第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第二單元《10的加減法》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過《10的加減法》的學習，學生能夠理解10的加減法的基本概念，發(fā)展數(shù)感，學會運用10的加減法解決實際問題，提高計算能力和問題解決能力。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握10的加減法的基本概念和計算方法；

②能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算，并能正確地書寫算式；

③學會運用10的加減法解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①理解10的加減法中的進位和借位概念，并能正確處理；

②在實際操作中，學生能夠靈活運用10的加減法，避免計算錯誤；

③培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和歸納的能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并運用10的加減法進行解決。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級上冊數(shù)學》教材，以備課堂練習和課后復習使用。

2.輔助材料：準備與10的加減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解加減法概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、卡片等，用于學生動手操作，加深對10的加減法的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生合作學習；在教室一角布置操作臺，方便學生進行實際操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《10的加減法》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“10以內(nèi)的數(shù)字如何組合可以得到10？”、“加減法在日常生活中有哪些應用？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10的加減法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《10的加減法》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓捉魚”引入10的加減法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解10的加減法的基本原理和計算方法，結(jié)合實例如“5+3”和“8-2”。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學生在游戲中練習10的加減法。

解答疑問：針對學生在游戲中產(chǎn)生的疑問，如“為什么5+3等于8？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗10的加減法的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10的加減法的基本原理。

活動教學法：通過“數(shù)字接力”游戲，讓學生在實踐中掌握10的加減法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解10的加減法的基本原理，掌握計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及10的加減法的實際問題，如“家里有10個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？”

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于數(shù)學啟蒙的書籍和網(wǎng)站，如《數(shù)學啟蒙繪本》和“國家地理兒童版”網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的10的加減法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《10的加減法》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握情況

（1）學生能夠理解并掌握10的加減法的基本概念和計算方法，包括加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。

（2）學生能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算，并能正確地書寫算式。

（3）學生能夠運用10的加減法解決簡單的實際問題，如購物找零、分配物品等。

2.能力提升情況

（1）學生的數(shù)感得到提升，能夠更好地理解和運用數(shù)字。

（2）學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過觀察、比較、分析和歸納等方法，從具體情境中抽象出數(shù)學問題。

（3）學生的動手操作能力得到提高，能夠通過實際操作，如使用計數(shù)器、卡片等，加深對10的加減法的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

（2）學生在合作學習和探究活動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

（3）學生在解決實際問題的過程中，體會到了數(shù)學在生活中的應用，增強了學習數(shù)學的興趣和自信心。

4.具體表現(xiàn)

（1）學生在課堂活動中，積極參與，認真聽講，勇于提問，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

（2）在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠主動與他人交流，分享自己的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

（3）在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，學生能夠獨立思考，主動探究，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

（4）在解決實際問題的過程中，學生能夠靈活運用所學知識，如購物找零、分配物品等，體現(xiàn)了較強的實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①10的加減法基本概念

①加法：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

②減法：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

③進位：在加法中，當兩個數(shù)相加的和大于等于10時，向前一位進1。

④借位：在減法中，當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借1。

②10的加減法計算方法

①加法：

①從低位開始，相同數(shù)位對齊，從右往左依次相加。

②如果相加的和大于等于10，則向前一位進1。

②減法：

①從低位開始，相同數(shù)位對齊，從右往左依次相減。

②如果被減數(shù)小于減數(shù)，則向前一位借1。

③10的加減法應用

①購物找零：計算購買商品后找回的零錢。

②分配物品：將物品平均分配給每個人。

③解決實際問題：運用10的加減法解決生活中的實際問題。八、教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學策略，提升教學效果。以下是我對《10的加減法》這一節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了故事法，發(fā)現(xiàn)學生們對于“小貓捉魚”的故事很感興趣，這激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也注意到有些學生對于故事中的數(shù)學元素理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將故事與數(shù)學問題更緊密地結(jié)合，設(shè)計一些能夠讓學生主動思考和探究的故事情境。

其次，在講解10的加減法計算方法時，我使用了實例教學法，通過具體的例子來幫助學生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在獨立完成計算時，容易出錯。為了解決這個問題，我打算在課堂上多設(shè)置一些練習環(huán)節(jié)，讓學生在練習中鞏固知識點，同時也能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

再者，課堂活動的設(shè)計上，我采用了“數(shù)字接力”游戲，這種互動性強的活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了10的加減法。不過，我也注意到有些學生參與度不高，可能是因為對游戲規(guī)則不夠熟悉或者對游戲本身不感興趣。為此，我計劃在未來的教學中，提前準備詳細的規(guī)則說明，并確保每個學生都能參與其中，提高他們的參與度。

此外，我在課后布置了與10的加減法相關(guān)的實際問題作業(yè)，目的是讓學生將所學知識應用到實際生活中。但是，有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對實際問題的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時，提供更多的背景信息和情境描述，幫助學生更好地理解問題。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中表現(xiàn)不佳，可能