3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《迢迢牽牛星》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力，提升學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學習《迢迢牽牛星》，學生能夠領(lǐng)略古代詩歌的意境美，增強語言文字運用能力，同時激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)跨文化理解能力。此外，通過分析詩歌中的情感表達，引導學生體會詩人對生活的感悟，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)背景：六年級學生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文化有一定了解，能夠識別一些常見的古文詞匯和句式。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》、《離騷》等古代詩歌，對詩歌的韻律、意象和情感表達有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣較為濃厚，尤其是對富有浪漫色彩的作品。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更傾向于分析詩歌的意象和內(nèi)涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解詩歌的意境和情感表達時可能會遇到困難，尤其是對于一些生僻詞匯和復雜的修辭手法。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生在翻譯和解讀時可能會感到困惑。同時，對于詩歌中蘊含的傳統(tǒng)文化知識，部分學生可能缺乏足夠的背景知識，難以深入理解詩歌的深層含義。因此，教學中需要注重引導學生逐步克服這些困難，提高他們的古詩詞鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《迢迢牽牛星》這首詩的文本，以及六年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與《迢迢牽牛星》相關(guān)的圖片，如牛郎織女的傳說插圖，以及古代天文星圖的視頻，以幫助學生理解詩歌背景。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書詩歌內(nèi)容和分析要點。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學生進行小組討論，同時確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式導入：“同學們，你們知道七夕節(jié)嗎？為什么會有七夕節(jié)？”

-學生分享自己對七夕節(jié)的了解。

-教師引導學生思考：“今天我們要學習的這首詩，與七夕節(jié)有關(guān)，它講述了怎樣的故事呢？”

-教師展示《迢迢牽牛星》的題目，激發(fā)學生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《迢迢牽牛星》，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。

-學生跟讀，注意詩歌的停頓和節(jié)奏。

-教師分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩句的含義，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”等。

-引導學生關(guān)注詩歌中的意象，如“銀漢迢迢暗度，金風玉露一相逢”等，分析其象征意義。

-討論詩歌中的情感表達，如對愛情的渴望、對分離的無奈等。

-通過多媒體展示牛郎織女的傳說，幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組進行討論，回答以下問題：

1.詩歌中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

2.你認為這首詩表達了詩人怎樣的情感？

3.你能用自己的話描述一下這首詩的意境嗎？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、意象和情感表達。

-鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注古典詩詞，提升自己的審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

1.背誦《迢迢牽牛星》。

2.搜集有關(guān)牛郎織女的傳說，下節(jié)課分享。

3.嘗試創(chuàng)作一首以愛情為主題的詩歌，注意運用詩歌的修辭手法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學習《迢迢牽牛星》，學生能夠更好地理解古代詩歌的韻律、意象和情感表達，提升對古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，體會到詩歌的意境美，從而提高自己的審美情趣。

2.語言文字運用能力增強：學生在學習過程中，通過朗讀、背誦和翻譯詩歌，能夠熟練運用古文詞匯和句式，增強語言文字的運用能力。這有助于他們在今后的學習中更好地理解和運用古典文學。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過學習《迢迢牽牛星》以及牛郎織女的傳說，學生能夠了解中國古代的傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。這有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：在學習過程中，學生能夠體會到詩人對愛情的渴望、對分離的無奈等情感，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。他們能夠?qū)W會珍惜眼前人，理解生活中的美好與不易。

5.合作與探究能力的提升：在課堂討論和小組合作中，學生能夠?qū)W會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)合作與探究能力。這有助于他們在今后的學習和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學生在創(chuàng)作詩歌的作業(yè)中，需要運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力。

7.自主學習能力增強：學生在完成作業(yè)和預(yù)習新課的過程中，需要獨立思考、解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

8.跨文化理解能力的提升：通過學習《迢迢牽牛星》等古代詩歌，學生能夠了解中國古代的文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的理解。這有助于他們在今后的學習和生活中，更好地理解和尊重不同文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌題目：《迢迢牽牛星》

-詩歌作者：佚名（或根據(jù)具體情況標注）

-詩歌主題：愛情、相思、離別

-詩歌意象：牽牛星、織女星、銀河、銀漢、金風、玉露

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一首，共四句

②重點詞句：

①迢迢牽牛星，皎皎河漢女