第1課《我看家鄉(xiāng)新變化》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

第1課《我看家鄉(xiāng)新變化》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版《我看家鄉(xiāng)新變化》。本節(jié)課主要圍繞家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面展開，引導學生關注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和實踐能力。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境變化、經(jīng)濟發(fā)展變化、文化傳承變化等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)變化的意識，提升學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生表達、溝通、合作的能力，增強學生在團隊中的協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化的意識，增強學生的文化自信。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對家鄉(xiāng)充滿了好奇和熱愛。在這個年齡段，學生的認知能力有了顯著提高，他們能夠通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。在知識層面上，學生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和經(jīng)濟發(fā)展有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認識。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力逐漸增強，但仍需教師引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度和價值觀念正在形成，他們需要通過實踐活動來體驗和感受家鄉(xiāng)的變化。

行為習慣上，五年級學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力，但在課堂紀律和參與度上存在差異。部分學生可能對家鄉(xiāng)的變化不夠關注，缺乏主動探究的精神。這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過設計有趣的活動和任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

針對五年級學生的特點，本節(jié)課將通過以下方式影響課程學習：首先，通過引入家鄉(xiāng)變化的話題，激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與討論和實踐活動；其次，通過小組合作和實地考察等形式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達和溝通能力；最后，通過分享和展示成果，提升學生的自信心和團隊合作精神。通過這些活動，學生能夠更好地了解家鄉(xiāng)的變化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版《我看家鄉(xiāng)新變化》教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)變化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導學生回憶和分享對家鄉(xiāng)的印象。

-提問：同學們，你們覺得家鄉(xiāng)最近有哪些變化？為什么會有這些變化？

-引出課題：《我看家鄉(xiāng)新變化》，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-家鄉(xiāng)自然環(huán)境變化

-教師展示家鄉(xiāng)自然環(huán)境變化的圖片或視頻，如山川、河流、植被等。

-學生分組討論：家鄉(xiāng)自然環(huán)境發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展變化

-教師展示家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展變化的圖片或視頻，如城市建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

-學生分組討論：家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展有哪些新變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

-家鄉(xiāng)文化傳承變化

-教師展示家鄉(xiāng)文化傳承變化的圖片或視頻，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等。

-學生分組討論：家鄉(xiāng)文化傳承有哪些新變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放家鄉(xiāng)變化調(diào)查問卷，學生填寫后進行小組討論。

-各小組派代表分享調(diào)查結果，教師引導學生分析家鄉(xiāng)變化的趨勢和原因。

-學生根據(jù)討論結果，撰寫一篇關于家鄉(xiāng)變化的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)關注家鄉(xiāng)變化的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)關注家鄉(xiāng)的變化，積極參與家鄉(xiāng)建設。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人一起觀察和記錄家鄉(xiāng)的變化，并完成一篇觀察日記。

-下節(jié)課，學生分享觀察日記，交流彼此的感受和發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：介紹家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡，包括古代、近代和現(xiàn)代的重要事件。

-《家鄉(xiāng)的風土人情》：介紹家鄉(xiāng)的民俗文化、傳統(tǒng)節(jié)日和特色美食，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-《家鄉(xiāng)的自然奇觀》：介紹家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，以及與之相關的傳說和故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一個家鄉(xiāng)的變化主題，如城市綠化、交通發(fā)展、教育改革等，進行深入調(diào)查和研究。

-通過查閱圖書館資料、上網(wǎng)搜索、采訪家鄉(xiāng)長輩等方式，收集相關信息。

-制作一份關于家鄉(xiāng)變化的報告或展示，可以是手抄報、PPT或小視頻等形式。

-邀請同學和老師一起分享自己的研究成果，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.組織實踐活動：

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、歷史遺跡保護等，親身體驗家鄉(xiāng)的變化。

-開展“我為家鄉(xiāng)做貢獻”主題活動，鼓勵學生提出改進家鄉(xiāng)的建議，如植樹造林、改善社區(qū)環(huán)境等。

-通過參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點、現(xiàn)代企業(yè)等，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和未來潛力。

4.開展跨學科學習：

-將本節(jié)課的內(nèi)容與其他學科相結合，如地理、歷史、美術等，進行跨學科綜合實踐活動。

-通過制作地圖、繪制時間軸、創(chuàng)作藝術作品等方式，展示家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-邀請相關領域的專家進行講座或互動，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。

5.鼓勵學生參與社會調(diào)查：

-學生可以設計調(diào)查問卷，了解家鄉(xiāng)居民對變化的看法和期望。

-通過統(tǒng)計分析調(diào)查結果，撰寫調(diào)查報告，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供建議。

-與社區(qū)、政府部門合作，將調(diào)查報告轉化為實際行動，促進家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。教學反思今天上了《我看家鄉(xiāng)新變化》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我觀察到學生們在討論家鄉(xiāng)變化時，參與度很高，他們的熱情和興趣讓我感到欣慰。這讓我意識到，通過貼近學生生活的主題，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，我會更加注重結合學生的實際情況，選擇他們感興趣的話題，以提高課堂的吸引力和實效性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀察和分析家鄉(xiāng)變化時，缺乏深度和廣度。他們更多地關注表面的現(xiàn)象，而忽略了背后的原因和影響。這讓我反思，在教學中，我需要引導學生進行更深入的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，在分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展變化時，可以引導學生思考這些變化對家鄉(xiāng)居民生活的影響，以及如何應對這些變化帶來的挑戰(zhàn)。

此外，我在課堂上采用了小組討論和合作學習的方式，發(fā)現(xiàn)這種教學方式能夠有效提高學生的參與度和合作能力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在小組討論中發(fā)言較少，或者存在依賴他人完成任務的傾向。針對這些問題，我將在今后的教學中更加注重引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問和總結的方式，幫助學生梳理了本節(jié)課的學習內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于總結的內(nèi)容記憶不夠牢固。因此，我打算在今后的教學中，采用多種教學手段，如制作思維導圖、編寫故事等形式，幫助學生更好地記憶和鞏固所學知識。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于寫作作業(yè)的態(tài)度不一，有的學生能夠認真完成，有的學生則草草了事。這讓我意識到，作業(yè)設計需要更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也需要加強對學生作業(yè)的批改和反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠更加關注家鄉(xiāng)的變化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。為此，我將在今后的教學中，結合教學內(nèi)