Unit 1 Making friends 第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends的第三課時。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)單詞和句型，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和運用本單元的單詞如“friend,hello,nicetomeetyou,mynameis...”，以及句型如“CanIbeyourfriend?”,“Howoldareyou?”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在生活中運用所學(xué)單詞和句型進行交流。2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過介紹不同國家的問候方式，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重。3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和溝通能力。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲和角色扮演，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識并使用一些簡單的單詞和句型。在本單元前兩個課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、介紹自己的信息以及詢問他人信息等基礎(chǔ)交流用語。學(xué)生對字母的拼寫和發(fā)音也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有好奇和興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于某些字母的發(fā)音和連讀。在理解和使用句型時，學(xué)生可能會因為語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到困惑。此外，由于三年級學(xué)生的語言表達能力有限，他們在進行角色扮演和小組討論時可能會遇到交流不暢的問題。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些潛在困難，通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的代表人物，以及與朋友相關(guān)的生活場景圖片；圖表，如人物介紹信息表格；視頻，如介紹不同國家問候方式的短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語歌曲或聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅和標(biāo)記板，以便于小組活動；在黑板上畫出與主題相關(guān)的圖片或故事情節(jié)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡交朋友嗎？你們是如何交朋友的？”

2.展示一些關(guān)于交朋友的圖片或視頻片段，如不同場合下人們?nèi)绾未蛘泻?、介紹自己。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題——Makingfriends，強調(diào)朋友在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語會話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語會話的定義，包括其主要組成部分，如問候、介紹、提問等。

2.詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點單詞和句型，如hello,nicetomeetyou,mynameis...等。

3.使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法，例如，通過人物對話的示意圖來展示如何運用這些句型。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語會話的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語會話案例進行分析，如在不同場合下如何打招呼、如何介紹自己等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語會話的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何通過英語會話更好地與人溝通。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

2.每組選擇一個與英語會話相關(guān)的主題進行深入討論，如如何用英語介紹自己，如何在聚會中與人交流等。

3.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

4.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語會話的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語會話的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語會話的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)英語會話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語會話。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己與朋友的一次愉快的交流，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯，可以引入更多與朋友相關(guān)的詞匯，如bestfriend,buddy,pal,colleague等，以及描述朋友特征的形容詞，如kind,funny,helpful,smart等。

-句型拓展：提供更多日常交流的句型，如“Doyouhaveapenpal?”、“Let'sbepenpals!”、“What'syourhobby?”等，以豐富學(xué)生的語言表達。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習(xí)慣和友誼觀念，如日本人的鞠躬、美國人的擁抱等，讓學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：利用閃卡或在線詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

-句型應(yīng)用：設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中使用新句型，如角色扮演游戲或情景模擬。

-文化體驗：組織學(xué)生觀看有關(guān)不同文化中友誼的電影或紀(jì)錄片，或者邀請有國際背景的學(xué)生分享他們的友誼故事。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述他們的特點和共同的回憶，以此提高寫作能力。

-交流平臺：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生與來自不同國家的朋友進行交流，通過郵件或即時消息練習(xí)英語會話。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如在家中模擬一個簡單的英語角。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語故事書，特別是那些包含友誼主題的故事，以增強學(xué)生的閱讀興趣和語言能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂等相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，比如在介紹朋友時，可以讓學(xué)生用畫筆畫出他們的朋友，或者創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的歌曲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，而自己較少參與討論。這表明我在分組和分配任務(wù)時可能沒有考慮到學(xué)生的個性差異。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。學(xué)生的口頭表達能力和實際應(yīng)用能力沒有得到充分的評估。

3.家庭作業(yè)設(shè)計不夠豐富：目前的家庭作業(yè)主要是重復(fù)練習(xí)，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在分組時，我會更加注重學(xué)生的個性差異和興趣，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生。同時，我會設(shè)計一些小任務(wù)，讓每個成員都能在小組中發(fā)揮作用。

2.多元化評價方式：我會嘗試使用多種評價方式，如同伴評價、自評、課堂觀察等，來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會設(shè)計一些實踐活動，如小演講、英語角等，來評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新家庭作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計更多富有創(chuàng)意和趣味性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作關(guān)于友誼的相冊、編寫小劇本等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識面。板書設(shè)計①知識點

-問候語：Hello,Nicetomeetyou,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iam...yearsold

-詢問信息：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

-詢問喜好：What'syourhobby?Doyoulike...?

②詞匯

-friend,nice,meet,morning,afternoon,evening,name,