18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過描寫威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，展現(xiàn)了小艇在威尼斯生活中的重要地位。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯的向往，導(dǎo)入新課；其次，通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情；最后，結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升對(duì)優(yōu)美文字的感悟和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞威尼斯小艇的獨(dú)特魅力，感受不同地域文化的差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，了解威尼斯小艇的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)小艇的特點(diǎn)、船夫的技藝以及威尼斯水城的描繪；

②體會(huì)作者通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)的情感，如對(duì)威尼斯小艇的喜愛和對(duì)船夫技藝的贊賞；

③捕捉并分析課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解威尼斯獨(dú)特的水城文化和小艇在其中的重要性，提升學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)；

②通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)文字的敏感度和情感共鳴能力；

③在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造性思維；

④整合跨學(xué)科知識(shí)，如美術(shù)、音樂等，通過多感官體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、交互式電子白板。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

信息化資源：威尼斯小艇圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂、課文朗讀音頻。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、繪畫展示、朗讀比賽。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于威尼斯的旅游宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的小艇，并提出問題：“你們能從畫面中感受到什么？為什么小艇在威尼斯如此重要？”

回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于水上交通工具的知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《威尼斯的小艇》，逐段講解課文內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

舉例說明：選取課文中生動(dòng)的描寫，如“小艇在水中穿梭如飛”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)小艇在威尼斯生活中的作用的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅小艇在威尼斯水城中的場(chǎng)景圖，并簡(jiǎn)要說明自己的創(chuàng)作思路。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪畫作品給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)威尼斯小艇的喜愛和對(duì)作者寫作技巧的贊賞。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以“我最喜歡的一艘小艇”為題，寫一篇短文，描述小艇的外觀、特點(diǎn)，以及在小艇上的經(jīng)歷或感受。

教師點(diǎn)評(píng)：教師提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用課上學(xué)到的修辭手法。

6.拓展延伸（約10分鐘）：

教師介紹一些與威尼斯小艇相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探索，進(jìn)一步了解威尼斯的水上文化。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們了解到的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的理解和欣賞，以及對(duì)課文寫作技巧的掌握。

學(xué)生反饋：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，表達(dá)對(duì)威尼斯小艇的喜愛和對(duì)課堂活動(dòng)的參與感。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水城威尼斯：歷史與文化的交匯》簡(jiǎn)介：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于威尼斯歷史的書籍，了解威尼斯是如何從一個(gè)漁村發(fā)展成為一個(gè)水上城市的，以及小艇在威尼斯歷史演變中的作用。

-《威尼斯建筑藝術(shù)》選篇：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)威尼斯建筑藝術(shù)的材料，學(xué)習(xí)威尼斯的建筑風(fēng)格和小艇與現(xiàn)代建筑的關(guān)系。

-《威尼斯小艇的制造工藝》科普文章：通過科普文章，讓學(xué)生了解小艇的制造過程，包括木材的選擇、船體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，尋找與威尼斯小艇相關(guān)的藝術(shù)品或模型。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果有機(jī)會(huì)，可以組織一次短途旅行，參觀水城威尼斯，親身感受小艇在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作小艇模型，了解小艇的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱圖書館資源，了解不同國(guó)家的水上交通工具，比較它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于威尼斯小艇的詩(shī)歌或散文，用文字表達(dá)對(duì)小艇和威尼斯的情感。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于威尼斯小艇的PPT，向班級(jí)同學(xué)介紹他們的研究成果。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳，討論如何保護(hù)水城威尼斯的環(huán)境，小艇作為交通工具的未來發(fā)展。七、教學(xué)反思今天上了《威尼斯的小艇》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但回過頭來想想，還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放威尼斯的旅游宣傳片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的期待。但也許可以更加巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們回憶一下自己曾經(jīng)乘坐過的水上交通工具，這樣更容易引起他們的共鳴。

接著，在講解課文的過程中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于文中的一些描述還是有些困惑。比如，“小艇在水中穿梭如飛”，我解釋了比喻的修辭手法，但可能還需要更多的實(shí)例來幫助他們理解。或許可以嘗試讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些比喻句，用他們熟悉的事物來比喻小艇，這樣他們可能更容易接受。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)小艇在威尼斯生活中的作用的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們都積極參與，各抒己見。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。也許在今后的教學(xué)中，我可以更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制小艇在威尼斯水城中的場(chǎng)景圖，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。但也有一些學(xué)生表示，他們不太擅長(zhǎng)繪畫。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些繪畫技巧的指導(dǎo)，或者讓學(xué)生用其他方式表達(dá)他們的想法，比如寫作、制作手抄報(bào)等。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學(xué)生們都積極地參與了進(jìn)來。但也許可以更加深入地探討，比如讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)于威尼斯小艇的喜愛，以及對(duì)于威尼斯這座城市的印象。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我最喜歡的一艘小艇”的短文。這個(gè)作業(yè)我覺得挺有創(chuàng)意的，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。但也許可以提前給學(xué)生一些寫作指導(dǎo)，比如如何開頭、如何結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法等。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①威尼斯小艇的歷史和文化背景

②小艇在威尼斯水城生活中的重要性

③作者對(duì)威尼斯小艇的描寫手法