專題06-語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(解析版)3月刊(適用于同步刷題)

專題06語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ一、（2021·重慶市萬(wàn)州南京中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。那是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽(yáng)門外大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花綿薄柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，___。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種東西，不覺(jué)詫異，但是街上的人們穿行在這種乳白色霧中，毫不介意，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過(guò)，靜靜地落在腳邊的地上，___地掛在林蔭道的樹(shù)枝上。一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗。后來(lái)有人告訴我，這是楊絮，（①）。這是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。我無(wú)比喜悅地伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落向我的手心，我看見(jiàn)它像一羽潔白的翎毛，在風(fēng)中旋舞，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，像在向我招手，又像在微笑。但很快地，它又與天空中無(wú)數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢(mèng)幻的草地與湖畔，去撒下一地可見(jiàn)的生命。這些成千上萬(wàn)飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發(fā)芽，長(zhǎng)成一株濃陰蔽日的參天大樹(shù)。而更多的種子，因?yàn)橥恋氐呢汃?，盡管艱難地生長(zhǎng)，（②），有的甚至夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個(gè)季節(jié)___，自始至終不間斷地潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng)，只管耕耘，不問(wèn)收獲。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰切的一項(xiàng)是（）A．連天扯地?zé)o所顧忌不期而遇 B．排山倒海漫不經(jīng)心不期而遇C．連天扯地漫不經(jīng)心如期而至 D．排山倒海無(wú)所顧忌如期而至2．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗趦商幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我看見(jiàn)它在風(fēng)中上下左右飛舞，向我飄過(guò)來(lái)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】1．C2．①在依靠風(fēng)力傳播種子②卻終究無(wú)法蔚然成陰3．①原文使用比喻手法，更能生動(dòng)形象地描繪出楊絮潔白而輕盈的形態(tài)。②原文運(yùn)用排比手法，更能突出楊絮在空中自由飛舞的動(dòng)態(tài)。③原文采用擬人手法，更能表現(xiàn)出楊絮歡快、靈動(dòng)、積極的生命狀態(tài)。④原文多用短句，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，更與楊絮飄飛時(shí)活潑動(dòng)人的情態(tài)相吻合?！痉治觥?．本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語(yǔ)的能力。連天扯地：上連著天、下蓋著地，形容聲勢(shì)壯觀。排山倒海：形容力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。語(yǔ)境形容楊絮漫天遍地都是，所以選擇“連天扯地”。無(wú)所顧忌：沒(méi)有什么顧慮和懼怕。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)楊絮“輕輕”“緩緩”“靜靜”的特點(diǎn)，應(yīng)選擇“漫不經(jīng)心”。不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來(lái)。語(yǔ)境是說(shuō)楊絮每次到這個(gè)季節(jié)就來(lái)了，選擇“如期而至”。故選C。2．本題考查學(xué)生情景補(bǔ)寫的能力。第一處，第二段描寫楊絮飄飛的狀態(tài)，后句說(shuō)“這是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式”，因此填寫我看到的情景是楊絮正在傳播種子，故答案是“在依靠風(fēng)力傳播種子”。第二處，根據(jù)“助它生根、發(fā)芽，長(zhǎng)成一株濃陰蔽日的參天大樹(shù)”可知，有的種子可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，再根據(jù)“而更多的種子，因?yàn)橥恋氐呢汃?，盡管艱難地生長(zhǎng)”可知，下句與上句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且強(qiáng)調(diào)有的楊絮沒(méi)辦法長(zhǎng)為大樹(shù)，故填寫“卻終究無(wú)法蔚然成陰”。3．本題考查學(xué)生比較賞析句子的能力。