8冀中的地道戰(zhàn) 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

8冀中的地道戰(zhàn)第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《冀中的地道戰(zhàn)》第一課時，涉及課文學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)、寫作技巧等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以五年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《冀中的地道戰(zhàn)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的戰(zhàn)爭題材課文，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情懷，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取精神力量，樹立正確的價值觀。

3.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對戰(zhàn)爭題材有一定的認(rèn)識，他們可能已經(jīng)接觸過一些歷史故事和戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品，對戰(zhàn)爭的殘酷性和英雄人物的犧牲精神有所了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史和英雄故事普遍感興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對于富有傳奇色彩的英雄人物充滿敬意。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容；寫作能力方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的寫作技巧進(jìn)行表達(dá)，但整體上仍需進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》時，部分學(xué)生可能對課文中的一些歷史背景和術(shù)語感到困惑，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在寫作方面，學(xué)生可能會遇到如何將個人情感融入寫作，如何運(yùn)用所學(xué)寫作技巧表達(dá)觀點(diǎn)的難題。此外，學(xué)生在小組討論中可能會遇到意見分歧，需要教師引導(dǎo)學(xué)生尊重他人意見，共同解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：歷史圖片、地道戰(zhàn)相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：課本、筆記本、彩色粉筆、教鞭。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示地道戰(zhàn)的歷史圖片或簡短的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是地道戰(zhàn)嗎？它在中國歷史上有著怎樣的意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹地道戰(zhàn)的歷史背景和重要性。

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的課文——《冀中的地道戰(zhàn)》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受文章的氣勢。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-針對重點(diǎn)段落，如描寫地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)士們的英勇行為，進(jìn)行深入講解。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義和英雄精神。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，針對課文中的問題進(jìn)行解答。

-教師選取小組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇題等練習(xí)題。

-教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義和英雄精神。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考以下問題：

1.地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用？

2.文章中哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ⑿劬竦睦斫狻?/p>

-學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，按時提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地道戰(zhàn)》歷史背景資料：收集有關(guān)地道戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，讓學(xué)生更全面地了解地道戰(zhàn)的歷史背景和發(fā)展過程。

-抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的書籍，如《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》、《地道戰(zhàn)的故事》等，幫助學(xué)生深入了解那個時代的歷史。

-地道戰(zhàn)遺址圖片和視頻：搜集地道戰(zhàn)遺址的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受地道戰(zhàn)的現(xiàn)場環(huán)境和歷史痕跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《地道戰(zhàn)》原著，對比原著與課文的不同之處，加深對課文內(nèi)容的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與地道戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)傳奇》、《抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是有關(guān)抗日戰(zhàn)爭和地道戰(zhàn)的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，就地道戰(zhàn)的歷史意義、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、英雄人物等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-撰寫心得體會：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的心得體會，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以地道戰(zhàn)為主題創(chuàng)作繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對英雄的敬意和對歷史的思考。

-家庭作業(yè)：布置與地道戰(zhàn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭成員對歷史的了解和看法，增進(jìn)家庭成員之間的溝通與學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)略意義

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和技術(shù)要求

-地道戰(zhàn)中的英雄人物和感人事跡

②本文重點(diǎn)詞：

-戰(zhàn)略：在文章中指地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的全局性作用