18慈母情深 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

18慈母情深說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《慈母情深》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解母親對孩子的深情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、珍惜親情的情感。通過分析課文中的描寫，讓學(xué)生體會母親辛勤勞作的場景，激發(fā)學(xué)生對于母愛的感悟。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠用真情實(shí)感表達(dá)對家人的愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《慈母情深》中的情感表達(dá)，把握母愛的主題。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，如通過動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)展現(xiàn)母親的愛。

-體會文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解“情深”的含義，把握課文中的情感線索。

-分析人物心理活動，理解母親在艱難境遇下的堅(jiān)強(qiáng)與無私。

-將文本中的情感轉(zhuǎn)化為自己的感悟，形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)對母親的愛，如何理解并回應(yīng)母親的付出。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解母愛的主題和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感體驗(yàn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，加深對課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景和情感的理解。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后閱讀推薦：提供與課文主題相關(guān)的課外讀物，拓展學(xué)生的閱讀視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于母愛的視頻或音頻，讓學(xué)生初步感受母愛的偉大。

-提問：“你們在生活中有沒有感受到母愛的溫暖？請分享你們的感受?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“母愛是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)？”

講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀（5分鐘）

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和情感的把握。

-提問：“這篇課文主要講述了什么故事？”

2.分析課文（10分鐘）

-重點(diǎn)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫，如母親的動作、神態(tài)等。

-提問：“這些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了怎樣的情感？”

3.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己與母親的故事，感受母愛的力量。

-提問：“通過分享，你們有什么新的體會？”

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題（5分鐘）

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論如何將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的感悟。

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：“課文中的母親為什么如此堅(jiān)強(qiáng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考母親的付出和艱辛。

2.提問：“你們認(rèn)為應(yīng)該如何回報(bào)母親的愛？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)對母親的愛和感激。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，體驗(yàn)?zāi)赣H的愛。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

2.互動游戲（5分鐘）

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中感受母愛的偉大。

3.情感表達(dá)（5分鐘）

-學(xué)生分享自己對母愛的理解和感悟，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的主題和情感表達(dá)。

-提醒學(xué)生要珍惜與家人的相處時(shí)光，學(xué)會感恩。

教學(xué)反思（5分鐘）

-教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《母親的笑容》——讓學(xué)生閱讀描寫母愛的散文或詩歌，感受不同作者對母愛的表達(dá)。

-《母愛的故事》——收集一些真實(shí)的母愛故事，如《天下無難事，只怕有心人》中的母親堅(jiān)持為兒子治療癱瘓的故事，以增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

-《孝經(jīng)》摘錄——介紹《孝經(jīng)》中關(guān)于孝道的論述，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中對母愛的尊重和孝順的價(jià)值觀。

-《母親節(jié)》歷史背景——介紹母親節(jié)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解母愛的社會意義和文化價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《母親的笑容》等文學(xué)作品，通過閱讀感受母愛的細(xì)膩和偉大。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與母親之間的感人故事，增進(jìn)對母愛的理解和情感體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看《母愛的故事》等視頻資料，通過視聽結(jié)合的方式加深對母愛的認(rèn)識。

-安排一次“孝道講座”，邀請家長或社區(qū)人士分享關(guān)于孝道的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-在母親節(jié)前夕，組織學(xué)生為母親制作手工禮物或?qū)懸环飧兄x信，通過實(shí)際行動表達(dá)對母親的愛。

-設(shè)計(jì)一次“母愛攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的母愛瞬間，增強(qiáng)對母愛的直觀感受。

-舉辦一次“孝道主題征文比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對母愛的感激之情，提升寫作能力。

-結(jié)合歷史和文化知識，組織學(xué)生進(jìn)行“母愛與社會”的調(diào)查研究，了解母愛在不同文化和社會背景下的表現(xiàn)形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，體驗(yàn)關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我審視教學(xué)過程，識別問題，并為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對《慈母情深》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體資源，但學(xué)生的參與度似乎并不高。有些學(xué)生顯得較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗σ曨l內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如分享一些真實(shí)的家庭故事，或者讓學(xué)生帶來他們與母親的照片，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的一些細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入。例如，當(dāng)討論到母親的辛勞時(shí)，有些學(xué)生只是簡單地說母親很辛苦，而沒有進(jìn)一步探討這種辛苦背后的情感和原因。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或情景模擬來體驗(yàn)和感受這些情感。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于回答問題顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂回答的預(yù)期和準(zhǔn)備不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供一些思考題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就開始思考，這樣他們在課堂上回答問題時(shí)會更加自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對練習(xí)題的完成情況參差不齊，這可能與他們對課文內(nèi)容的理解程度有關(guān)。為了提高練習(xí)的針對性，我決定在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的理解程度設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意參與，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，我計(jì)劃在未