原句是“我看見(jiàn)它像一羽潔白的翎毛，在風(fēng)中旋舞，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，像在向我招手，又像在微笑”，其中“它像一羽潔白的翎毛”使用比喻手法，將楊絮比作“翎毛”，生動(dòng)形象地描繪出楊絮潔白而輕盈的形態(tài)?！霸陲L(fēng)中旋舞”“像在向我招手，又像在微笑”運(yùn)用擬人修辭，描繪楊絮在空中飄飛的狀態(tài)，表現(xiàn)出楊絮歡快、靈動(dòng)、積極的生命狀態(tài)。“一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右”運(yùn)用排比修辭，描繪楊絮上下左右翻飛的狀態(tài)，生動(dòng)形象?！拔铱匆?jiàn)它在風(fēng)中上下左右飛舞，向我飄過(guò)來(lái)”修辭手法較少，與原句相比是長(zhǎng)句，不如原句的短句簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感也不強(qiáng)。二、（2021·重慶市楊家坪中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。臘月的許多生機(jī)，是聚在菜園子里的。①俗話說(shuō)：“小寒大寒，凍作一團(tuán)”，天再冷，園子凍不死，那一園子的青蔥總是鮮活著?！氨鶅鲰?，蘿卜長(zhǎng)”，蘿卜堅(jiān)決和嚴(yán)寒叫板，把自己往高處舉，往土里深掘，最后，身板被錘煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，而甜嫩脆的品質(zhì)，②更叫我們充滿了期待——蘿卜燉羊肉，饞人喲。③菠菜、包菜、黃心菜、芫荽、胡蘿卜、大蒜、冬莧菜等等……也都是勇敢地和季節(jié)抗衡的斗士，這些尋常的蔬菜，其實(shí)是臘月里蟄伏的許多小小的幸福，④不驚天動(dòng)地，卻把每一個(gè)日子點(diǎn)綴得不凝滯、不呆板。當(dāng)然，它們能夠在臘月里天天向上，長(zhǎng)得滋潤(rùn)，還是農(nóng)人們?nèi)粘＜?xì)心呵護(hù)照料的結(jié)果。每一戶農(nóng)家，對(duì)菜園子的拾掇，其實(shí)和對(duì)待四季里的每一項(xiàng)勞作是一樣的，心底含了實(shí)在的念想，手里攥著綿韌的勁道?！芭D七臘八，腌魚(yú)腌鴨。”臘月一項(xiàng)要緊事，就是準(zhǔn)備吃貨。月初，魚(yú)鴨就差不多腌透了，晴好的日子，每家每戶的屋檐下，油汪汪晾著那一串一串的，受用著陽(yáng)光溫和的咂摸。整整一個(gè)月，農(nóng)家的灶間難得消停，磨豆腐、蒸米酒、做糍粑，彌漫的香氣，抵消了寒冷侵襲，人心，被烘得暖暖的?！悙?ài)民《臘月》《人民日?qǐng)?bào)》（2020年01月18日08版）4．文中用了多種修辭手法，以下列舉全部正確的一項(xiàng)是（）A．比喻、對(duì)比、排比 B．夸張、對(duì)比、對(duì)偶C．比擬、比喻、對(duì)偶 D．夸張、比擬、排比5．文中劃?rùn)M線的句子中有三處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，請(qǐng)找出來(lái)并修改。6．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“月初，有太陽(yáng)的日子，每家每戶都會(huì)把那一串串油汪汪的差不多腌透的魚(yú)鴨掛到屋檐下晾著。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】4．C5．①將句末的“，”改為“?！狈旁诤笠?hào)前；③刪去“等等”或者“……”；④將“、”改成“，”。6．①原句將陽(yáng)光擬人化，寫出了魚(yú)鴨在陽(yáng)光下晾曬的油潤(rùn)感，表達(dá)了作者對(duì)這一場(chǎng)景的喜愛(ài)。改句只是簡(jiǎn)單地陳述了晾曬魚(yú)鴨這個(gè)行為。②原句用短句，有強(qiáng)調(diào)作用，更口語(yǔ)化，顯得親切生動(dòng)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生辨別和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中多處使用比擬，如“園子凍不死”“蘿卜堅(jiān)決和嚴(yán)寒叫板，把自己往高處舉”“受用著陽(yáng)光溫和的咂摸”；“菠菜、包菜、黃心菜、芫荽、胡蘿卜、大蒜、冬莧菜……也都是勇敢地的和季節(jié)抗衡的斗士”使用了比喻中的暗喻；“心底含了實(shí)在的念想，手里攥著綿韌的勁道”使用了對(duì)偶。沒(méi)有采用對(duì)比、排比、夸張手法。故選C。5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①句使用的是直接引用，句末的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)放到后引號(hào)內(nèi)。③句省略號(hào)和“等等”不能同時(shí)使用。④句中“不凝滯、不呆板”是并列補(bǔ)語(yǔ)，中間應(yīng)用逗號(hào)。6．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。本題中的原句和改句主要是在修辭手法和句式方面存在差別。原句中“受用著陽(yáng)光溫和的咂摸”運(yùn)用了擬人的手法，將陽(yáng)光擬人化，使所描寫的陽(yáng)光具有人的言行和思想感情，寫出了魚(yú)鴨在陽(yáng)光下晾曬的油潤(rùn)感，更生動(dòng)逼真。而改句只是簡(jiǎn)單地陳述了晾曬魚(yú)鴨這個(gè)行為，沒(méi)有感染力。原句中“月初”“晴好的日子”“每家每戶的屋檐下”等句式較短，使文章感情回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)語(yǔ)句的句勢(shì)，讀來(lái)節(jié)奏分明，同時(shí)原句較口語(yǔ)化，顯得親切生動(dòng)。三、（2021·福建三明市·三明一中高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下列小題。