9古詩三首《題西林壁》《雪梅》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《題西林壁》《雪梅》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教材分析

《題西林壁》《雪梅》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元，這兩首詩都是宋代詩人的作品，分別表達(dá)了詩人對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。這兩首詩與課本其他古詩相呼應(yīng)，有助于學(xué)生了解宋代詩歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對詩歌的欣賞和理解能力逐漸增強(qiáng)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對古詩詞的理解可能較為淺顯，對詩中蘊(yùn)含的哲理和情感把握不夠深入。在知識層面，學(xué)生對古詩的韻律、對仗等基本形式有一定的了解，但缺乏對詩歌背景和詩人情感的深入探究。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的鑒賞能力有待提高，對詩歌的想象力和創(chuàng)造力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待提升。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的能力對于古詩的學(xué)習(xí)也有著重要影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、想象等方式，深入理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《題西林壁》和《雪梅》的原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的宋代背景介紹、詩人生平介紹、相關(guān)圖片以及與詩歌意境相符的繪畫作品。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌朗讀、重點(diǎn)字詞解釋、詩意解讀等內(nèi)容的多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪山水風(fēng)景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們有沒有見過類似的景色？

3.引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)兩首描寫自然景色的古詩《題西林壁》和《雪梅》，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受詩人的情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：《題西林壁》和《雪梅》

2.解釋重點(diǎn)字詞：解釋詩句中的生僻字、難懂詞匯，幫助學(xué)生理解詩意。

3.分析詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中描繪的景色、詩人情感以及詩歌寓意。

4.討論詩歌形式：介紹古詩的韻律、對仗等特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩詞的基本形式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦：學(xué)生分組背誦《題西林壁》和《雪梅》，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩歌改寫：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，進(jìn)行詩歌改寫。

3.詩歌接龍：教師提出詩句，學(xué)生依次接龍，豐富詩歌內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《題西林壁》和《雪梅》哪首詩描繪的景色更美？為什么？

2.提問：這兩首詩中，哪首詩表達(dá)了詩人的情感？你能分享一下你的理解嗎？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為古詩的魅力在哪里？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自身理解，分享古詩的魅力所在。

3.教師總結(jié)：古詩不僅描繪了美麗的景色，還表達(dá)了詩人的情感和哲理，具有很高的審美價值和文化內(nèi)涵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的古詩。

2.詩歌分享：學(xué)生分享自己的詩歌作品，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的魅力和審美價值。

2.作業(yè)布置：課后背誦《題西林壁》和《雪梅》，嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩。

教學(xué)時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《題西林壁》和《雪梅》兩首古詩。

-學(xué)生理解并掌握了詩句中的重點(diǎn)字詞，如“橫看成嶺側(cè)成峰”、“梅須遜雪三分白”等。

-學(xué)生能夠識別并分析古詩中的對仗、韻律等基本形式。

2.能力提升：

-學(xué)生通過朗讀和背誦，提高了語言表達(dá)能力和記憶力。

-學(xué)生在詩歌改寫和接龍活動中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在理解詩歌意境的過程中，發(fā)展了審美感知和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-學(xué)生通過思考詩歌中的哲理，提升了抽象思維和哲學(xué)思維能力。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對宋代詩歌有了初步的認(rèn)識，增加了對中國傳統(tǒng)文化的了解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人生平，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在詩歌欣賞中，提升了藝術(shù)鑒賞能力和文化品味。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在感受詩歌意境的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛生活的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人的情感表達(dá)，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在課堂互動中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詩歌知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動尋找并欣賞其他優(yōu)秀的古詩作品。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦信c其他學(xué)科知識相結(jié)合。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近這堂《題西林壁》和《雪梅》的教學(xué)反思。說實(shí)在的，每次上完課后，我都會坐下來，回想一下課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以提升。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放自然風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生們感受到了古詩中的美景，激發(fā)了他們的興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的景色描述不太能跟上，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ匀痪坝^的詞匯量有限。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能接觸和熟悉這些詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詩歌改寫和接龍活動中表現(xiàn)得非常積極，這說明他們對于創(chuàng)作和表達(dá)有自己的想法。但是，我也注意到有些學(xué)生對于詩歌的韻律和格式掌握得不夠好。為了解決這個問題，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)，比如讓學(xué)生按照古詩的格式創(chuàng)作自己的詩句，或者分析現(xiàn)有詩句的韻律結(jié)構(gòu)。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有太多思考的空間；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。我意識到，提問的設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又要符合他們的認(rèn)知水平。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們大膽發(fā)言，同時也要適時給予積極的反饋。

1.課前準(zhǔn)備：增加詞匯卡片和背景資料，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)和參與課堂。

2.講授方式：調(diào)整講授節(jié)奏，增加對詩歌背景和哲理的講解，幫助學(xué)生深入理解。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具針對性的練習(xí)，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和鑒賞能力。