20精彩極了和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

20”精彩極了”和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《20》精彩極了“和“糟糕透了”，選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材第二單元，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“精彩極了”和“糟糕透了”兩個(gè)相反的詞語為主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。這與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)到的詞語、句子和段落寫作技巧有密切聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞語的運(yùn)用，提升學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞課文中的語言美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；4）文化傳承與理解，讓學(xué)生在閱讀中感受中華文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文章，掌握基本的詞匯和句型。在低年級(jí)階段，他們已經(jīng)接觸過類似的對(duì)比閱讀和情感表達(dá)內(nèi)容，因此對(duì)本節(jié)課的“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的對(duì)比詞匯有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性和情感豐富的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提升自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞語的深層含義，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其背后的情感和語境；二是將抽象的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為具體的寫作實(shí)踐，學(xué)生可能需要在寫作時(shí)找到合適的詞匯和句式來表達(dá)自己的感受；三是部分學(xué)生可能在閱讀過程中缺乏耐心，需要教師通過多種教學(xué)方法激發(fā)他們的閱讀興趣。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)等，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材，以便閱讀和分析課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪“精彩”和“糟糕”場景的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、寫作技巧等，以輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示寫作技巧的實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過讓人感到‘精彩極了’或者‘糟糕透了’的事情？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

展示一些關(guān)于“精彩”和“糟糕”場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)詞語所表達(dá)的情感。

簡短介紹“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞語的基本概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“精彩極了”和“糟糕透了”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解這兩個(gè)詞語的定義、情感色彩以及它們在語境中的運(yùn)用。

過程：

講解“精彩極了”和“糟糕透了”的定義，強(qiáng)調(diào)它們分別表達(dá)的是極端的正面和負(fù)面情感。

詳細(xì)介紹這兩個(gè)詞語的組成部分，如情感形容詞和程度副詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“精彩極了”和“糟糕透了”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解這兩個(gè)詞語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如名人名言、故事情節(jié)等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)詞語在表達(dá)情感和描繪情境中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這兩個(gè)詞語來豐富自己的表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“精彩極了”或“糟糕透了”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用這兩個(gè)詞語來表達(dá)自己的情感”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“精彩極了”和“糟糕透了”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括這兩個(gè)詞語的定義、情感色彩、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這兩個(gè)詞語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇日記或作文，嘗試使用“精彩極了”和“糟糕透了”來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人名言收集：收集與“精彩極了”和“糟糕透了”情感相關(guān)的名人名言，如：“失敗乃成功之母”等，讓學(xué)生通過名言理解情感表達(dá)的多樣性。

-詩歌欣賞：挑選一些表達(dá)情感變化的詩歌，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感表達(dá)。

-故事閱讀：推薦一些包含情感波折的故事，如《小王子》中的情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受情感的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

2.拓展建議：

-名言積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集并背誦與情感表達(dá)相關(guān)的名言，加深對(duì)情感詞匯的理解和記憶。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)情感的詩歌，通過創(chuàng)作體驗(yàn)情感表達(dá)的魅力。

-故事改編：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事，嘗試從不同角度改編，以“精彩極了”或“糟糕透了”為情感主線，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的情境，讓學(xué)生在角色中體驗(yàn)不同的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

-情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫情感日記，記錄生活中的喜怒哀樂，培養(yǎng)良好的情感表達(dá)能力。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論家庭生活中的情感體驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)踐體驗(yàn)不同的人生情感，豐富情感體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：