草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著地走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們……山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。7．下列各句中的引號(hào)，和文中加點(diǎn)詞語(yǔ)引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．天空那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。B．中國(guó)空間站命名為“天宮”，其基本構(gòu)型包括天和核心艙問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙。C．蘇望彩顯著他獨(dú)特的魅力，正如林語(yǔ)堂所說(shuō)，“蘇東坡是個(gè)不可救藥的樂(lè)天派”D．“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。8．?dāng)M人是把事物人格化的修辭方式，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人修辭進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。9．文中畫波浪線的句子若改寫成:“她們奔放，熱烈地叫著香雪的名字；她們不加掩飾，無(wú)所顧忌地笑著?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】7．B8．①句中將古老的群山當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的情感和動(dòng)作；②群山被“感動(dòng)”得“戰(zhàn)栗”，發(fā)出回音和姑娘們“共同歡呼”，映襯她們笑聲里的歡樂(lè)和激動(dòng)。9．①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同:改句的重點(diǎn)落在“叫著香雪的名字”和“笑著”，強(qiáng)調(diào)姑娘們的動(dòng)作；原句重點(diǎn)落在“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌”，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的特點(diǎn)，更能表現(xiàn)姑娘們的形象。②抒情效果不同:改句只是客觀陳述，抒情意味不濃；原句中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的同時(shí)，有強(qiáng)烈的抒情色彩，富有感染力。【分析】7．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中引號(hào)“紡織娘”“油葫蘆”表示特定稱謂。A.“人”“一”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)雁陣形狀的作用。B.“天宮”的引號(hào)是表示特定稱謂，與文中引號(hào)的作用相同。C.“蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派”的引號(hào)是表示引用。D.“大師”和“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”的引號(hào)表示諷刺、否定。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的能力?！肮爬系娜荷浇K于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”，這句話的主語(yǔ)是“古老的群山”，這本是物，作者卻說(shuō)它被姑娘們“感動(dòng)得戰(zhàn)栗”，與姑娘們共同“歡呼”，“感動(dòng)”是人的情感，“歡呼”是人的動(dòng)作，以人的情感、動(dòng)作來(lái)描摹物，這是擬人的修辭手法，賦予群山以人的特點(diǎn)，而群山感動(dòng)戰(zhàn)栗是姑娘們的喊聲和笑聲帶來(lái)的，群山的歡呼也是受姑娘們的感染，所以群山的表現(xiàn)是對(duì)姑娘笑聲歡呼聲中的歡樂(lè)和激動(dòng)的映襯。9．本題考查學(xué)生賞析精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。原句是“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌”，改句是“她們奔放，熱烈地叫著香雪的名字；她們不加掩飾，無(wú)所顧忌地笑著”，比較發(fā)現(xiàn)，兩者詞語(yǔ)順序有變化，原句將“聲音是那樣奔放，熱烈”和“笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌”后置，突出了“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌”，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的特點(diǎn)，更能表現(xiàn)姑娘們的形象；而改句將“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌”作為定語(yǔ)修飾“叫”和“笑”，重點(diǎn)落在“叫著香雪的名字”和“笑著”，強(qiáng)調(diào)姑娘們的動(dòng)作。然后分析手法以及效果。文中“她們……，聲音是那樣……她們……，笑得是那樣……”，連用兩個(gè)“那樣”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)姑娘的喊聲和笑聲，抒情的意味很強(qiáng)烈；改句“她們……她們……”只是客觀描述姑娘們的表現(xiàn)，抒情意味不如文中原句。四、（2021·福建莆田市·仙游一中高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。