9古詩三首《題西林壁》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首《題西林壁》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《題西林壁》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言鑒賞能力，感受古詩的意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究，理解詩中哲理。

3.增強文化自信，了解宋代山水詩的特點，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩句含義：通過分析詩句，讓學(xué)生理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”所表達的自然景觀和哲理。

-學(xué)習(xí)修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識別和欣賞詩句中的比喻、對偶等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-意境把握：幫助學(xué)生理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的深刻意境，體會作者對人生哲理的感悟。

-哲理探究：引導(dǎo)學(xué)生從詩句中提煉出“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理，并聯(lián)系生活實際進行思考。

-詩詞背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦《題西林壁》，注意字音、字形和詩句的節(jié)奏感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解詩句的背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩句的意境和哲理，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示廬山的自然風(fēng)光，增強學(xué)生對詩句的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：運用PPT展示古詩、廬山風(fēng)光圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識視野。

-實物教具：使用與詩歌相關(guān)的實物模型，如山水畫、石頭等，增強學(xué)生的感官體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有什么特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《題西林壁》的廬山風(fēng)光，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如它是中華民族文化的瑰寶，是語言藝術(shù)的高度體現(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩句的結(jié)構(gòu)、詩人的情感表達等。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《題西林壁》作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《題西林壁》中的哲理，如“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，以及詩人在詩中所表達的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然意象”或“古詩中的哲理”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《題西林壁》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

介紹一些與古詩相關(guān)的課外閱讀材料，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，鼓勵學(xué)生自主閱讀。

提供一些古詩鑒賞的網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生利用課余時間進行在線學(xué)習(xí)。

布置一些與古詩相關(guān)的實踐作業(yè)，如創(chuàng)作一首小詩或進行一次古詩朗誦會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文化背景：介紹與《題西林壁》相關(guān)的宋代文化背景，如當(dāng)時的文學(xué)氛圍、詩人的生平經(jīng)歷等。

-詩人生平故事：收集蘇軾的生平故事，特別是與《題西林壁》相關(guān)的經(jīng)歷，如被貶黃州后的生活感悟。

-古詩鑒賞技巧：提供一些古詩鑒賞的基本技巧，如如何理解詩句中的意象、如何把握詩人的情感等。

-古詩創(chuàng)作手法：分析《題西林壁》中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在詩歌中的作用。

-廬山文化知識：介紹廬山的自然風(fēng)光和歷史文化，如廬山的得名由來、廬山文化的歷史傳承等。

2.拓展建議

-課外閱讀推薦：建議學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩作，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，以加深對蘇軾文學(xué)成就的了解。

-詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，模仿《題西林壁》的寫作手法。

-詩歌朗誦活動：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦來感受古詩的韻律美和情感表達。

-主題研究報告：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《題西林壁》相關(guān)的主題，如“宋代山水詩的特點”，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-詩詞繪畫創(chuàng)作：結(jié)合《題西林壁》中的意象，指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的景象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩歌知識競賽：組織詩歌知識競賽，增加學(xué)生對古詩的興趣，同時檢驗他們對古詩知識的掌握程度。

-詩歌主題旅行：鼓勵學(xué)生利用假期參觀廬山，親身體驗詩中的自然風(fēng)光，加深對詩歌的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《題西林壁》，這首詩不僅語言優(yōu)美，而且蘊含著深刻的哲理。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于廬山的景象和蘇軾的詩作都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，在展示圖片時，應(yīng)該更加注重圖片與詩歌內(nèi)容的相關(guān)性，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從圖片中提煉出詩歌的意境。

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法和討論法。在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于理解詩句的含義和修辭手法很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的哲理理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者采用更加直觀的教學(xué)手段。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《題西林壁》作為案例，讓學(xué)生通過討論來理解詩中的哲理。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論與古詩相關(guān)的主題，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠清晰、有條理地展示自己的觀點，并且能夠接受同伴和老師的建議。不過，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于同伴的展示不夠敏感，這需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

針對這