兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的相關知識，包括加法的基本規(guī)則、進位規(guī)則以及計算方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊人教版數(shù)學課本中“100以內(nèi)數(shù)的加法和減法”章節(jié)相聯(lián)系，學生在已有知識基礎上，進一步學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法計算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和問題解決能力。通過學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法，學生能夠理解和應用加法的基本原理，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際操作和練習，提高運算的準確性和速度，培養(yǎng)數(shù)感；同時，通過解決實際問題，提升應用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法計算方法。

2.進位情況下的加法計算。

難點：

1.學生對進位概念的理解和應用。

2.在實際計算中準確判斷是否需要進位。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計數(shù)器、數(shù)位卡）幫助學生理解進位的概念。

2.設計一系列進位練習題，讓學生在練習中逐步掌握進位規(guī)則。

3.采用小組合作學習，讓學生在討論中共同解決問題，提高合作能力和溝通能力。

4.通過變式練習，讓學生在不同情境下應用加法，鞏固計算技巧。教學方法與策略1.采用講授與練習相結合的教學方法，通過講解加法原理，引導學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。

2.設計“加法接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體展示加法過程，幫助學生直觀理解進位規(guī)則。

4.組織小組討論，讓學生在合作中解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.通過實際操作，如使用計數(shù)棒或數(shù)位板，讓學生動手操作，加深對加法概念的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道在我們的生活中哪些地方需要用到加法呢？”激發(fā)學生的思考，引入課題。

2.教師展示一些實際生活中的加法例子，如購物找零、食物分配等，引發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法原理，包括加法規(guī)則和進位規(guī)則。

2.教師通過PPT展示加法計算過程，引導學生觀察和總結規(guī)律。

3.教師示范加法計算，強調關鍵步驟，如對齊數(shù)位、從低位加起、進位等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師布置一些基礎加法練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.學生在練習中遇到問題，教師及時給予指導和幫助。

3.教師組織學生展示自己的計算過程，共同討論并總結解題方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法中，有哪些需要注意的地方？”

2.學生回答后，教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“加法接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法，提高興趣和參與度。

2.教師邀請學生上臺展示自己的解題過程，鼓勵其他學生提出疑問和建議。

六、拓展訓練（5分鐘）

1.教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的加法題目，引導學生運用所學知識解決問題。

2.學生在小組內(nèi)討論，共同完成拓展訓練。

七、總結歸納（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的加法原理和計算方法。

2.教師總結課堂重點和難點，鼓勵學生在課后加強練習。

教學過程總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事中的加法》

內(nèi)容：通過閱讀數(shù)學故事，了解加法在歷史和文化中的應用，如古代的算術、加法在生活中的應用案例等。

-《加法的秘密》

內(nèi)容：介紹加法的基本性質，如交換律、結合律等，通過實例讓學生理解這些性質在實際計算中的作用。

-《有趣的加法謎題》

內(nèi)容：收集一系列加法謎題，包括智力題、謎語等形式，激發(fā)學生的思維能力，同時鞏固加法知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計加法游戲，如“加法接力”、“加法猜謎”等，提高學習興趣。

-引導學生尋找生活中的加法例子，如家庭預算、購物清單等，將數(shù)學知識與實際生活相結合。

-鼓勵學生探究加法在不同情境下的應用，如時間計算、長度測量等，增強數(shù)學應用能力。

-學生可以嘗試解決一些復雜的加法問題，如多位數(shù)加法、帶括號的加法等，提高解決問題的能力。

-組織學生開展小組討論，分享各自在拓展閱讀和探究中的發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流與共享。

3.設計課后作業(yè)：

-完成閱讀材料中的相關練習題，加深對加法原理的理解。

-設計并完成至少三個加法謎題，可以是文字謎語或圖形謎題。

-選擇一個生活中的加法例子，記錄下來并說明如何運用加法知識解決問題。

-小組合作，共同完成一個加法相關的數(shù)學小項目，如制作加法海報或編寫加法故事。教學反思與改進教學反思是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過提問和實際案例引入了課題，但感覺學生的興趣沒有被完全調動起來。下次，我打算嘗試使用一些多媒體手段，比如動畫演示加法過程，或者制作一些有趣的加法故事卡片，讓學生在故事中自然地接觸到加法知識，這樣可能會更吸引他們的注意力。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對進位的概念理解不夠清晰。在今后的教學中，我計劃使用更多的直觀教具，比如計數(shù)棒、數(shù)位板等，讓學生通過實際操作來理解進位的原理。同時，我會設計一些進位練習題，讓學生在練習中反復鞏固，直到完全掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學生在獨立完成練習時遇到了困難，這可能是因為他們對基礎知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我會在課后提供一些個性化的輔導，針對不同學生的學習情況給予不同的幫助。同時，我也會在課堂上多給予學生鼓勵和肯定，讓他們在練習中更有信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了改善這一點，我會在提問時盡量使用開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并給予他們充分的回答時間。同時，我會對學生的回答給予及時的反饋，無論是肯定還是指導，都要讓他們感受到自己的進步。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。因此，我會在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，我認為拓展與延伸環(huán)節(jié)還可以更加豐富。在課后，我會搜集更多與加法相關的資源，如數(shù)學游戲、數(shù)學故事等，讓學生在課外也能繼續(xù)學習，鞏固所學知識。板書設計①加法基本原理

-加法符號“+”

-數(shù)位對齊

-從低位加起

-進位規(guī)則

②兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加法步驟

-對齊數(shù)位

-個位相加

-十位相加（若有進位）

-記錄結果

③加法計