25 少年閏土說課稿2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25少年閏土說課稿2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，課文為《少年閏土》。主要內(nèi)容圍繞主人公閏土的童年生活和性格特點展開，通過對比閏土與主人公之間的不同生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村和城市的差異，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同社會環(huán)境下的生活狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會閏土的性格特點，感受童年的純真和美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題，體會作者情感。

2.語言運用：提升學(xué)生的語言表達和運用能力，通過仿寫、討論等方式，增強語言實踐。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析閏土與主人公的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考城鄉(xiāng)差異及童年生活的影響。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解農(nóng)村生活習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

5.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人，珍惜童年時光。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文和現(xiàn)代文，掌握基本的文學(xué)常識和閱讀方法。他們對童年生活和農(nóng)村生活有一定的了解，但可能缺乏對農(nóng)村生活的細(xì)致觀察和深入思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過閱讀來感受人物情感和故事情節(jié)。他們在語文學(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和理解力，能夠通過閱讀文本把握人物性格和主題思想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解文本，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《少年閏土》時，學(xué)生可能對一些方言和習(xí)俗感到陌生，難以理解；此外，對閏土與主人公性格差異的分析可能存在難度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本細(xì)節(jié)。同時，由于學(xué)生對農(nóng)村生活的認(rèn)識有限，可能會在理解閏土的生活環(huán)境和心理狀態(tài)時遇到障礙。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、電子教材、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品解讀。

4.教學(xué)手段：實物教具（如農(nóng)村生活場景模型）、黑板板書、教師自制課件。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對農(nóng)村生活有什么樣的印象？有沒有了解過農(nóng)村的孩子他們的生活是怎樣的？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村生活的魅力或特點。

簡短介紹《少年閏土》的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本概念、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

講解《少年閏土》的故事背景，介紹主人公閏土及其家庭。

詳細(xì)介紹閏土的性格特點，如聰明、勇敢、善良等。

分析課文中的主題思想，如城鄉(xiāng)差異、童年生活的純真等。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閏土的性格特點和課文主題。

過程：

選擇幾個典型的《少年閏土》中的情節(jié)進行分析，如閏土與“我”的相識、閏土的捕鳥經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閏土的性格和課文主題的深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從閏土的故事中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關(guān)的主題進行深入討論，如“閏土的童年生活”、“城鄉(xiāng)差異的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事背景、人物性格、主題思想等。

強調(diào)《少年閏土》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注城鄉(xiāng)差異，思考如何促進城鄉(xiāng)共同發(fā)展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》中的其他短篇小說，如《社戲》、《阿Q正傳》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進一步了解魯迅對農(nóng)村生活的描寫和思考。

-《中國農(nóng)村》雜志或相關(guān)書籍，這些材料可以提供更豐富的農(nóng)村生活背景知識，幫助學(xué)生更全面地理解閏土的生活環(huán)境。

-《鄉(xiāng)土中國》費孝通著，這本書以實地調(diào)查為基礎(chǔ)，深入剖析了中國農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)和文化特點，對于理解《少年閏土》中的農(nóng)村生活有重要參考價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同地區(qū)農(nóng)村的生活習(xí)俗，對比閏土所在地區(qū)的風(fēng)俗與自己的生活環(huán)境，撰寫一篇對比分析報告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村或社區(qū)，實地觀察農(nóng)村生活，記錄所見所聞，與課文中的描寫進行對比。

-設(shè)計一個關(guān)于農(nóng)村兒童成長的攝影或繪畫比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對農(nóng)村兒童生活的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬閏土與“我”的交流場景，體會不同社會環(huán)境下人物的性格差異和情感變化。

3.結(jié)合實際生活的實踐活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助農(nóng)村老人、兒童，通過實際行動體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)同理心。

-開展環(huán)保活動，如農(nóng)村垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，讓學(xué)生將課文中關(guān)于環(huán)保的理念應(yīng)用到實際生活中。

-通過社區(qū)講座或?qū)W?；顒?，邀請農(nóng)村來賓分享他們的生活故事，讓學(xué)生直接了解農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展。

4.網(wǎng)絡(luò)資源的使用：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育資源網(wǎng)站，尋找更多關(guān)于魯迅的作品和農(nóng)村生活的資料。

-推薦學(xué)生觀看與農(nóng)村生活相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺媒介加深對農(nóng)村生活的理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《少年閏土》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)村生活的魅力，例如通過角色扮演、場景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：將語文教學(xué)與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制插圖，或創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的音樂作品，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿積極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和跨學(xué)科融合取得了一定的效果，但教學(xué)方法仍較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官和思維方式。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、競賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自己的機會，增強他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、自主學(xué)習(xí)、實踐能力等多方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)個性化成長。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-閏土的人物形象：聰明、勇敢、善良、純真。

-城鄉(xiāng)差異：農(nóng)村生活的自然純樸與城市生活的繁華喧囂。

-童年生活的美好：閏土與“我”的童年回憶。

②重點詞：

-閏土：農(nóng)村兒童