17《跳水》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《跳水》為文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)其閱讀理解能力，提升對人物心理和情感變化的把握。同時，通過分析故事情節(jié)，使學(xué)生了解矛盾沖突在文學(xué)作品中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計互動性強(qiáng)、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文本內(nèi)容和人物心理的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞意識，學(xué)會分析故事情節(jié)和人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)的能力，通過討論和寫作練習(xí)，提高語言運(yùn)用水平。

4.增進(jìn)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握人物心理變化，特別是船長在緊急情況下的決策過程。

②分析跳水事件中人物的行為動機(jī)，理解其背后的道德和責(zé)任考量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘人物內(nèi)心世界，體會人物在壓力下的心理活動。

②學(xué)會從不同角度分析故事情節(jié)，理解矛盾沖突對人物塑造和主題表達(dá)的作用。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對故事中的道德困境進(jìn)行討論和分析，提升道德判斷能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《跳水》課文教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《跳水》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)和人物形象。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、人物分析、主題探討等內(nèi)容的PPT課件，方便教學(xué)互動和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組合作中充分交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《跳水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有遇到過需要立刻做出決定的情況？”

展示一些關(guān)于海洋冒險的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的緊張和刺激。

簡短介紹《跳水》的故事背景，引發(fā)學(xué)生對主人公冒險精神的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《跳水》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《跳水》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《跳水》的故事梗概，包括主要人物和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹船長的性格特點(diǎn)和他面臨的道德困境。

3.《跳水》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《跳水》的特性和重要性。

過程：

分析《跳水》中船長的決策過程，探討其心理活動和道德考量。

討論故事中的人物如何面對危機(jī)，以及他們的行為對故事主題的貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《跳水》如何反映了勇氣、責(zé)任和團(tuán)隊精神等價值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《跳水》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何處理緊急情況”、“責(zé)任與勇氣的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《跳水》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《跳水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《跳水》的基本情節(jié)、人物分析、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《跳水》如何通過故事講述來傳遞重要的道德和人生價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考《跳水》中的某個人物或事件，寫一篇感悟或反思，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過程需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

過程：

播放與《跳水》相關(guān)的經(jīng)典電影片段或音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

討論不同藝術(shù)形式如何展現(xiàn)《跳水》的主題和情感。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《跳水》相關(guān)的詩歌、繪畫或表演，展示他們的創(chuàng)造力和理解。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)《跳水》過程中的收獲和感悟。

教師總結(jié)課堂表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《海明威短篇小說選》：介紹海明威的寫作風(fēng)格，特別是他的冰山理論，即通過簡練的文字表達(dá)深層的情感和思想。

-《海洋生物知識手冊》：提供豐富的海洋生物信息，幫助學(xué)生了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性。

-《航海史話》：了解人類航海技術(shù)的發(fā)展歷程，以及海洋探險對人類文明的影響。

2.拓展建議：

-閱讀海明威的其他作品，如《老人與?！?，分析其寫作手法和主題思想，與《跳水》進(jìn)行比較。

-觀看與海洋相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》，感受海洋的壯麗和生命的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，加深對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。

-開展“小小航海家”主題活動，讓學(xué)生通過模擬航?；顒樱w驗(yàn)航海者的勇氣和智慧。

-邀請航海專家或海洋生物學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解海洋知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計“海洋保護(hù)日”活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對海洋保護(hù)的思考和行動。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如海灘清潔、植樹造林，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與海洋相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，提供海洋科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)課程，拓寬學(xué)生的知識面。

-開展“海洋知識競賽”，以游戲的形式，提高學(xué)生對海洋知識的掌握和應(yīng)用能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如船長、船員、科學(xué)家等，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在《跳水》的教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們對人物心理的理解。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的互動，通過提問、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，這樣不僅鍛煉了他們的思維，也提高了課堂的活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《跳水》時，我可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而對人物心理和主題思想的挖掘不夠深入，這可能會限制學(xué)生對文本的理解。

2.學(xué)生參與度不均：雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事背景和人物不熟悉，或者缺乏參與討論的信心。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對文本的深度解讀，特別是人物心理和主題思想的挖掘，通過引入相關(guān)的文學(xué)理論，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.提高學(xué)生參與度：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的見解，提高他們的參與感和自信心。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及項目式學(xué)習(xí)評價，這樣可以從多個角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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