第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為標(biāo)題，旨在幫助學(xué)生了解19世紀(jì)中葉中國(guó)與西方國(guó)家之間的沖突，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和政治的影響。通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解中西文化沖突，弘揚(yáng)民族精神；3）法治意識(shí)，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，樹(shù)立法治觀念；4）國(guó)家認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史命運(yùn)的關(guān)切，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括西方列強(qiáng)的侵略野心和清政府的腐敗無(wú)能；

②掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程，包括英法聯(lián)軍的侵略路線、戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；

③分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，包括領(lǐng)土、主權(quán)、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的損失。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，尤其是西方列強(qiáng)侵略的復(fù)雜性和清政府內(nèi)部矛盾的復(fù)雜性；

②理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響，包括民族覺(jué)醒、近代化進(jìn)程的加速以及民族危機(jī)的加?。?/p>

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從多角度、多層次分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的理解。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和可能的影響，并提交相關(guān)的筆記或思維導(dǎo)圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師可以通過(guò)講述一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史故事來(lái)導(dǎo)入新課，隨后講解戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和影響，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的角色。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的短文，并提供相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站供學(xué)生進(jìn)一步研究，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見(jiàn)解，并在課后進(jìn)行反饋和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景

1.1西方列強(qiáng)的侵略野心

1.2清政府的腐敗無(wú)能

1.3鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的遺留問(wèn)題

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

2.1英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

2.2戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)地點(diǎn)

2.3戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

2.4英法聯(lián)軍攻占北京

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果

3.1中英、中法簽訂《天津條約》

3.2中英、中法簽訂《北京條約》

3.3領(lǐng)土、主權(quán)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的損失

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響

4.1領(lǐng)土、主權(quán)方面的損失

4.2經(jīng)濟(jì)方面的損失

4.3文化方面的損失

4.4民族覺(jué)醒的推動(dòng)

4.5近代化進(jìn)程的加速

4.6民族危機(jī)的加劇

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)人物

5.1領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的人物

5.2參與戰(zhàn)爭(zhēng)的人物

5.3反抗侵略的人物

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)事件

6.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

6.2太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

6.3洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

6.4戊戌變法

7.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)概念

7.1不平等條約

7.2近代化

7.3民族危機(jī)

7.4民族覺(jué)醒

8.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史評(píng)價(jià)

8.1對(duì)清政府的評(píng)價(jià)

8.2對(duì)西方列強(qiáng)的評(píng)價(jià)

8.3對(duì)民族覺(jué)醒的評(píng)價(jià)

8.4對(duì)近代化的評(píng)價(jià)

9.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史研究

9.1對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因的研究

9.2對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的研究

9.3對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的研究

9.4對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的研究

10.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史資料

10.1歷史文獻(xiàn)

10.2歷史圖片

10.3歷史視頻

10.4歷史地圖教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我注意到在課堂講解過(guò)程中，對(duì)于一些歷史背景和事件的分析，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)知框架。例如，在講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)更加詳細(xì)地介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，以及清政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中的態(tài)度和策略，以便學(xué)生能夠更好地理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論戰(zhàn)爭(zhēng)影響時(shí)，往往只關(guān)注到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，而忽略了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。為了幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)歷史，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多關(guān)于民族覺(jué)醒、近代化進(jìn)程等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到戰(zhàn)爭(zhēng)雖然帶來(lái)了巨大的痛苦，但也催生了中國(guó)的變革和進(jìn)步。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我反思到角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高課堂互動(dòng)的效果。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)媒體使用上，雖然多媒體手段能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，但如果過(guò)度依賴，可能會(huì)忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適度使用多媒體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生缺乏對(duì)歷史事件深入思考的能力。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問(wèn)