Unit 1 Preparing for the topic-function說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1Preparingforthetopic-function說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本課設計以《仁愛科普版》七年級英語上冊Unit1Preparingforthetopic-function為主題，通過創(chuàng)設真實情境，引導學生運用所學詞匯和句型，進行聽說讀寫綜合實踐活動。以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，同時關注學生的個體差異，實現(xiàn)分層教學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過話題“Preparingforthetopic-function”的學習，學生能夠運用英語進行日常生活交流，增強跨文化意識，提升思維敏捷性和邏輯性，同時發(fā)展自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的運用：學生能夠正確使用本單元的關鍵詞匯，如“preparefor”、“function”等，進行日常交流。

2.句型結構：學生能夠熟練運用“begoingto+動詞原形”表示將來時態(tài)。

難點：1.語法理解：學生理解并運用“begoingto+動詞原形”表示將來時態(tài)的用法。

2.功能性語言的實際運用：學生在實際情境中運用所學語言進行有效溝通。

解決辦法：1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學生理解詞匯和句型的含義和用法。

2.設計語法練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固語法知識。

3.通過角色扮演、小組討論等活動，提供實際運用語言的機會，讓學生在語境中學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、互動白板

-課程平臺：仁愛科普版英語課程平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示與“Preparingforthetopic-function”相關的圖片，如準備旅行、準備考試等，引導學生思考這些情境下可能用到的一些英語表達。

-學生分享自己對這些圖片的理解，并用英語描述圖片內(nèi)容。

-教師總結并引入本節(jié)課的主題：如何用英語準備某個話題或功能。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的關鍵詞匯，如“preparefor”、“function”等，通過例句和圖片進行講解。

-通過互動游戲，讓學生練習使用新詞匯，如“Simonsays”游戲，教師說“Simonsayspreparefortheparty”等。

-教師講解“begoingto+動詞原形”的用法，并提供例句和練習題。

-學生進行小組討論，設計一個未來計劃，并用“begoingto”進行描述。

-教師展示PPT，通過視頻和情景對話，讓學生進一步理解功能句型在實際交流中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，包括填空、選擇題和匹配題，鞏固所學詞匯和句型。

-教師選擇幾組學生，讓他們上臺展示自己的練習結果，并給予反饋。

-學生進行角色扮演，模擬實際生活場景，如預約醫(yī)生、參加派對等，運用所學語言進行交流。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

-學生分享自己在課堂上的收獲，并提出疑問。

-教師針對學生提出的問題進行解答，幫助學生加深理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習。

-每位學生準備一個個人或小組項目，下一節(jié)課進行展示，主題與“Preparingforthetopic-function”相關。

-教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

注意：以上時間為估算，實際教學時間可能因學生反應和課堂情況而有所調(diào)整。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠運用所學詞匯和句型，如“preparefor”、“function”以及“begoingto+動詞原形”，進行日常交流，尤其是在準備某個特定活動或話題的情境中。

2.語法理解與應用：學生掌握了“begoingto+動詞原形”表示將來時態(tài)的用法，并能夠在句子中正確運用該結構，提高了語法知識的實際應用能力。

3.文化意識增強：通過學習與“Preparingforthetopic-function”相關的文化背景知識，學生了解了不同文化中準備活動的差異，增強了跨文化交際意識。

4.思維品質發(fā)展：學生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出合理化的建議和解決問題的方法。

5.學習能力提高：學生在自主學習和合作學習的過程中，學會了如何利用課程平臺、在線詞典等資源，提高了自主學習能力和信息檢索能力。

6.情感態(tài)度變化：學生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和積極性，情感態(tài)度得到了積極正向的轉變。

7.實際溝通能力增強：通過模擬真實生活場景的練習，學生的實際溝通能力得到了顯著提高，能夠更加自信地使用英語進行交流。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的互動和參與度有所提升，能夠積極參與討論，提出問題和反饋，體現(xiàn)了對學習的主動性和責任感。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片和視頻來導入新課，讓學生在直觀的視覺沖擊下進入學習狀態(tài)。這看起來挺有效果的，學生們參與度挺高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為基礎不同，對于一些較難的內(nèi)容反應不是特別積極。所以，我以后可能會考慮在課堂上設置一些分層任務，讓不同水平的學生都能有所收獲。

然后，我在講授新知的時候，盡量用簡單的語言和例子來解釋復雜的語法點。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于大多數(shù)學生來說挺有幫助的。不過，也有一些學生還是不太理解，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和吸收。所以，我需要在講解的時候更加耐心，給學生們更多的練習機會。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過小組討論和角色扮演來練習新學的知識。這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們在互動中不僅鞏固了知識，還提高了口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候有些混亂，沒有很好地聚焦到練習目標上。所以，我需要在之后的課堂上更加明確地指導他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

課堂小結的時候，我讓學生們自己總結今天學到的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學生們能夠主動回顧和反思。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太會總結，所以我可能會在未來的教學中提供一些總結的框架或者技巧。

至于作業(yè)布置，我給了學生們一些課后練習，希望他們能夠鞏固所學。但是，我也意識到，有些學生可能因為家庭環(huán)境或者其他原因，無法完成這些作業(yè)。所以，我需要更加關注學生的個體差異，提供一些個性化的輔導。

為了改進這些問題，我打算在接下來的教學中做以下幾點調(diào)整：

-設計更具有針對性的分層任務，以滿足不同學生的學習需求。

-在講解新知時，給予學生更多的練習和反饋，確保他們能夠理解和掌握。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更明確的指導，幫助學生聚焦討論目標。

-在課后作業(yè)方面，提供更多的支持和輔導，確保每個學生都能有所收獲。

希望這些反思和總結能夠幫助我在今后的教學中做得更好。謝謝大家！板書設計①本文重點知識點：

-準備活動相關詞匯：preparefor,function

-將來時態(tài)表達：begoingto