Unit 10 Welcome to our home (Lesson 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊VIP

Unit10Welcometoourhome(Lesson2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Welcometoourhome(Lesson2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit10Welcometoourhome(Lesson2)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語描述家庭成員和活動，提高口語交際能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強文化意識，理解家庭在文化中的重要地位，培養(yǎng)積極向上的家庭觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)識，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等，以及一些簡單的日常用語。然而，他們對家庭活動的描述和表達(dá)可能還不夠豐富。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員詞匯的擴充，學(xué)生可能對一些新詞匯的記憶和運用存在困難；二是家庭活動的描述，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)具體的活動內(nèi)容；三是口語表達(dá)，學(xué)生在實際運用英語進(jìn)行交流時可能感到緊張，缺乏自信。針對這些問題，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服困難，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：湘少版英語四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、家庭活動視頻、相關(guān)英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員卡片、家庭活動場景卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看家庭相關(guān)視頻，并準(zhǔn)備描述家庭場景的詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員”和“家庭活動”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或預(yù)習(xí)成果展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和活動相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出“Welcometoourhome”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達(dá)和描述家庭活動的句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生模仿家庭成員的對話。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達(dá)技能。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和活動相關(guān)的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員和活動相關(guān)的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Welcometoourhome”主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、家庭活動英語視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和活動相關(guān)的英語表達(dá)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語詞匯和句型的掌握：

2.英語口語表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉了英語口語表達(dá)能力。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的家庭、家庭成員和家庭活動，從而提高了在實際情境中運用英語的能力。

3.英語聽力理解能力：

本節(jié)課通過播放家庭相關(guān)的視頻和音頻資料，提高了學(xué)生的英語聽力理解能力。學(xué)生在聽懂材料的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

4.英語閱讀能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解了本節(jié)課的主題內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀教材，掌握了家庭成員和活動相關(guān)的詞匯和句型。這有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

5.英語寫作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要用英語描述自己的家庭。這要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，將所思所想表達(dá)出來。通過這一過程，學(xué)生的英語寫作能力得到了鍛煉。

6.文化意識：

本節(jié)課通過介紹家庭成員和活動，使學(xué)生了解不同國家的家庭文化。學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭在文化中的重要地位，培養(yǎng)積極向上的家庭觀念。

7.團(tuán)隊合作能力：

在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高他們在團(tuán)隊中的溝通和協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠獨立思考、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

本節(jié)課利用在線平臺、多媒體課件等信息技術(shù)手段，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了信息技術(shù)的基本應(yīng)用，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度價值觀：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)生在英語詞匯、句型、口語、聽力、閱讀、寫作、文化意識、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)和生活。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-家庭活動：watchTV,playgames,readbooks,cook,clean,goshopping

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-activity：活動

-welcome：歡迎

-home：家

③重點句型：

-Thisismyfamily.(這是我的家庭。)

-Welcometoourhome.(歡迎來到我們的家。)

-Whatdoyoudoathome?(你在家里做什么？)

-IliketowatchTVwithmyfamily.(我喜歡和我的家人一起看電視。)

④板書結(jié)構(gòu)：

-家庭(Family)

-父親(Father)

-母親(Mother)

-姐姐(Sister)

-哥哥(Brother)

-外婆(Grandmother)

-外公(Grandfather)

-家庭活動(Activities)

-看電視(WatchTV)

-玩游戲(Playgames)

-讀書(Readbooks)

-做飯(Cook)

-打掃(Clean)

-購物(Goshopping)

-句型練習(xí)(Sentencepractice)

-描述家庭成員

-描述家庭活動教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit10Welcometoourhome(Lesson2)，主題是關(guān)于家庭。我覺得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在活動中積極發(fā)言，對家庭成員和活動的描述越來越流暢。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為緊張，表達(dá)不夠自信，我在接下來的教學(xué)中會更多地鼓勵他們，幫助他們克服緊張情緒。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過游戲和實際情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果很好，學(xué)生的記憶和理解都比較牢固。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的個別指導(dǎo)，確保他們也能跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但是也有個別學(xué)生注意力不夠集中，我會在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計更有趣的活動和游戲，吸引他們的注意力。

對于教學(xué)效果，我感到滿意。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭成員和活動的描述上更加自信，詞匯和句型的運用也更加熟練。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生對家庭有了更深的理解和認(rèn)識，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂活動中，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的發(fā)言機會，有些學(xué)生可