《Unit 1 My classroom》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津滬教版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Myclassroom》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津滬教版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津滬教版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》。包括學(xué)習(xí)教室的各個(gè)角落及物品的英語(yǔ)表達(dá)，如"blackboard"、"table"、"chair"等，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如"Whereisthe...?"、"Thisis..."。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生熟悉并運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的教室環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母和簡(jiǎn)單單詞，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)教室物品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的教室布局，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升合作與交流能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確拼讀和書(shū)寫(xiě)與教室物品相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如"blackboard"、"table"、"chair"等。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)圖片和實(shí)物展示，學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上述單詞，并在簡(jiǎn)單的句子中使用它們，如："Thisisablackboard."或"Whereisthechair?"

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)物品位置。

-舉例解釋?zhuān)弘y點(diǎn)在于學(xué)生需要將所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用在真實(shí)交流中。例如，教師可以設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，如：

-教師提問(wèn)："Whereisthepencilbox?"學(xué)生回答："Thepencilboxisonthedesk."

-教師提問(wèn)："CanIborrowyourruler?"學(xué)生回答："Sure,hereyouare."

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采用以下策略：

-分角色練習(xí)，逐步增加對(duì)話的復(fù)雜度。

-利用游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)對(duì)話。

-通過(guò)不斷的重復(fù)和實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺(tái)：牛津滬教版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、教室物品圖片庫(kù)、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如黑板、桌子、椅子等模型或圖片）、掛圖、PPT課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的教室里都有哪些物品嗎？它們?cè)谟⒄Z(yǔ)里怎么表達(dá)？”

展示一些關(guān)于教室物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教室物品詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教室物品英語(yǔ)詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)，掌握基本的詞匯。

過(guò)程：

講解教室物品的基本概念，如“blackboard”、“table”、“chair”等。

使用圖表或?qū)嵨镎故荆敿?xì)介紹每個(gè)物品的英語(yǔ)名稱(chēng)和用途。

3.教室物品英語(yǔ)表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的教室物品，如“pencilbox”、“eraser”、“book”等，進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)物品的英語(yǔ)名稱(chēng)、用法和常見(jiàn)句型。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的位置或使用方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室物品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該物品的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)描述其用途。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室物品英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的英語(yǔ)名稱(chēng)、用法和句型。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室物品英語(yǔ)表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

強(qiáng)調(diào)掌握這些詞匯和表達(dá)方式對(duì)于日常英語(yǔ)交流的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己教室里的物品，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)物品的位置或描述教室布局。

建議學(xué)生收集更多與教室相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySchool》繪本：一本以學(xué)校生活為主題的繪本，通過(guò)豐富的圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生了解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，如“l(fā)ibrary”、“gym”、“canteen”等。

-《EnglishinAction》初級(jí)教材：一本適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，包含與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話和練習(xí)，如“CanIborrowyourpen?”、“What'sinyourbackpack?”等。

-《Children'sEnglishCorner》雜志：一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志，每期都有不同的主題，提供有趣的英語(yǔ)故事、歌曲和游戲，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)描述家里的房間和物品，如“bedroom”、“kitchen”、“l(fā)ivingroom”等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中，扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演游戲，如“ShopkeeperandCustomer”或“TeacherandStudent”。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織定期的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-制作英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的教室物品或場(chǎng)所，制作一份英語(yǔ)海報(bào)，展示其英語(yǔ)名稱(chēng)、圖片和簡(jiǎn)單的描述。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-教室物品的英語(yǔ)名稱(chēng)：blackboard,table,chair,pencilbox,eraser,book,computer,window,door

-常用句型：Whereis...?Thisis...CanIborrow...?

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-blackboard（黑板）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-pencilbox（鉛筆盒）

-eraser（橡皮）

-book（書(shū)）

-computer（電腦）

-window（窗戶(hù)）

-door（門(mén)）

③教學(xué)重點(diǎn)句子

-"Whereistheblackboard?"（黑板在哪里？）

-"Thisisatable."（這是一個(gè)桌子。）

-"CanIborrowyourpencil?"（我可以借你的鉛筆嗎？）

-"Thebookisonthetable."（書(shū)在桌子上。）

-"Thewindowisbig."（窗戶(hù)很大。）

-"Thedoorisopen."（門(mén)是開(kāi)著的。）八、教學(xué)反思今天上了《Unit1Myclassroom》這一節(jié)課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)于新詞匯的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速記住并正確使用新詞匯，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)策略。比如，對(duì)于詞匯記憶有困難的學(xué)生，可以采取分階段記憶、重復(fù)練習(xí)等方法，幫助他們逐步掌握新詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些活動(dòng)還不夠熟悉，缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這些活動(dòng)，并給予他們一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幫助他們更好地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞或短語(yǔ)，而無(wú)法組成完整的句子。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。比如，可以通過(guò)設(shè)置情景對(duì)話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)，提高他們的