第五單元 第4章 第4節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）

第五單元第4章第4節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。結(jié)合八年級(jí)生物教材，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)細(xì)菌和真菌生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。同時(shí)，通過(guò)討論細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解生物的基本特征和分類，對(duì)微生物有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)生物圈、生物多樣性等概念有所了解，為學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)微生物這類微觀生物尤為感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取知識(shí)；另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)較為微小，學(xué)生難以直觀感知，可能影響學(xué)習(xí)效果。

（2）細(xì)菌和真菌的代謝方式和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用較為復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難。

（3）部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，影響實(shí)驗(yàn)探究的順利進(jìn)行。

（4）學(xué)生在討論細(xì)菌和真菌在自然界中的作用時(shí)，可能對(duì)生態(tài)平衡、生物多樣性等概念理解不深入。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《人教版八年級(jí)上冊(cè)生物》教材中關(guān)于細(xì)菌和真菌的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生態(tài)循環(huán)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括培養(yǎng)皿、顯微鏡、培養(yǎng)液等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅森林生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其中的生物多樣性。

2.提出問(wèn)題：森林中除了動(dòng)植物，還有哪些生物？它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著什么角色？

3.學(xué)生討論：小組內(nèi)分享對(duì)問(wèn)題的看法，教師巡視指導(dǎo)。

4.總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解細(xì)菌和真菌的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等。

2.通過(guò)圖片和視頻展示細(xì)菌和真菌的形態(tài)，讓學(xué)生直觀感受其特點(diǎn)。

3.講解細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如分解者、生物地球化學(xué)循環(huán)等。

4.分析案例：以農(nóng)田土壤中細(xì)菌和真菌的作用為例，說(shuō)明它們對(duì)土壤肥力的貢獻(xiàn)。

5.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同條件下細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)差異。

3.小組討論：每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用有哪些？

2.提問(wèn)2：如何判斷細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)狀況？

3.提問(wèn)3：在日常生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待細(xì)菌和真菌？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？

2.學(xué)生回答：分解者、生物地球化學(xué)循環(huán)等。

3.教師提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？

4.學(xué)生回答：如何選擇合適的培養(yǎng)基、如何觀察細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)等。

5.教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，同時(shí)也學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的方法。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解微生物在環(huán)境治理中的應(yīng)用，如污水處理、土壤改良等。

2.學(xué)生討論：如何利用微生物改善環(huán)境問(wèn)題？

3.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到微生物在環(huán)境治理中的重要性，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾闻c微生物和諧共生。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的細(xì)菌和真菌，了解它們的作用，下節(jié)課分享。

3.學(xué)生反饋：對(duì)本節(jié)課的收獲和建議。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠正確描述細(xì)菌和真菌的基本結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式，了解它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?，如分解有機(jī)物質(zhì)、參與物質(zhì)循環(huán)等。學(xué)生對(duì)教材中提到的細(xì)菌和真菌的實(shí)例能夠進(jìn)行識(shí)別和分類，如放線菌、酵母菌、霉菌等。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到提升。學(xué)生在分組討論中能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.價(jià)值觀和態(tài)度方面：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響，并開(kāi)始思考如何在日常生活中減少對(duì)環(huán)境的破壞。

4.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)探究的基本步驟，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。他們能夠運(yùn)用這些方法對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象進(jìn)行探究，形成科學(xué)的研究思路。

5.綜合應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。例如，在了解細(xì)菌和真菌在污水處理中的作用后，學(xué)生能夠提出一些改善污水處理效率的建議。

6.生態(tài)平衡觀念方面：

學(xué)生理解了生態(tài)平衡的原理，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌在維持生態(tài)平衡中的關(guān)鍵作用。他們開(kāi)始關(guān)注自然界中生物多樣性的保護(hù)，并積極參與到相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)中。

7.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生態(tài)系統(tǒng)情境，讓學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中觀察和學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)一系列與細(xì)菌和真菌相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面：部分學(xué)生只關(guān)注到它們的危害性，而忽略了它們?cè)谧匀唤缰械闹匾鷳B(tài)作用。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過(guò)多，學(xué)生參與度不高，可能影響學(xué)生對(duì)復(fù)雜生態(tài)過(guò)程的深入理解。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作指導(dǎo)不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到操作不當(dāng)或器材使用不規(guī)范的問(wèn)題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌的認(rèn)識(shí)：在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌和真菌的多樣性和生態(tài)功能，避免片面認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，可以引入小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提供詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神。

4.跨學(xué)科融合：將生物學(xué)知識(shí)與