10．下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．天空那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。B．中國(guó)空間站命名為“天宮”，其基本構(gòu)型包括天和核心艙問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙。C．正如林語(yǔ)堂所說(shuō)，“蘇東坡是個(gè)不可救藥的樂(lè)天派”。D．“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。11．文中畫波浪線的句子若改寫成：“她們奔放，熱烈地叫著香雪的名字；她們不加掩飾，無(wú)所顧忌地笑著。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？12．?dāng)M人是把事物人格化的修辭方式，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人修辭進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】10．B11．①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“叫著香雪的名字”和“笑著”，強(qiáng)調(diào)姑娘們的動(dòng)作；原句重點(diǎn)落在“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌”，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的特點(diǎn)，更能表現(xiàn)姑娘們的形象。②抒情效果不同：改句只是客觀陳述，抒情意味不濃；原句中連用兩個(gè)“那樣”，有反復(fù)的效果，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的同時(shí)，有強(qiáng)烈的抒情色彩，富有感染力。12．①句中將古老的群山當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的情感和動(dòng)作。②群山被“感動(dòng)”得“戰(zhàn)栗”，發(fā)出回音和姑娘們“共同歡呼”，映襯她們笑聲里的歡樂(lè)和激動(dòng)。【分析】10．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“紡織娘”“油葫蘆”上雙引號(hào)都是表示特定稱謂。A.表示突出強(qiáng)調(diào)；B.表示特定稱謂；C.表示引用；D.表示諷刺和否定。故選B。11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先分析內(nèi)容表達(dá)。改后的句子“她們奔放，熱烈地叫著香雪的名字；她們不加掩飾，無(wú)所顧忌地笑著”，這兩句話的主語(yǔ)是“她們”，分號(hào)前后形容姑娘們的表現(xiàn)，先評(píng)價(jià)姑娘們的形象，再寫姑娘的動(dòng)作，重點(diǎn)在“熱烈地叫著香雪的名字”“無(wú)所顧忌地笑著”這些動(dòng)作上。文中的句子“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌”也是寫姑娘們，但先寫姑娘們的動(dòng)作，后對(duì)姑娘的形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)顯然落在形象評(píng)價(jià)上，這就更好地展現(xiàn)了姑娘們的形象。然后分析手法以及效果。文中“她們……，聲音是那樣……她們……，笑得是那樣……”，連用兩個(gè)“那樣”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)姑娘的喊聲和笑聲，抒情的意味很強(qiáng)烈；改句“她們……她們……”只是客觀描述姑娘們的表現(xiàn)，抒情意味不如文中原句。12．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。“古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”，這句話的主語(yǔ)是“古老的群山”，這本是物，作者卻說(shuō)它被姑娘們“感動(dòng)得戰(zhàn)栗”，與姑娘們共同“歡呼”，“感動(dòng)”是人的情感，“歡呼”是人的動(dòng)作，以人的情感、動(dòng)作來(lái)描摹物，這是擬人的修辭手法，賦予群山以人的特點(diǎn)，而群山感動(dòng)戰(zhàn)栗是姑娘們的喊聲和笑聲帶來(lái)的，群山的歡呼也是受姑娘們的感染，所以群山的表現(xiàn)是對(duì)姑娘笑聲歡呼聲中的歡樂(lè)和激動(dòng)的映襯。五、（2021·衡水市第十四中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒(méi)有想到，這天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，暴雨如注，整個(gè)寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來(lái)到天一閣時(shí)，只見(jiàn)大門內(nèi)的前后天井、整個(gè)院子，全是一片汪洋。打落的樹(shù)葉在水面上翻卷，重重磚墻間透出濕冷冷的陰氣。我知道天一閣的分量，因此愿意接受上蒼的這種安排，剝除斯文，剝除悠閑，脫下鞋子，卑躬屈膝，哆哆嗦嗦，恭敬朝拜。作為一個(gè)藏書(shū)樓，天一閣的分量已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際功能。它是一個(gè)象征，象征意義之大，不是幾句話所能說(shuō)得清楚的。（）如果沒(méi)有書(shū)籍，那么，我們祖先再杰出的智慧、再動(dòng)聽(tīng)的聲音，也早已隨風(fēng)飄散，杳無(wú)蹤影。大而言之地說(shuō)，沒(méi)有書(shū)籍，歷史就失去了前后貫通的理由，人群就失去了遠(yuǎn)近會(huì)聚的纜索。