26《西門豹治鄴》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

26《西門豹治鄴》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《西門豹治鄴》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《西門豹治鄴》，這是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第26課的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，學(xué)生可以回顧已學(xué)的歷史知識(shí)，理解古代治水智慧；同時(shí)，結(jié)合本課的成語(yǔ)“畫蛇添足”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史故事的能力，提升文化理解素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提升思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確西門豹治鄴的歷史背景和過(guò)程，使學(xué)生理解古代治水智慧。

-通過(guò)分析西門豹的決策和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧解決問(wèn)題的能力。

-理解成語(yǔ)“畫蛇添足”的含義，以及它在文中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解西門豹治鄴背后的文化內(nèi)涵，如古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、政治智慧等。

-分析西門豹的決策過(guò)程，幫助學(xué)生理解在復(fù)雜情境中如何做出明智選擇。

-在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)，避免出現(xiàn)誤用或不當(dāng)使用。例如，通過(guò)討論成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的適用性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用成語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《西門豹治鄴》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西門豹治鄴相關(guān)的歷史圖片、地圖以及成語(yǔ)“畫蛇添足”的演變視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、白板或投影儀，以便進(jìn)行課堂筆記和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全，以備可能的小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《西門豹治鄴》的背景資料和成語(yǔ)“畫蛇添足”的起源故事，要求學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和成語(yǔ)的含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“西門豹是如何解決鄴地水患的？”和“成語(yǔ)‘畫蛇添足’在故事中起到了什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，對(duì)故事背景和成語(yǔ)含義有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)故事中的決策過(guò)程和成語(yǔ)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與治水相關(guān)的歷史視頻，引出西門豹治鄴的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西門豹的治水策略和成語(yǔ)“畫蛇添足”的寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析西門豹的決策過(guò)程，并角色扮演成語(yǔ)故事。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么不能畫蛇添足？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的智慧和成語(yǔ)的運(yùn)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事和成語(yǔ)的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的短文，結(jié)合成語(yǔ)“畫蛇添足”進(jìn)行反思。

提供拓展資源：推薦與古代治水相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代治水故事集》：這本書收錄了多個(gè)中國(guó)古代治水英雄的故事，包括大禹治水、西門豹治鄴等，可以讓學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代的治水智慧。

-《成語(yǔ)故事大全》：通過(guò)成語(yǔ)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中，加深對(duì)成語(yǔ)“畫蛇添足”的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的成語(yǔ)。

-《中國(guó)古代水利史》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代的水利建設(shè)和發(fā)展，包括水利工程、治水政策等，有助于學(xué)生了解古代治水的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“治水小能手”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)解決當(dāng)?shù)厮紗?wèn)題的方案，并撰寫成報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“成語(yǔ)故事演講比賽”，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)故事，進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和記憶力。

-建議學(xué)生觀看與治水相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大禹治水》、《中國(guó)古代水利工程》等，增加對(duì)治水歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃こ?，如水?kù)、堤壩等，實(shí)地感受治水工程的偉大和重要性。

-開展“成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用”討論，讓學(xué)生思考成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供全面的知識(shí)點(diǎn)：

-古代治水的歷史背景和治水英雄的事跡。

-水利工程的基本原理和類型。

-成語(yǔ)的含義、來(lái)源和演變。

-中國(guó)古代治水政策和治水智慧。

-水資源保護(hù)的重要性及措施。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“治水知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)治水知識(shí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-組織“水資源保護(hù)宣傳周”，讓學(xué)生通過(guò)制作海報(bào)、撰寫宣傳文案等方式，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-開展“我為家鄉(xiāng)治水獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的水資源保護(hù)提出切實(shí)可行的建議。

-舉辦“成語(yǔ)故事創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的成語(yǔ)故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《西門豹治鄴》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示古代治水場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作探究的方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解成語(yǔ)“畫蛇添足”時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引人或者學(xué)生缺乏參與討論的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解成語(yǔ)時(shí)，我將結(jié)合更多的文化背景和實(shí)際案例，讓學(xué)生在理解成語(yǔ)的同時(shí)，也能了解其背后的文化底蘊(yùn)。

2.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)