Unit 1 How can I get there？Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere？PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere?PartB

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述路線，提高口語表達(dá)能力；通過分析地圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和空間感知能力；通過了解不同交通方式，學(xué)生能夠拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級階段過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的英語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平已經(jīng)有了明顯的提高。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，對英語語法有了初步的了解。然而，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的英語水平存在一定差異。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所發(fā)展，但口語表達(dá)能力相對較弱，尤其是在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。部分學(xué)生在面對新情境時(shí)，可能會出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢、詞匯量不足的問題。此外，由于缺乏足夠的實(shí)際交流機(jī)會，學(xué)生的英語思維習(xí)慣尚未完全形成。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究能力和創(chuàng)新精神有待提高。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與討論和活動(dòng)，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題，這些問題可能會干擾課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)障礙。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交通場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找最近路線”的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用地圖和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解路線描述。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于城市交通的英語視頻，展示不同交通方式的場景。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)？”

-學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生嘗試用英語描述如何到達(dá)學(xué)?；蚣?。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述路線。

-教學(xué)內(nèi)容：

-介紹常用的交通詞匯，如bus,train,subway,bike等。

-講解詢問路線的常用句型和表達(dá)方式。

-示例演示：老師用英語詢問和描述路線，學(xué)生跟隨模仿。

-學(xué)生活動(dòng)：跟讀并嘗試模仿老師的表達(dá)。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

-練習(xí)活動(dòng)1：小組討論（用時(shí)5分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，用英語描述如何到達(dá)。

-小組展示：每組選派代表向全班展示他們的描述。

-練習(xí)活動(dòng)2：路線模擬游戲（用時(shí)10分鐘）

-游戲規(guī)則：學(xué)生根據(jù)地圖，用英語描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。

-游戲過程：學(xué)生輪流進(jìn)行路線描述，其他學(xué)生根據(jù)描述找出正確路線。

**課堂提問（用時(shí)10分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)1：提問關(guān)于交通方式的選擇（用時(shí)5分鐘）

-問題：在不同的天氣條件下，你會選擇哪種交通方式？

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的選擇和理由。

-提問環(huán)節(jié)2：提問關(guān)于路線描述的準(zhǔn)確性（用時(shí)5分鐘）

-問題：如何確保你的路線描述是準(zhǔn)確的？

-學(xué)生回答：討論如何檢查和確認(rèn)路線描述的正確性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

-情境模擬：老師扮演游客，學(xué)生扮演當(dāng)?shù)厝?，進(jìn)行路線詢問和描述。

-學(xué)生展示：選擇幾名學(xué)生進(jìn)行模擬對話，其他學(xué)生評判并給出建議。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線的重要性。

-作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)：用英語描述從家到學(xué)校的路線，并請家長簽名。

-拓展作業(yè)：收集關(guān)于不同城市交通方式的資料，下節(jié)課分享。

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)（用時(shí)不超過45分鐘）**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-介紹交通詞匯：5分鐘

-講解詢問路線的常用句型：5分鐘

-示例演示：5分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-小組討論：5分鐘

-路線模擬游戲：10分鐘

-課堂提問：10分鐘

-提問關(guān)于交通方式的選擇：5分鐘

-提問關(guān)于路線描述的準(zhǔn)確性：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-情境模擬：5分鐘

-學(xué)生展示：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：收集不同城市和地區(qū)的地圖，包括城市地圖、地鐵線路圖等，用于課堂上的路線模擬和討論。

-交通工具圖片：收集各種交通工具的圖片，如汽車、自行車、地鐵、公交車等，幫助學(xué)生直觀理解交通詞匯。

-互動(dòng)地圖軟件：利用在線互動(dòng)地圖軟件，如GoogleMaps，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)路線描述。

-交通規(guī)則視頻：收集關(guān)于不同國家交通規(guī)則的英文視頻，增加學(xué)生的文化知識，并了解不同國家的交通習(xí)慣。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的交通詞匯，如trafficlight,pedestrian,crosswalk等，并嘗試將這些詞匯融入到日常對話中。

-**語法拓展**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用條件句和疑問句來詢問路線，如“Canyoutellmethewaytothenearestsubwaystation?”

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于城市交通的英文文章或書籍，如《TheEvolutionofUrbanTransportation》等，以增加知識儲備。

-**寫作拓展**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)交通系統(tǒng)的英語短文，描述交通方式、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-**口語拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在機(jī)場、火車站等場景中詢問路線，提高實(shí)際口語交流能力。

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并比較自己所在城市與其他城市的交通系統(tǒng)，制作一份報(bào)告。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生研究不同城市的交通規(guī)劃，探討如何改善城市交通狀況。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ú┪镳^或交通展覽，親身體驗(yàn)交通發(fā)展歷史和未來趨勢。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1HowcanIgetthere?PartB的內(nèi)容，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了情景教學(xué)法，通過播放城市交通的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)積極，能夠更好地理解和記憶交通詞匯和句型。同時(shí)，我也注意到了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)上還存在一定的困難。在模擬對話環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠理解問題，但回答時(shí)顯得不夠流暢，詞匯量也不夠豐富。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中提高口語表達(dá)能力。

其次，我在課堂管理上也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不愿意主?dòng)參與。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍更加活躍?；蛟S，我可以嘗試更多的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中展現(xiàn)自我。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了詢問和描述路線的基本詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有了明顯的提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對于學(xué)習(xí)交通英語有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對于地圖的閱讀和理解能力還有待提高，這在路線模擬游戲環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加地圖閱讀和理解的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用地圖進(jìn)行路線描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通方式：bus,train,subway,bike,taxi,car,plane

-地點(diǎn)描述：left,right,straight,turn,go,stop,cross

②重點(diǎn)詞匯：

-HowcanIgetthere?（我怎么去那里？）

-Thewayto...（去...的路）

-Turnleft/rightat...（在...處左/右轉(zhuǎn)）

-Gostraightfor...（直行...米）

③重點(diǎn)句型：

-Canyoutellmethewaytothenearestsubwaystation?（你能告訴我去最近的地鐵站怎么走