13．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文字，是人類成熟文明傳承的主要依靠。在書(shū)籍的形成中，文字的選擇和匯集至關(guān)重要。B．人類成熟文明的傳承，主要靠文字。文字的選擇和匯集，就成了書(shū)籍。C．文字，是人類成熟文明傳承的主要依靠。文字的選擇和匯集，就成了書(shū)籍。D．人類成熟文明的傳承，主要靠文字。在書(shū)籍的形成中，文字的選擇和匯集至關(guān)重要。14．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．征蓬出漢塞，歸雁人胡天。B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。C．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。D．誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。15．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?3．B14．C15．示例：大而言之，沒(méi)有書(shū)籍，歷史就失去了前后貫通的纜索，人群就失去了遠(yuǎn)近會(huì)聚的理由。［刪去“地說(shuō)”，將“理由”和“纜索”互換位置。如有其他答案，只要修改正確，即可給分］【解析】13．本題考查學(xué)生表達(dá)連貫的能力。前文說(shuō)到作為一個(gè)藏書(shū)樓,天一閣的分量已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際功能,它是一個(gè)象征,也就是說(shuō)天一閣的功能不僅僅是藏書(shū),更主要的是對(duì)文明的傳承,所以B、D項(xiàng)和前面銜接更緊密；根據(jù)后文“如果沒(méi)有書(shū)籍”這一內(nèi)容，可以看出前面應(yīng)強(qiáng)調(diào)“書(shū)籍”，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)文字的選擇和匯集的重要性，所以排除D。故選B。14．本題考查學(xué)生理解運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子使用了比擬的修辭手法。A.使用了比喻和對(duì)偶的修辭手法；B.使用了借代的修辭手；C.使用了比擬的修辭手法；D.使用了對(duì)偶的修辭手法。故選C。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分贅余，“言”與“說(shuō)”重復(fù)；②搭配不當(dāng)，“歷史”與“理由”搭配不當(dāng)，“人群”與“纜索”搭配不當(dāng)，可將“理由”和“纜索”互換位置。六、（2021·曲周縣第一中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！____________①？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，___________②?？墒?，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，__________③，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！……朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)、有一種什么意志、有一種什么氣質(zhì)、有一種什么胸懷！他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》16．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的句子：（）A．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。B．何以解憂，唯有杜康。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。17．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！敬鸢浮?6．D17．①誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢②又看不出他們有什么豐富的感情③他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)【解析】16．本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。文中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“戰(zhàn)士”比作“花”，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士的喜愛(ài)與敬佩。A.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法：“四萬(wàn)八千丈”夸張，極力形容天臺(tái)山之高；“對(duì)此欲倒東南傾”擬人，天臺(tái)山都要對(duì)天姥山鞠躬，借此形容天姥山之高。B.“何以解憂，唯有杜康”運(yùn)用了借代的修辭手法，以“杜康”借代酒。C.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”運(yùn)用了擬人的修辭手法：粉蝶盛于春夏，而梅花開(kāi)于冬季，故詩(shī)人用設(shè)想的語(yǔ)氣說(shuō)它“如知”；斷魂，銷魂神往的意思，形容感情之深。粉蝶也為梅花而銷魂，則梅花之美，不說(shuō)可知。D.“望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”運(yùn)用了比喻的修辭手法：浩瀚無(wú)邊的洞庭湖，在詩(shī)人眼里不過(guò)是一面銅鏡，一具銀盤，美而神秘的君山，不過(guò)是一只小小的螺殼。故選D。