25慢性子裁縫和急性子顧客 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《25慢性子裁縫和急性子顧客》為載體，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感知、理解和分析能力。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受故事中的人物性格特點，體會作者運用對比手法表達的思想感情，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《25慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生將學(xué)習(xí)運用對比手法分析人物性格，提高語言表達能力；通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造力；通過感受故事中的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用對比手法分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

2.通過角色扮演，生動表現(xiàn)人物性格，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

難點：

1.學(xué)生對對比手法的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生在角色扮演中如何準確把握人物性格，展現(xiàn)人物特點。

解決辦法：

1.通過實例分析對比手法的運用，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達效果。

2.設(shè)計角色扮演活動，提供具體場景和指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握人物性格。

3.分組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高對比手法的理解和應(yīng)用。

4.結(jié)合課文內(nèi)容和圖片，直觀展示人物性格，幫助學(xué)生突破表達障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析對比手法的運用，分享閱讀感受。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，體驗人物情感，提高語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等，直觀展示人物形象和故事場景。

2.互動軟件應(yīng)用：通過教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《25慢性子裁縫和急性子顧客》，了解故事背景和人物性格。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認為慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論情況，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的故事或提問，引出本節(jié)課的主題，如：“大家有沒有遇到過急性子和慢性子的人？他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？”

講解知識點：詳細講解對比手法的運用，結(jié)合課文中的例子，幫助學(xué)生理解。例如，分析慢性子裁縫和急性子顧客的行為對比，展示他們的性格差異。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體會人物性格。例如，讓學(xué)生分組扮演裁縫和顧客，模擬故事中的對話和情景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋為什么作者選擇這樣的對比手法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，體驗人物性格的對比。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解對比手法的運用。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗人物性格。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫作文《我心中的慢性子或急性子》，鞏固學(xué)生對人物性格的理解。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀相關(guān)故事書籍，或者訪問相關(guān)的文化網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的作文進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于慢性子或急性子的人的作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍，了解不同文化背景下的性格特點。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、課文內(nèi)容概述

《25慢性子裁縫和急性子顧客》是一篇童話故事，講述了慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突。通過對比兩位主人公的性格特點，展現(xiàn)了耐心與急躁的對比，以及溝通與理解的重要性。

二、知識點梳理

1.人物性格分析

a.慢性子裁縫：做事慢吞吞，不緊不慢，缺乏時間觀念。

b.急性子顧客：性子急躁，缺乏耐心，對時間非常敏感。

2.故事情節(jié)分析

a.顧客要求裁縫快速完成工作，但裁縫慢吞吞的態(tài)度讓顧客非常不滿。

b.裁縫因慢性子導(dǎo)致顧客多次催促，最終因誤解產(chǎn)生沖突。

c.通過溝通，雙方達成理解，矛盾得以解決。

3.對比手法運用

a.性格對比：慢性子裁縫與急性子顧客的性格形成鮮明對比。

b.行為對比：裁縫慢吞吞的行為與顧客的急躁形成對比。

c.情感對比：顧客的焦慮與裁縫的淡定形成對比。

4.主題思想

a.耐心與急躁的對比，體現(xiàn)了時間觀念的重要性。

b.溝通與理解的重要性，強調(diào)相互尊重和換位思考。

c.培養(yǎng)良好性格，學(xué)會耐心、謙遜、尊重他人。

5.修辭手法

a.對比：通過對比手法，突出了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

b.擬人：將人物性格特點賦予動物形象，使故事更具趣味性。

6.文言文知識

a.理解文言文詞語的含義：如“慢吞吞”、“急躁”、“矛盾”等。

b.分析文言文句式：如主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)等。

7.閱讀技巧

a.捕捉關(guān)鍵詞：在閱讀過程中，關(guān)注關(guān)鍵詞，理解故事主旨。

b.分析人物心理：通過人物語言、行為、心理活動等，了解人物性格。

c.總結(jié)故事情節(jié)：梳理故事脈絡(luò)，把握故事發(fā)展。

8.寫作技巧

a.運用對比手法：在寫作中，學(xué)會運用對比手法，突出人物性格。

b.培養(yǎng)良好性格：在日常生活中，注重培養(yǎng)耐心、謙遜、尊重他人的良好性格。

9.思想道德教育

a.培養(yǎng)耐心：學(xué)會等待，不急躁，對待事情要有耐心。

b.學(xué)會溝通：在遇到矛盾時，要學(xué)會溝通，理解他人，尋求解決之道。

c.尊重他人：尊重他人的性格特點，學(xué)會換位思考。

10.藝術(shù)鑒賞

a.感受童話故事的趣味性：童話故事具有豐富的想象力和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。

b.體會人物性格特點：通過閱讀，了解人物性格，培養(yǎng)審美能力。板書設(shè)計①

-課文標題：《25慢性子裁縫和急性子顧客》

-人物：慢性子裁縫、急性子顧客

-性格特點：慢性子、急性子

-對比手法：性格對比、行為對比、情感對比

②

-故事情節(jié)：顧客要求裁縫快速完成工作

-沖突產(chǎn)生：裁縫慢吞吞，顧客催促

-解決方法：溝通與理解，達成共識

③

-主題思想：耐心與急躁的對比

-教育意義：培養(yǎng)耐心、學(xué)會溝通、尊重他人

-修辭手法：對比、擬人

-文言文知識點：慢吞吞、急躁、矛盾

-閱讀技巧：捕捉關(guān)鍵詞、分析人物心理、總結(jié)故事情節(jié)

-寫作技巧：運用對比手法、培養(yǎng)良好性格

-思想道德教育：培養(yǎng)耐心、學(xué)會溝通、尊重他人

-藝術(shù)鑒賞：感受童話故事的趣味性、體會人物性格特點教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對這次教學(xué)的反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個類似的故事，讓學(xué)生們對慢性子裁縫和急性子顧客有了初步的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的講解過程中，我注意到學(xué)生們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的對比手法理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致地分析。

其次，我在教學(xué)過程中，對于對比手法的運用進行了重點講解。通過分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們在行為和情感上的對比，我希望學(xué)生們能夠理解作者想要表達的思想。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于對比手法的理解停留在表面，沒有深入挖掘其背后的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

此外，我在課堂活動中設(shè)計了一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親身體驗故事中的人物。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們更好地理解人物性格，提高他們的語言表達能力和表演能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這個環(huán)節(jié)收到了一定的效果，但也有一些學(xué)生顯得比較緊張，沒有完全投入到角色中。這可能是因為我對角色的引導(dǎo)和示范還不夠充分，今后我需要在角色扮演前做好更充分的準備。

在教學(xué)手段上，我嘗試利用多媒體設(shè)備展示故事場景，