19 威尼斯的小艇（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

19威尼斯的小艇（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：19威尼斯的小艇（2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以描寫威尼斯小艇為背景，通過細膩的描寫手法，引導學生體會作者對威尼斯美景的贊美之情。與學生已有知識相聯系的是五年級上冊學過的《威尼斯》一文，學生對威尼斯的地理環(huán)境、人文景觀已有初步了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的審美鑒賞能力，通過品讀課文，感受威尼斯小艇的獨特魅力，引導學生欣賞自然景觀與人文景觀的和諧之美；二是增強學生的文化理解能力，讓學生了解威尼斯的歷史文化，感受世界文化遺產的獨特價值；三是鍛煉學生的語言運用能力，通過仿寫練習，讓學生學會運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。學情分析五年級的學生正處于小學中高年級階段，他們的認知能力逐漸增強，對世界的認知也開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在知識層面上，學生對地理、歷史等學科已有一定的了解，對自然景觀和文化背景有一定的興趣。在能力方面，學生已具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作能力，能夠進行簡單的段落描寫。

然而，針對本節(jié)課《威尼斯的小艇》，學生可能存在以下特點：

1.對威尼斯的了解有限，可能對課文中的地理和文化背景感到陌生，需要教師引導和補充相關知識點。

2.學生在閱讀描寫性文本時，可能對如何捕捉細節(jié)、感受作者情感的方法不夠熟練，需要教師通過示范和指導來提升他們的閱讀鑒賞能力。

3.在寫作方面，學生可能缺乏運用修辭手法和描繪景物的方法，需要教師通過具體實例和練習來幫助他們提高寫作技巧。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法。通過教師的引導性講授，幫助學生建立對威尼斯小艇的整體印象，隨后引導學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.教學活動：設計“威尼斯之旅”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，通過角色間的對話和互動，加深對威尼斯小艇文化的理解。同時，組織“小艇之美”攝影展，鼓勵學生用畫筆描繪出自己對小艇的印象。

3.教學媒體：利用多媒體展示威尼斯的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，同時結合網絡資源，提供關于威尼斯的歷史文化背景資料，豐富課堂內容。教學過程一、導入新課

1.老師展示威尼斯的圖片，引導學生欣賞威尼斯的自然風光和人文景觀，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.提問：同學們，你們知道威尼斯嗎？你們對威尼斯有什么印象？

（學生回答）

3.老師總結：威尼斯是一座美麗的城市，擁有豐富的文化和獨特的景觀。今天，我們將一起走進《威尼斯的小艇》，感受威尼斯小艇的獨特魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師巡視指導，糾正學生的字音錯誤。

3.學生再次朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要介紹了什么？

（學生回答）

4.老師總結：課文主要介紹了威尼斯小艇的特點、作用以及作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

三、細讀課文，品味語言

1.學習第一段：作者從哪幾個方面描寫了威尼斯小艇？

（學生回答）

2.教師引導學生分析：作者運用了哪些修辭手法？

（學生回答）

3.學生仿寫練習：用比喻、擬人等修辭手法，描寫一種交通工具。

4.學習第二段：作者在文中使用了哪些描寫手法？

（學生回答）

5.教師引導學生分析：作者通過這些描寫手法，表達了怎樣的情感？

（學生回答）

6.學生朗讀第二段，體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.學生分享自己喜愛的交通工具，并用所學修辭手法進行描寫。

2.教師組織“小艇之美”攝影展，展示學生對威尼斯小艇的描繪。

3.學生以“假如我是一艘小艇”為題，展開想象，寫一篇作文。

五、總結全文，回顧收獲

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結學習重點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲。

3.老師總結：通過學習《威尼斯的小艇》，我們了解了威尼斯小艇的特點、作用以及作者對威尼斯小艇的喜愛之情。同時，我們也學會了運用修辭手法和描寫手法，提升了自己的寫作能力。

六、布置作業(yè)，鞏固提升

1.完成課后練習題。

2.課后搜集有關威尼斯的資料，為下一次寫作積累素材。

3.課后以“我最喜歡的交通工具”為題，寫一篇作文。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據學生的實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史與文化：介紹威尼斯的歷史背景、建筑風格、藝術成就等，幫助學生更全面地了解威尼斯這座城市。

-意大利水城特色：探討意大利水城的特點，如運河系統(tǒng)、水上交通工具等，讓學生了解威尼斯的獨特之處。

-威尼斯小艇制作工藝：介紹威尼斯小艇的制作過程，包括選材、設計、制作等環(huán)節(jié)，讓學生了解傳統(tǒng)工藝的魅力。

-威尼斯著名景點：介紹威尼斯的著名景點，如圣馬可廣場、嘆息橋、杜卡宮等，激發(fā)學生對威尼斯的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關威尼斯的書籍，如《威尼斯的故事》、《水城威尼斯》等，深入了解威尼斯的歷史文化。

-觀看紀錄片或電影，如《威尼斯奇跡》、《水城之旅》等，通過視覺感受威尼斯的美麗風光。

-利用網絡資源，如在線博物館、虛擬旅游網站等，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗威尼斯的魅力。

-組織學生參觀當地的博物館或藝術展覽，了解與威尼斯相關的藝術作品。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如舉辦威尼斯文化講座、制作小艇模型等，提高學生的實踐能力。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學生表達自己對威尼斯小艇的喜愛之情，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行小組討論，分享自己對威尼斯小艇的理解和感受，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀當地的水上交通工具，了解水上交通的發(fā)展歷程。

-通過網絡平臺，如微博、微信等，分享自己對威尼斯小艇的觀察和體驗，擴大學生的視野。板書設計①本文重點知識點：

-威尼斯小艇的特點：造型獨特、歷史悠久、作用多樣

-威尼斯小艇的作用：交通工具、文化象征、旅游特色

-作者對威尼斯小艇的喜愛