17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，由句后的標(biāo)點(diǎn)可知，這是一個(gè)問(wèn)句，而下文“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人”是對(duì)此問(wèn)的回答，故此處可填寫“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢”。第②空，由上文“既看不出他們有什么高深的知識(shí)”可推斷此句的句式是“又看不出……”，而下文“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，……他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”與他們的情感有關(guān)，故此處可填寫“又看不出他們有什么豐富的感情”。第③空，此處是從“品質(zhì)”“氣質(zhì)”“胸懷”等對(duì)戰(zhàn)士的高度贊揚(yáng)，所填的表述對(duì)象要與這類詞語(yǔ)相關(guān)，可填寫“意志”等，且句式應(yīng)為“他們的……是那樣的……”，故此處可填寫“他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)”。七、（2021·北京師范大學(xué)滄州渤海新區(qū)附屬學(xué)校高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成各題。紅色是喜慶之色。人有喜事喝了酒，臉色發(fā)紅，會(huì)有一種按捺不住的激動(dòng)?，F(xiàn)在的院子正是這種氣氛。遠(yuǎn)處看，柿子樹(shù)和楓樹(shù)的葉子著了紅妝，柿子樹(shù)的葉片本就厚實(shí)，這時(shí)紅得像浸過(guò)紅顏料的布頭，裹著黃柿子，露出一臉的憨厚;楓樹(shù)，正慶幸他們一年中最露臉的時(shí)刻，不管是元寶楓還是雞爪楓，都盡力伸展開(kāi)他們的尖葉，鮮紅欲滴。走近看，①，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時(shí)它的蔓卻噴出耀眼的紅光，一時(shí)墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰(shuí)剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫。我們常說(shuō)秋天是金色的季節(jié)，其實(shí)，②:松柏、翠竹、沒(méi)來(lái)得及落葉的楊柳和地上綠油油的草坪做了秋的深色背景；也有許多中間的過(guò)渡，馬褂木因?yàn)榇T大的葉片特別像古人穿的馬褂而得名，這時(shí)呈現(xiàn)出深褐色；而白蠟樹(shù)則剛剛?cè)旧弦稽c(diǎn)淡黃；更有那玉蘭，白絨絨的花苞，已經(jīng)準(zhǔn)備好了來(lái)年春天的綻放；地上的落葉，因時(shí)間的先后分出了水分的干濕和顏色的濃淡。一串紅葉單掛在一色青灰的墻上，就像暗夜里的燈籠；一片鮮紅的新葉正被風(fēng)吹到枯葉堆上，像正要去點(diǎn)燃它的火苗。陽(yáng)光從未落的綠葉上反射著粼粼的光，秋風(fēng)還是突然地來(lái)去，攪動(dòng)一團(tuán)落葉，揚(yáng)起又落下。18．文中使用了哪些修辭手法()A．比擬夸張互文 B．比喻借代夸張C．比擬比喻夸張 D．比喻互文借代19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】18．C19．①那爬山虎的蔓也著了紅妝②秋天是多彩的季節(jié)【分析】18．本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。本題要求分析文中使用了哪些修辭手法，如“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時(shí)它的蔓卻噴出耀眼的紅光，一時(shí)墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰(shuí)剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”這句中，“怯怯地”“呼喊”運(yùn)用了擬人的手法;“一時(shí)墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶”運(yùn)用了比喻的手法;“滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”運(yùn)用了夸張的手法。所以文中使用了擬人、比喻、夸張修辭手法。故選C。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個(gè)整體。根據(jù)上文的“遠(yuǎn)處看，柿子樹(shù)和楓樹(shù)的葉子著了紅妝”，第一空應(yīng)填寫“那爬山虎的蔓也著了紅妝”；根據(jù)上下文的“秋天是金色的季節(jié)”“松柏、翠竹、沒(méi)來(lái)得及落葉的楊柳和地上綠油油的草坪做了秋的深色背景；也有許多中間的過(guò)渡，馬褂木因?yàn)榇T大的葉片特別像古人穿的馬褂而得名，這時(shí)呈現(xiàn)出深褐色；而白蠟樹(shù)則剛剛?cè)旧弦稽c(diǎn)淡黃；更有那玉蘭，白絨絨的花苞，已經(jīng)準(zhǔn)備好了來(lái)年春天的綻放；地上的落葉，因時(shí)間的先后分出了水分的干濕和顏色的濃淡”，可知主要是談?wù)撉锾斓念伾?，所以第二空?yīng)填寫“秋天是多彩的季節(jié)”。意思對(duì)即可。八、（2021·北京師范大學(xué)滄州渤海新區(qū)附屬學(xué)校高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成各題。難忘20世紀(jì)70年代秋天的傍晚，在橘色的夕陽(yáng)下，人們吆喝著將一車車的紅薯推上沙土嶺，蕭條寂寞的山嶺一下子熱鬧起來(lái)。男人左手扶著裝有鋒利切刀的擦薯板，躬身用腹部頂住使其穩(wěn)固，右手握著紅薯飛快地上下移動(dòng)。