24 延安我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《延安，我把你追尋》選自統(tǒng)編版四年級上冊語文課本，這篇課文以延安革命圣地為背景，通過描述作者對延安的追尋，表達了作者對革命先烈的敬仰和對革命精神的傳承。本課旨在讓學(xué)生了解延安的歷史，感受革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對歷史知識有一定的認識，但缺乏深入理解。他們對延安革命歷史有一定的了解，但可能更多停留在表面的故事層面，對革命精神的內(nèi)涵和意義理解不夠深入。在知識方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解和表達能力，但針對深度文本的分析和情感體驗?zāi)芰ι写岣摺Ｔ谀芰Ψ矫?，學(xué)生具備基本的寫作能力，但在運用文學(xué)語言表達情感和思想方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感有待進一步培養(yǎng)，他們需要通過具體案例感受革命先烈的崇高精神。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但在自主學(xué)習(xí)和合作探究方面還需加強。這些學(xué)情特點對本課的學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)設(shè)計中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《延安，我把你追尋》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備延安革命歷史圖片、相關(guān)革命歌曲音頻、視頻資料，以及描繪延安風(fēng)光的圖片，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、歷史背景、革命精神解讀的PPT，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供必要的書寫工具，營造有利于學(xué)生互動和思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示延安風(fēng)光的圖片或播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對延安產(chǎn)生好奇，進而引入課題。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的歷史知識，如抗日戰(zhàn)爭、延安革命歷史等，喚起學(xué)生對歷史的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《延安，我把你追尋》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者追尋延安的背景和原因。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體事例，如延安寶塔山、延安革命舊址等，幫助學(xué)生直觀感受延安的歷史和文化。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討作者在追尋延安過程中的情感變化，以及延安革命精神的時代意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達自己對延安革命先烈的敬意和對革命精神的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)延安革命精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚革命精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《延安，我把你追尋》全文，并撰寫一篇讀書心得。

-鼓勵學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館或紅色教育基地，實地感受革命精神。

6.課堂延伸活動

-安排學(xué)生參加主題班會，分享自己對延安革命歷史的認識和感悟。

-組織學(xué)生進行紅色歌曲合唱比賽，弘揚革命精神。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-延安革命歷史資料：收集延安革命歷史的相關(guān)書籍、文章，包括延安時期的歷史背景、重要事件、英雄人物等。

-革命歌曲集：整理與延安革命歷史相關(guān)的歌曲，如《延安頌》、《黃河大合唱》等，讓學(xué)生通過音樂感受革命精神。

-延安革命舊址圖片：搜集延安寶塔山、棗園、楊家?guī)X等革命舊址的圖片，讓學(xué)生直觀了解革命歷史場景。

-紅色電影和紀(jì)錄片：推薦與延安革命歷史相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《延安頌》、《延安往事》等，通過影視作品加深對歷史的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《延安，我把你追尋》的作者生平和創(chuàng)作背景，了解作者的創(chuàng)作動機和情感。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的延安”為主題，進行寫作練習(xí)，表達自己對延安革命歷史的認識和感悟。

-藝術(shù)拓展：組織學(xué)生進行繪畫、攝影等活動，以延安革命歷史為題材，創(chuàng)作藝術(shù)作品，增強學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐拓展：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、革命紀(jì)念館，實地感受革命歷史，與歷史人物對話，增強歷史責(zé)任感。

-小組合作拓展：讓學(xué)生分組進行延安革命歷史研究，每個小組選擇一個主題，如“延安時期的軍事建設(shè)”、“延安文藝運動”等，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-主題班會拓展：在班級中開展“延安精神傳承”主題班會，邀請老紅軍或相關(guān)專家進行講座，讓學(xué)生深入了解延安精神，并將其與當(dāng)代生活相結(jié)合。

-紅色歌曲學(xué)習(xí)拓展：組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱紅色歌曲，通過音樂的形式傳承革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

-延安革命歷史知識競賽拓展：舉辦延安革命歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，嘗試將情景教學(xué)法融入其中，通過創(chuàng)設(shè)歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受延安革命時期的歷史氛圍，從而更加深刻地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的理解深度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的歷史事件和人物了解不夠深入，需要進一步加強歷史知識的講解和拓展。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要改進教學(xué)方法和組織形式，提高學(xué)生的互動積極性。

3.教學(xué)評價單一：目前主要采用口頭評價和書面作業(yè)的方式，評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強歷史知識的講解和拓展：在教學(xué)中，注重歷史背景的介紹和重要事件的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的知識面。

2.提高課堂互動性：通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。同時，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.豐富教學(xué)評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面因素，進行綜合評價。同時，引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價中自我反思，促進個人成長。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在教學(xué)中，運用情景教學(xué)法，將學(xué)生帶入歷史情境，讓他們親身體驗歷史事件，增強學(xué)習(xí)效果。

5.結(jié)合生活實際，深化理解：將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中體會革命精神，激發(fā)他們的愛國情懷。八、板書設(shè)計

①課文標(biāo)題：《延安，我把你追尋》

②作者：作者姓名

③時代背景：延安革命時期

④課文主題：追尋延安，緬懷革命先烈，傳承革命精神

⑤關(guān)鍵詞：延安、追尋、革命先烈、革命精神

⑥重點句子：

①“延安，你是革命的搖籃，你是勝利的象征?！?/p>

②“我要追尋你，追尋你的足跡，追