Unit 8 第4課時 Section B (1a-1d)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

Unit8第4課時SectionB(1a—1d)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版主備人備課成員教材分析Unit8第4課時SectionB(1a—1d)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版。本課時選自人教版九年級英語上冊，屬于單元綜合實踐部分。內(nèi)容圍繞“環(huán)?！敝黝}展開，通過閱讀和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展課本知識，提高閱讀理解能力和實踐運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀環(huán)保主題的文章，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強對環(huán)境保護意識的文化認同，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握關(guān)于環(huán)保的詞匯和短語，如“recycle”、“renewableenergy”、“pollution”等，并能正確運用到實際語境中。

②通過閱讀理解，把握文章的主旨大意和細節(jié)信息，能夠總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)。

③能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和判斷，提高邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點，

①環(huán)保主題下的詞匯和表達方式對于九年級學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過語境理解和詞匯拓展來克服這一難點。

②學(xué)生在閱讀過程中可能對文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長難句理解困難，需要教師通過分解句子、提供例句等方式幫助學(xué)生突破這一難點。

③在討論和表達個人觀點時，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的詞匯和表達方式，需要教師提供支架，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流與合作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》人教版九年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供環(huán)保主題的閱讀材料，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張關(guān)于環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的重要性，提出問題：“Whatproblemsdoyouthinkwearefacingwithourenvironment?”

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和表達，如“recycle”、“saveenergy”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示，詳細講解本節(jié)課的環(huán)保主題，包括不同類型的污染、環(huán)保措施等。

-舉例說明：通過具體的例子，如垃圾分類、節(jié)能減碳等，幫助學(xué)生理解環(huán)保措施的實際應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保實踐，促進交流和學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、匹配題和簡答題，以鞏固對環(huán)保知識的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的答案進行點評，及時糾正錯誤。

4.課堂展示（約10分鐘）

-小組展示：各小組選取一位代表，用英語進行簡短的環(huán)保主題演講，展示他們對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用。

-全班評價：其他小組對展示的小組進行評價，教師給予總結(jié)和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

-提出課后思考問題：“Whatcanwedotoprotectourenvironmenteveryday?”

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，內(nèi)容可以是他們所在社區(qū)的環(huán)?，F(xiàn)狀、個人環(huán)保行動建議等。

-提醒學(xué)生注意文中的語法和詞匯運用，鼓勵他們查閱詞典和資料。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，討論哪些環(huán)節(jié)效果良好，哪些環(huán)節(jié)需要改進。

-鼓勵學(xué)生提出自己的看法和建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生預(yù)期將取得以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運用與環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語，如“recycle”、“renewableenergy”、“pollution”等。

-學(xué)生能夠識別和解釋文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長難句，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)，掌握閱讀文章的技巧。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，提高英語口語表達能力和公共演講技巧。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際的環(huán)保話題討論，提升批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高英語寫作能力，包括組織文章結(jié)構(gòu)、使用正確的語法和詞匯。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對環(huán)境保護的重要性有更深刻的認識，增強環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠理解個人行為對環(huán)境的影響，并愿意在日常生活中采取實際行動。

-學(xué)生在團隊合作中培養(yǎng)合作精神和團隊意識，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認識到保護環(huán)境是每個公民的責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

-學(xué)生能夠?qū)W會從全球視角看待環(huán)境問題，理解環(huán)境保護的全球意義。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)環(huán)保知識應(yīng)用到實際生活中，如參與社區(qū)環(huán)保活動、倡導(dǎo)低碳生活方式等。

-學(xué)生能夠通過實際行動，影響周圍的人，共同參與到環(huán)保行動中。

-學(xué)生能夠通過調(diào)查和研究，了解本地區(qū)環(huán)境問題，提出可行的解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片和問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保話題并不那么熟悉，因此在引入新知識時，我可能需要更加耐心地解釋一些關(guān)鍵概念，比如“recycle”和“renewableenergy”，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)過程中，我盡量用實例來講解，比如通過視頻展示不同類型的污染和環(huán)保措施，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到實際案例時，他們的興趣和參與度明顯提高。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜句子的理解還是有些吃力，所以我可能會在接下來的教學(xué)中，增加一些句型分析和語法練習(xí)，幫助他們提升這方面的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠分享自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這讓我看到了團隊合作的力量。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對話題不熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，并為他們提供更多的機會來練習(xí)口語。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語言表達環(huán)保主題，這是一個很大的進步。但也有一些學(xué)生在展示時顯得緊張，這可能影響了他們的表現(xiàn)。我意識到，需要給學(xué)生更多的機會來練習(xí)公開演講，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀律的維護。另外，個別學(xué)生在寫作練習(xí)中對于詞匯的運用不夠準(zhǔn)確，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細致。

針對這些