《分一分（一）》第一課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《分一分（一）》第一課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生為主體，通過分一分、比一比等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)過程中，注重學(xué)生主動參與、自主探究，讓學(xué)生在合作交流中共同進步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過分一分活動，提升學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力；通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象和數(shù)學(xué)抽象能力；通過小組合作，增強學(xué)生的邏輯推理和團隊合作意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對數(shù)學(xué)概念的理解和運用能力逐漸增強。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，學(xué)生對此類活動具有較強的興趣。然而，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生在動手操作能力和觀察力方面相對較弱，需要教師給予更多指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴教師的指導(dǎo)，獨立思考和解決問題的能力有待提高。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生對“分一分”這一活動較為熟悉，但在具體操作中，可能會出現(xiàn)操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解分數(shù)的基本概念和操作方法，幫助學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)模型。

2.操作法：設(shè)計動手操作活動，讓學(xué)生通過實際操作感受分數(shù)的意義，提高動手能力和操作技巧。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分數(shù)的圖形和操作步驟，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.實物教具：使用分數(shù)棒、拼圖等教具，讓學(xué)生在操作中直觀感受分數(shù)的變化。

3.互動游戲：設(shè)計趣味性的分數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示水果拼盤，提出問題：“同學(xué)們，你們能數(shù)出拼盤里每種水果的數(shù)量嗎？如果拼盤是兩份，每份有多少呢？”通過實際情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧“平均分”的概念，復(fù)習(xí)如何將一個整體平均分成若干份。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示分數(shù)的概念，講解分數(shù)的意義和表示方法，如“半個”、“三分之一”等。

-舉例說明：以水果拼盤為例，演示如何將一個整體平均分成兩份、三份，并用分數(shù)表示每份的數(shù)量。

-互動探究：教師提問：“如果拼盤是四份，每份有多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解分數(shù)的加減法和乘除法，通過實例說明分數(shù)運算的規(guī)則。

-舉例說明：以分數(shù)的加減法為例，展示如何進行分數(shù)的加減運算，并解釋運算原理。

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，如果有一個分數(shù)加一個整數(shù)，應(yīng)該如何進行運算呢？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：講解分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，說明分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。

-舉例說明：以分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換為例，展示如何將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并解釋轉(zhuǎn)換方法。

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，如果一個小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，應(yīng)該如何進行轉(zhuǎn)換呢？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：講解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。

-舉例說明：以烹飪?yōu)槔?，展示如何利用分?shù)來表示食材的比例，并解釋分數(shù)在烹飪中的作用。

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要使用分數(shù)的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享實際生活中的應(yīng)用實例。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，共同完成一道綜合性練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固知識。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠正確理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)的意義和表示方法，如“半個”、“三分之一”等。

-學(xué)生能夠熟練進行分數(shù)的加減法和乘除法運算，理解分數(shù)運算的規(guī)則。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹?shù)與小數(shù)進行轉(zhuǎn)換，了解分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹?shù)應(yīng)用于實際生活，如烹飪、購物等，提高生活數(shù)學(xué)能力。

2.能力提升情況

-學(xué)生在動手操作中，提升了觀察力和動手能力，能夠通過實際操作感受分數(shù)的變化。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和交流能力，學(xué)會了與他人共同解決問題。

-學(xué)生在互動探究中，提升了邏輯推理和問題解決能力，能夠通過思考和討論找到解決問題的方法。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的精神，提高了對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會了如何與他人合作，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上，養(yǎng)成了認真聽講、積極回答問題的良好習(xí)慣，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在作業(yè)完成過程中，養(yǎng)成了獨立思考、認真檢查的習(xí)慣，提高了作業(yè)質(zhì)量。

-學(xué)生在小組合作中，養(yǎng)成了尊重他人、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣，提高了生活數(shù)學(xué)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分數(shù)的概念：將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。

-分數(shù)的表示方法：用分數(shù)線表示，分子表示分的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。

-分數(shù)的加減法：相同分母的分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。

-分數(shù)的乘除法：分數(shù)乘以一個數(shù)，分子分母分別乘以這個數(shù)；分數(shù)除以一個數(shù)，分子分母分別除以這個數(shù)。

-分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換：分數(shù)可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)，小數(shù)可以轉(zhuǎn)換為分數(shù)。

②重點詞句：

-“分”字在板書中突出顯示，強調(diào)分數(shù)的劃分意義。

-“分子”、“分母”用不同的顏色或字體加以區(qū)分，便于學(xué)生記憶。

-“相同分母”、“分子相加減”等關(guān)鍵詞句，用醒目標(biāo)識，突出加減法的運算規(guī)則。

③板書布局：

-在黑板左側(cè)，用清晰的結(jié)構(gòu)圖展示分數(shù)的概念和表示方法。

-在黑板右側(cè)，依次列出分數(shù)的加減法和乘除法規(guī)則，并輔以實例說明。

-在黑板下方，列出分數(shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的方法和實例，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)分數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多元化教學(xué)：結(jié)合多媒體技術(shù)、實物教具等多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強學(xué)生的感官體驗。

存在主要問題：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生對分數(shù)概念理解不透徹，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：過度依賴講授法，學(xué)生參與度不足，難以激發(fā)學(xué)生的主動思考和創(chuàng)新意識。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際能力的全面評價。

改進措施：

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)資源和方法。

2.互動式教學(xué)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生主