《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的能力，提高學(xué)生對(duì)生活的敏感度和審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)、積極向上的價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文字和語(yǔ)言有一定的敏感度。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句式，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法也有所了解。然而，在寫作方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大。

部分學(xué)生在觀察生活、積累素材方面表現(xiàn)出色，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，但在將這些素材轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)時(shí)，可能存在邏輯不夠嚴(yán)密、語(yǔ)言不夠精煉的問(wèn)題。這部分學(xué)生需要進(jìn)一步訓(xùn)練如何組織語(yǔ)言，使文章條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。

另一部分學(xué)生可能對(duì)生活觀察不夠細(xì)致，缺乏寫作素材，導(dǎo)致寫作時(shí)內(nèi)容單薄。這類學(xué)生需要通過(guò)觀察生活、積累素材的訓(xùn)練，提高對(duì)周圍世界的敏感度。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力整體處于基礎(chǔ)階段，能夠完成簡(jiǎn)單的記敘文寫作，但在細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面還有待提高。此外，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫速度慢、字跡不工整等問(wèn)題，需要加強(qiáng)書(shū)寫訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自己的情感體驗(yàn)和內(nèi)心世界。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的感受，將個(gè)人情感融入文字，提高寫作的真情實(shí)感。

總體來(lái)說(shuō)，四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面存在一定程度的個(gè)體差異，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的不同需求，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助他們提高寫作能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活、積累素材的能力，激發(fā)他們的寫作興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪生活場(chǎng)景的圖片，以激發(fā)學(xué)生的觀察和想象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如玩具、生活用品等，幫助學(xué)生直觀地理解寫作內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理寫作思路。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語(yǔ)氣引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的引入，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示一幅描繪生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

學(xué)生學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考課文標(biāo)題《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》的含義。

學(xué)生學(xué)習(xí)：思考標(biāo)題，初步了解課文主題。

2.教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文，找出文章中的關(guān)鍵詞句，分析文章主旨。

學(xué)生學(xué)習(xí)：閱讀課文，勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句，理解文章主旨。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師角色：講解文章結(jié)構(gòu)，分析全文側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，掌握文章結(jié)構(gòu)，了解全文側(cè)重點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容：分析文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫作手法，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：結(jié)合老師講解，分析文章寫作手法，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)。

四、細(xì)節(jié)描寫技巧學(xué)習(xí)

1.老師角色：講解細(xì)節(jié)描寫的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫豐富文章內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫技巧，提高寫作水平。

五、情感表達(dá)技巧學(xué)習(xí)

1.老師角色：講解情感表達(dá)在寫作中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)在寫作中的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容：分析課文中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情感表達(dá)使文章更具感染力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，學(xué)習(xí)情感表達(dá)技巧，提高寫作水平。

六、寫作實(shí)踐

1.老師角色：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)技巧，完成寫作任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)，糾正寫作中的錯(cuò)誤。

學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)老師指導(dǎo)，修改自己的作文，提高寫作水平。

七、課堂總結(jié)

1.老師角色：對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)文章主旨和寫作技巧的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容：回顧課文，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得。

學(xué)生學(xué)習(xí)：分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，提高寫作水平。

2.教學(xué)內(nèi)容：課后作業(yè)包括閱讀相關(guān)文章，練習(xí)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦《生活的色彩》、《身邊的美好》等主題書(shū)籍，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生從不同角度觀察生活，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和寫作靈感。

-視頻資源：尋找與生活相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《中國(guó)年味》、《城市的一天》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地感受生活的多樣性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄日常生活中的點(diǎn)滴，可以是天氣、心情、所見(jiàn)所聞等，通過(guò)持續(xù)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和文字表達(dá)能力。

-家庭采訪：建議學(xué)生在家中采訪家人，了解他們的生活故事和經(jīng)驗(yàn)，這樣的家庭互動(dòng)不僅能增進(jìn)家庭成員間的感情，還能為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐，如環(huán)保宣傳、社區(qū)清潔等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受生活，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，這些經(jīng)歷可以成為學(xué)生寫作的寶貴財(cái)富。

-寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作比賽，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的寫作水平。

-讀書(shū)分享會(huì)：組織學(xué)生定期舉行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的書(shū)籍和寫作的心得，通過(guò)交流，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的寫作興趣。

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的寫作指導(dǎo)網(wǎng)站或APP，如“兒童文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)”、“作文輔導(dǎo)網(wǎng)”等，這些平臺(tái)提供豐富的寫作指導(dǎo)和素材，可以幫助學(xué)生在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生活觀察

-觀察生活的重要性

-觀察的方法：細(xì)心、耐心、用心

-觀察的內(nèi)容：自然、人物、事件、情感

②習(xí)作技巧

-細(xì)節(jié)描寫：五感描寫、心理描寫、環(huán)境描寫

-情感表達(dá)：真摯、自然、感染力

-結(jié)構(gòu)安排：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

③生活素材積累

-日記記錄：觀察、思考、總結(jié)

-閱讀積累：積累詞匯、句式、表達(dá)方式

-家庭故事：親情、友情、成長(zhǎng)經(jīng)歷

-社會(huì)實(shí)踐：社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)

④寫作指導(dǎo)

-寫作前的準(zhǔn)備：構(gòu)思、打草稿

-寫作中的注意事項(xiàng)：語(yǔ)句通順、條理清晰

-寫作后的修改：檢查、潤(rùn)色、提升

-寫作評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這一點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們通過(guò)觀察日記、家庭采訪等形式，積累了豐富的寫作素材。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了自己的故事和感受時(shí)，他們的寫作興趣和積極性明顯提高。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是提高寫作教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在習(xí)作技巧的講解上，我盡量結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些技巧的運(yùn)用還不夠熟練，他們需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加寫作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高寫作能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)不夠理想。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一狀況，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注自己的生活，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始意識(shí)到，寫作不僅是表達(dá)自己的方式，更是記錄生活、感悟人生的重要途徑。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先，部分學(xué)生的寫作基礎(chǔ)相對(duì)較弱，他們需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我將在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生克服寫作難題。其次，課