第4單元 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 名師版2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第4單元習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)名師版2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第4單元習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們對未來家鄉(xiāng)的設(shè)想進(jìn)行豐富想象。

2.提升學(xué)生的寫作能力，通過習(xí)作實踐，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

3.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感，促進(jìn)社會主義核心價值觀的內(nèi)化。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用豐富的想象力描繪二十年后的家鄉(xiāng)，展現(xiàn)對未來發(fā)展的憧憬。

2.學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，使?xí)作內(nèi)容生動有趣，富有感染力。

難點：

1.學(xué)生在描繪未來家鄉(xiāng)時，如何結(jié)合現(xiàn)實基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)新。

2.學(xué)生在寫作過程中，如何運用多種修辭手法，使文章更加生動形象。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的案例，思考如何將現(xiàn)實與想象相結(jié)合。

2.通過示范寫作，展示不同修辭手法的運用，幫助學(xué)生理解并掌握，同時鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、多媒體課件、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、現(xiàn)場采訪、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)近年來的變化圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起想象二十年后的家鄉(xiāng)?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-強調(diào)寫作時要注意語言的生動性和形象性，以及如何運用修辭手法。

-舉例說明如何將現(xiàn)實與想象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描繪未來家鄉(xiāng)。

3.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的變化方向進(jìn)行討論，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等。

-小組成員共同討論，確定寫作主題，并分工合作進(jìn)行寫作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論和寫作過程中遇到的問題。

4.練習(xí)寫作（15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始寫作二十年后的家鄉(xiāng)。

-教師提供一些寫作素材，如科技產(chǎn)品、環(huán)保措施、文化活動等，幫助學(xué)生拓展思路。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示與評價（10分鐘）

-學(xué)生自愿上臺展示自己的習(xí)作，其他學(xué)生和教師給予評價和建議。

-教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，強調(diào)優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置課后練習(xí)，要求學(xué)生以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，完成一篇短文。

-提醒學(xué)生注意寫作的格式和規(guī)范，以及如何運用所學(xué)知識。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作時要注意的要點。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

-提出下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.布置作業(yè)（3分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教師布置課后作業(yè)，并提醒學(xué)生按時提交。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的變化》：收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片或視頻，對比家鄉(xiāng)的變遷，編寫成小冊子，供學(xué)生閱讀。

-《未來的城市》：選取國內(nèi)外未來城市規(guī)劃的案例，分析其特點和創(chuàng)新點，激發(fā)學(xué)生對未來家鄉(xiāng)規(guī)劃的思考。

-《科技與環(huán)?！罚航榻B與環(huán)保和科技發(fā)展相關(guān)的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的主題，選擇一個感興趣的方向進(jìn)行深入研究，如家鄉(xiāng)的歷史文化、特色產(chǎn)業(yè)等。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài)和未來規(guī)劃。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀家鄉(xiāng)的新建項目、訪談當(dāng)?shù)鼐用竦?，收集第一手資料，豐富寫作內(nèi)容。

3.舉辦寫作比賽和展覽：

-舉辦“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用文字描繪未來家鄉(xiāng)的美好藍(lán)圖。

-將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-邀請家長和社區(qū)人士參與評選，增加活動的互動性和影響力。

4.開展主題班會或講座：

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享他們對未來城市發(fā)展的看法和經(jīng)驗。

-組織主題班會，讓學(xué)生分享自己的研究心得和寫作體會，促進(jìn)交流與合作。

5.利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)：

-利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、歷史文化和發(fā)展成就。

-通過制作多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合實際，開展社區(qū)服務(wù)活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保、文化傳承等活動，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)的變化，增強社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“二十年后的家鄉(xiāng)”這節(jié)課，心里頗有些感觸。首先，我想說的是教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示家鄉(xiāng)變化的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實起到了一定的效果。學(xué)生們在看到家鄉(xiāng)的變化時，眼神中充滿了自豪和期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史和文化了解不夠，導(dǎo)致他們對未來的想象缺乏深度。這可能需要在今后的教學(xué)中，加強對家鄉(xiāng)文化的教育。

講授新課時，我著重講解了寫作的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法的運用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些理論知識掌握得還不錯，但是在實際寫作中，他們還是存在一些困難。比如，有些學(xué)生雖然知道如何運用比喻，但是在具體寫作時，卻不知道如何將之與家鄉(xiāng)的變化相結(jié)合。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，讓他們在實際操作中提高寫作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相交流的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動性。這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和表達(dá)能力。

在展示與評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示自己的作品，這讓他們有了展示自己才華的機會。同時，我也看到了他們在評價他人作品時的認(rèn)真態(tài)度。這讓我認(rèn)識到，評價能力的培養(yǎng)同樣重要。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的收獲。學(xué)生們對家鄉(xiāng)的未來充滿了期待，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。在技能方面，他們的寫作能力有了明顯的提高，能夠運用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在時間安排上，我可能過于注重了寫作技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生在實際寫作時間上略顯緊張。此外，對于一些寫作困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重家鄉(xiāng)文化的教育，讓學(xué)生深