第4課《七律·長征》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第4課《七律·長征》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本課《七律·長征》是六年級上冊語文課本中的經(jīng)典篇目，通過這首詩的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解長征的歷史背景，感受革命先輩的堅定信念和英勇精神。通過分析詩歌的藝術(shù)手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合當(dāng)前時事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國革命歷史的興趣，提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生從《七律·長征》中體會愛國主義精神和革命英雄主義。通過詩歌鑒賞，提高學(xué)生的審美感知和鑒賞能力，增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。同時，他們對長征這一歷史事件也有初步的認(rèn)識，具備一定的歷史背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過閱讀和朗誦來感受詩歌的美。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長征》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詩歌中一些生僻字詞的理解；二是把握詩歌中的意象和象征意義；三是將詩歌與歷史背景相結(jié)合，理解詩人的情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能對詩歌的朗讀技巧和情感把握不夠熟練，這也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景和作者的生平，為后續(xù)的詩歌分析打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受長征的艱辛和革命先輩的英勇。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌的原文、作者背景和長征圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音樂融入教學(xué)：播放與長征相關(guān)的音樂，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道長征是什么嗎？它在中國的歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，如紅軍長征的路線圖、歷史照片等，讓學(xué)生初步感受長征的艱辛和偉大。

簡短介紹《七律·長征》的作者毛澤東，以及這首詩的歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、寫作背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹詩歌的寫作背景，包括長征的歷史背景和毛澤東的創(chuàng)作動機(jī)。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的節(jié)奏和韻腳。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長征》中的幾個典型詩句進(jìn)行分析，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等。

詳細(xì)介紹每個詩句的意境和象征意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對當(dāng)代社會的啟示，以及如何在生活中體現(xiàn)長征精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“長征精神的現(xiàn)實意義”或“如何傳承長征精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《七律·長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、寫作背景、詩句分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長征》在傳承紅色基因、弘揚(yáng)民族精神方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中踐行長征精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩詞選》：通過閱讀毛澤東的其他詩詞，可以進(jìn)一步了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想情感，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等。

-《長征》：介紹長征的歷史背景、過程和意義，幫助學(xué)生更全面地理解《七律·長征》的創(chuàng)作背景。

-《中國革命歷史》：了解中國革命歷史的發(fā)展脈絡(luò)，特別是紅軍長征的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的詩詞作品，分析其詩歌風(fēng)格和表達(dá)技巧，如對比、夸張、象征等手法的運(yùn)用。

-觀看關(guān)于長征的紀(jì)錄片或電影，如《英雄兒女》、《長征》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對長征歷史的理解。

-參觀紅色教育基地，如井岡山、延安等，實地感受革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，通過朗誦《七律·長征》等詩歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇與長征相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并制作成報告或小論文。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，以《七律·長征》為靈感，表達(dá)對長征精神的理解和感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博等，關(guān)注與長征相關(guān)的歷史知識和文化傳承，拓寬學(xué)生的知識視野。

-結(jié)合當(dāng)前時事，討論長征精神在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義，如如何在日常生活中踐行長征精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《七律·長征》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、演示法等。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示長征的圖片和視頻，學(xué)生們對這首詩的背景有了更直觀的了解，興趣也明顯提高了。在講解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律時，我使用了圖表和示意圖，這樣有助于學(xué)生更好地理解詩歌的節(jié)奏和韻腳。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的詩句進(jìn)行分析，讓學(xué)生們深入體會詩歌的意境和象征意義。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與度很高，他們積極發(fā)言，表達(dá)了自己的理解和感受。這讓我感到很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘呤菍υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，對《七律·長征》有了更深入的理解；在技能上，提高了詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力；在情感態(tài)度上，對長征精神有了更深刻的認(rèn)識。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對詩歌中的一些生僻字詞理解不夠，這可能會影響他們對詩歌的整體把握。針對這個問題，我建議在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加生僻字詞的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們?nèi)狈ξ枧_經(jīng)驗。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些朗誦比賽或演講活動，讓學(xué)生們在實踐中提高自己的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長征的歷史背景

-毛澤東的生平和創(chuàng)作背景

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

-詩歌中的意象和