隨著“呱嗒呱嗒”富有韻律的節(jié)奏，紅薯片順著锃亮的刀刃一片一片地落下來(lái)，一會(huì)兒便是一座白花花的小山。這時(shí)，女人和孩子便雙手麻利地將一堆堆紅薯片攤開(kāi)。很快，漫山遍嶺便呈現(xiàn)出一片灰蒙蒙的銀白，與漸漸來(lái)臨的夜幕融在一起。夜幕里，人們?nèi)计鸨ｋU(xiǎn)燈——一種能遮風(fēng)擋雨的風(fēng)燈，繼續(xù)緊張地忙碌著。風(fēng)燈閃閃爍爍，若明若暗，仿佛是從天空散落在山嶺上的黑斗。燈影里的沙土嶺在颯颯的秋風(fēng)里顯得不再粗暴：冷漠，而是楚楚可憐。那時(shí)，不管多么累，①，努力地支撐著雙眼，跟在大人身邊，干提燈的活兒。我欣賞著大人那優(yōu)美的切紅薯片的動(dòng)作，不住地在心中祈禱，手千萬(wàn)不要碰到刀子啊。②，不是隨便一個(gè)人上去都能干的，稍有不慎就會(huì)傷到手指，那時(shí)幾乎每天都有受傷的。提燈實(shí)在提煩了，我便把燈掛到槐樹(shù)枝上或支起的獨(dú)輪車車架上，坐在嶺頂，沐著秋風(fēng)，望著四面八方的風(fēng)燈發(fā)呆。風(fēng)化的沙土嶺上，一片繁忙的喧嘩，一派豐收的喜悅。20．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？B．一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。C．“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。D．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——白居易21．在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．賞析文中畫波浪線的句子?！敬鸢浮?0．B21．①我都會(huì)千方百計(jì)驅(qū)除睡意②切紅薯片是個(gè)技術(shù)活兒22．①使用比喻的修辭手法，將若明若暗的風(fēng)燈比作閃爍的星斗，生動(dòng)形象。②使用擬人的修辭手法，將沙土嶺人格化，展現(xiàn)了夜幕下秋風(fēng)中的沙土嶺給人的感覺(jué)。③使用疊詞“閃閃爍爍”“颯颯”，突出了描寫意象的特征。【分析】20．本題要求考生能夠掌握破折號(hào)在不同語(yǔ)境中的具體作用。文中破折號(hào)的作用是標(biāo)示注釋內(nèi)容。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是標(biāo)示提示下文。B項(xiàng)，破折號(hào)的作用是標(biāo)示注釋內(nèi)容，與文中的破折號(hào)用法相同。C項(xiàng)，破折號(hào)的作用是標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)。D項(xiàng)，破折號(hào)的作用是用于引文后，標(biāo)示作者。故選B。21．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性的能力。本題第①空，根據(jù)橫線前的“不管多么累”和橫線后的“努力地支撐著雙眼”可知，此處應(yīng)填“我都會(huì)千方百計(jì)驅(qū)除睡意”之類的內(nèi)容。第②空，根據(jù)橫線前的“欣賞著大人那優(yōu)美的切紅薯片的動(dòng)作”和橫線后的“不是隨便一個(gè)人，上去都能干的”可知，此處應(yīng)填“切紅薯片是個(gè)技術(shù)活兒”之類的內(nèi)容。22．本題考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。賞析句子的表達(dá)藝術(shù)，一般應(yīng)從修辭手法、詞語(yǔ)和句式等角度分析。結(jié)合本題來(lái)看，畫線句子中“風(fēng)燈閃閃爍爍，若明若暗，仿佛是從天空散落在山嶺上的黑斗”使用了比喻手法，把若明若暗的風(fēng)燈比喻成閃爍的黑斗?！帮@得不再粗暴：冷漠，而是楚楚可憐”使用了擬人的修辭手法，將沙土嶺人格化，展現(xiàn)了夜幕下秋風(fēng)中的沙土嶺給人的感覺(jué)。使用“閃閃爍爍”“颯颯”等疊詞，突出了風(fēng)燈閃爍、若明若暗的特征?？忌枰Y(jié)合具體內(nèi)容分析這些藝術(shù)手法的作用。九、（2021·湖北武漢市·漢陽(yáng)一中高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)古代最早的窗子談不上美觀，經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展，中國(guó)窗子才形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。隨著歲月的流逝，使它們成為最富有美學(xué)表現(xiàn)力的中國(guó)建筑的因素。在中國(guó)，有多少工匠，（），如正方形、長(zhǎng)方形、圓形和菱形等等，或單獨(dú)存在或互相交替使用，看起來(lái)就像有無(wú)數(shù)的組合。有簡(jiǎn)單的圖案，也有獨(dú)具特色的圖案，一切都用薄薄的棕色或紅色木條制作成。每當(dāng)夜幕降臨，從中國(guó)傳統(tǒng)院落大門旁邊的影壁小心地往里看，就能看到像自身發(fā)光的抽象畫一樣的木制窗子，窗子木格細(xì)細(xì)地勾畫著自己精致的線條，微弱的燈光灑在院子里，消失在甬道長(zhǎng)廊，婆娑竹影上。偶爾有人在室內(nèi)走動(dòng)，身影在潔白的窗紙上滑動(dòng)，充滿神秘的色彩。（節(jié)選自《漢字王國(guó)》有刪改）23．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．就可能有多少種裝飾圖案的窗子，但原則上都是對(duì)稱的變化B．窗子就可能有多少種裝飾圖案，但原則上都是對(duì)稱的變化C．即使原則上都是對(duì)稱的變化，窗子也會(huì)有各種各樣的裝飾圖案D．即使對(duì)稱變化是窗子的設(shè)計(jì)原則，也會(huì)有各種各樣的裝飾圖案24．下列各項(xiàng)中與畫波浪線句子使用相同修辭手法的一項(xiàng)是（）A．戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。