9 古詩(shī)三首-雪梅說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首-雪梅說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩(shī)三首-雪梅說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首-雪梅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》這首古詩(shī)，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解《雪梅》這首古詩(shī)的意境和表達(dá)技巧。

（2）通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲理和情感。

解決辦法：

2.難點(diǎn)：

（1）理解古詩(shī)中的意象和比喻手法。

（2）鑒賞古詩(shī)詞的韻律美和語(yǔ)言精妙。

解決辦法：

采用實(shí)例分析法，引導(dǎo)學(xué)生從意象、修辭和韻律等方面鑒賞古詩(shī)。通過(guò)反復(fù)朗讀和默寫，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力，逐步突破鑒賞難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《雪梅》詩(shī)歌原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪梅》相關(guān)的圖片，如雪梅的圖片，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)課堂氛圍。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含詩(shī)歌的朗讀音頻、詩(shī)歌大意、作者介紹等，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？你們知道梅花在古詩(shī)中的形象是怎樣的嗎？”

展示一些關(guān)于梅花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受梅花的傲骨和美麗。

簡(jiǎn)短介紹梅花在中國(guó)文化中的象征意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要特點(diǎn)，如平仄、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，包括詩(shī)題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析《雪梅》（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪梅》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《雪梅》中的意象和比喻手法，如雪中紅梅的堅(jiān)韌。

詳細(xì)介紹詩(shī)中描繪的雪梅形象，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考雪梅在詩(shī)中的象征意義，以及它所傳達(dá)的哲理。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何鑒賞《雪梅》這首詩(shī)。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提出自己的理解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪梅》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀、感受以及自己的創(chuàng)新性想法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪梅》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪梅》的背景、意象、情感等。

強(qiáng)調(diào)《雪梅》作為一首古詩(shī)，在傳承中華文化中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿《雪梅》的格式和意境，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《雪梅》這首詩(shī)不僅是一首獨(dú)立的文學(xué)作品，它還與梅花在中國(guó)文化中的象征意義緊密相連。拓展資源可以包括：

-梅花的歷史與文化背景資料，如梅花的種植歷史、梅花與文人墨客的關(guān)系等。

-其他描寫梅花的古詩(shī)，如王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》等，以豐富學(xué)生對(duì)梅花意象的理解。

-梅花的相關(guān)文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，幫助學(xué)生從不同角度欣賞梅花的美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與梅花相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于梅花的描寫，以增加文化積累。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看關(guān)于梅花的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《國(guó)寶檔案》中的梅花專題，以直觀感受梅花的魅力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的梅花種植活動(dòng)，或進(jìn)行梅花主題的繪畫、書法創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梅花主題的課題研究，如“梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以《雪梅》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，或撰寫梅花主題的短文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-藝術(shù)拓展：組織梅花主題的藝術(shù)展覽或講座，讓學(xué)生欣賞梅花藝術(shù)作品，如梅花畫、梅花音樂(lè)等，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還是挺順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于《雪梅》這首詩(shī)也有了初步的了解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些多媒體資源的興趣點(diǎn)不同。所以，我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如講故事、提問(wèn)等，來(lái)吸引不同類型學(xué)生的注意力。

在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋平仄、韻律等概念，并且通過(guò)圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有效，他們能夠更快地掌握這些知識(shí)。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解基礎(chǔ)比較薄弱。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，為這部分學(xué)生提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的《雪梅》案例，讓學(xué)生們深入理解詩(shī)中的意象和比喻手法。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，他們不僅能夠分析案例，還能提出自己的見解。這讓我很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，同時(shí)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論《雪梅》的主題，并準(zhǔn)備展示討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。不過(guò)，也有一些小組在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中提前告知學(xué)生展示的要求，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的引導(dǎo)和解析。

-提前告知學(xué)生課堂活動(dòng)的要求，鼓勵(lì)他們