jié)目的類型與內(nèi)容

-合理安排看電視時間的重要性

-如何選擇有益的電視節(jié)目

②重點詞句：

-“健康看電視”是指以有益于身心健康的方式觀看電視節(jié)目。

-“合理安排看電視時間”有助于保持良好的作息習慣。

-“有益的電視節(jié)目”應包含知識性、教育性、娛樂性相結合的內(nèi)容。

③邏輯關系