24 羿射九日 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24羿射九日說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：24羿射九日

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生理解和分析神話故事的能力，學(xué)習(xí)英雄人物的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對故事情節(jié)和人物情感的理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過討論分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對神話傳說等充滿好奇。本節(jié)課所涉及的《羿射九日》故事，學(xué)生已有一定的了解，但缺乏深入的分析和理解。學(xué)生層次方面，班級中大部分學(xué)生具備基本的語文閱讀能力，但對神話故事中的深層次含義和人物形象的理解尚淺。在知識方面，學(xué)生對成語“后羿射日”有一定的認(rèn)識，但對其背后的歷史和文化背景了解有限。能力方面，學(xué)生具備一定的合作討論和口頭表達(dá)能力，但在深入思考和創(chuàng)造性表達(dá)上存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對集體合作和分享交流的積極性有待提高。這些特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響，因此教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的分析能力、表達(dá)能力，并通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《羿射九日》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、古代射箭圖示和神話背景介紹的視頻。

3.教學(xué)卡片：制作包含故事關(guān)鍵情節(jié)和人物角色的卡片，用于課堂互動和記憶練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置書桌和椅子，以便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話傳說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代神話傳說嗎？有沒有你們最喜歡的神話故事？”

展示一些關(guān)于中國古代神話傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話傳說在中國文化中的地位和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話傳說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話傳說的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解神話傳說的定義，包括其主要內(nèi)容元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹神話傳說的類型，如創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.羿射九日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過《羿射九日》案例，讓學(xué)生深入了解神話傳說中的英雄人物和故事情節(jié)。

過程：

選擇《羿射九日》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解神話傳說中的英雄形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日的故事對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話傳說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對神話傳說的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話傳說的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說在文化傳承和道德教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話傳說。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一個自己喜歡的神話傳說，并嘗試用簡短的語言復(fù)述故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師提出一些與神話傳說相關(guān)的拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識交流。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂互動情況等。

分析教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本書，其中收錄了多個與《羿射九日》相似的神話故事，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代神話。

-《中國神話傳說》：選擇幾篇與英雄人物相關(guān)的傳說，如《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等，讓學(xué)生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同神話故事中的英雄特質(zhì)。

-《中國古代文學(xué)史》：通過閱讀文學(xué)史，了解神話傳說在古代文學(xué)中的地位和作用，以及它們對后世文學(xué)的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-神話傳說中的地理知識：引導(dǎo)學(xué)生查找與《羿射九日》中提到的太陽、山川等相關(guān)的地理知識，了解中國古代的地理觀念和宇宙觀。

-英雄人物的精神品質(zhì)：讓學(xué)生思考羿射九日等神話故事中的英雄人物所體現(xiàn)出的勇敢、智慧、正義等精神品質(zhì)，并將其與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合。

-神話傳說與民間藝術(shù)：研究神話傳說在民間藝術(shù)中的體現(xiàn)，如剪紙、年畫、皮影戲等，了解神話傳說對民間文化的影響。

-神話傳說中的天文知識：探討神話傳說中的天文現(xiàn)象，如日食、月食等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代的天文知識。

-神話傳說與成語故事：收集與神話傳說相關(guān)的成語故事，如“后羿射日”、“夸父追日”等，讓學(xué)生通過成語學(xué)習(xí)故事背后的道理。

3.實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參與神話故事的角色扮演活動，讓學(xué)生通過表演加深對故事情節(jié)和人物角色的理解。

-開展神話故事繪畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫形式展現(xiàn)神話故事中的場景和人物。

-設(shè)計(jì)神話故事主題的作文比賽，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，并表達(dá)對故事的理解和感悟。

4.網(wǎng)絡(luò)資源推薦：

-中國神話故事網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問中國神話故事網(wǎng)站，獲取更多神話故事資料和背景知識。

-中國古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫：引導(dǎo)學(xué)生利用古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫，查找相關(guān)神話傳說的研究文獻(xiàn)。板