B．問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C．自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。D．憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？25．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?3．A24．C25．修改：①主語(yǔ)殘缺，刪除“使”（也可刪除"隨著”，但刪除“使”更契合上下文意。）語(yǔ)序不當(dāng)，把“中國(guó)建筑的”改成“中國(guó)建筑中”提到“最富有”前面。改后的句子：隨著歲月的流逝，它們成為中國(guó)建筑中最富有美學(xué)表現(xiàn)力的因素。【分析】23．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。括號(hào)后的內(nèi)容“如正方形、長(zhǎng)方形、圓形和菱形等等”，是在列舉窗子的類型，而且都是對(duì)稱圖形，據(jù)此括號(hào)內(nèi)后半句應(yīng)說(shuō)窗子的造型特點(diǎn)是對(duì)稱的，排除CD；聯(lián)系括號(hào)前的句子“在中國(guó)，有多少工匠”，能與之銜接的是A，B的重點(diǎn)是“裝飾圖案”，與話題不一致。故選A。24．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫波浪線的句子是“窗子木格細(xì)細(xì)地勾畫著自己精致的線條”，“細(xì)細(xì)地勾畫著自己精致的線條”運(yùn)用的是擬人手法。A.“戎馬”是借代手法，代指戰(zhàn)爭(zhēng)；B.“恰似一江春水向東流”是比喻，將“愁”比作一江春水；C.“廢池喬木，猶厭言兵”，運(yùn)用擬人手法；D.“廉頗老矣，尚能飯否？”，是用典和反問(wèn)。故選C。25．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“隨著歲月的流逝，使它們成為最富有美學(xué)表現(xiàn)力的中國(guó)建筑的因素”一句共有兩處語(yǔ)病。一是“隨著……使……”濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，可刪除“使”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“中國(guó)建筑的”屬于領(lǐng)屬性質(zhì)定語(yǔ)，應(yīng)放到“最富有”前面，同時(shí)將“的”改成“中”。整個(gè)句子修改為：隨著歲月的流逝，它們成為中國(guó)建筑中最富有美學(xué)表現(xiàn)力的因素。十、（2021·芷江侗族自治縣第一中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下列小題。一九三六年夏天，我在青島住了一個(gè)星期。剛到青島那天，我便在給朋友的信中寫道：“……黃昏時(shí)候，火車漸漸地走得緩慢起來(lái)，火車窗外，①。參差不齊的帆檣嚴(yán)密地排在海邊。太陽(yáng)不見(jiàn)了，天上灰絮似的云影移動(dòng)著。天連水，水連天。云翳在遼闊的天空中（）成各式各樣的形體：有的像飛禽，有的像走獸，有的像層層疊疊的山峰……”這是青島海景給我的第一印象。次日早晨，我迫不及待地去海邊散步，空氣異常潮濕，在細(xì)雨蒙蒙的飄飛中，一出來(lái)，我的眼鏡便被雨打濕了，簡(jiǎn)直分辨不出路徑來(lái)，終于走到海濱公園。海上左岸的輪廓，比較分明，迤邐著一行行房舍，紅頂黃墻堆積在綠樹(shù)叢中，由海邊（）到高坡上。山巒起伏在灰色霧縠里面，景象極其迷蒙，對(duì)面是一片鑲嵌著綠林的小島，左邊海水茫茫，望不到涯涘。有兩三點(diǎn)帆影在海上起伏；遠(yuǎn)的模糊，②。海水的呼嘯，像深山里萬(wàn)道瀑布的聲音，海面有（）的波瀾在搖動(dòng)?？堪妒且淮匾淮氐陌啄频木蘩耍兓杆?，不可（），有時(shí)像充滿了憤怒，嘩嘩地?fù)糁０?；有時(shí)一小股一小股地跳上巖石來(lái)，又跳回去，比小孩子還活潑，我沉醉了。26．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．變換漫延一碧萬(wàn)頃捉摸B．變幻曼延一碧萬(wàn)頃捉摸C．變幻漫延一望無(wú)際琢磨D．變換曼延一望無(wú)際琢磨27．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】26．B27．①浩瀚的大海便展開(kāi)在我眼前②近影清晰【分析】26．本題考查學(xué)生正確理解運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一處，“變換”，事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，多指具體的事物；“變幻”指不規(guī)則地改變，多指抽象事物；語(yǔ)境是說(shuō)云翳的變化，應(yīng)使用“變幻”。第二處，“漫延”水滿溢而向周圍擴(kuò)散，泛指向四周擴(kuò)散；“曼延”，延伸得很長(zhǎng)，連續(xù)不斷；語(yǔ)境是說(shuō)房舍由海邊延伸到高坡，應(yīng)使用“曼延”。第三處，“一碧萬(wàn)頃”形容青綠無(wú)際；“一望無(wú)際”一眼看不到邊，形容遼闊；語(yǔ)境是形容海面的波瀾，應(yīng)使用“一碧萬(wàn)頃”。第四處，“捉摸”，猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定；“琢磨”，思索考慮；語(yǔ)境是說(shuō)巨浪的變化迅速，難以預(yù)料，應(yīng)使用“捉摸”。故選B。27．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此題，考生需要先瀏覽語(yǔ)段，把握整體的語(yǔ)境，然后重點(diǎn)分析橫線前后的內(nèi)容，根據(jù)前后內(nèi)容進(jìn)行擬寫。語(yǔ)境是寫在青島所見(jiàn)海景，第一處前面說(shuō)“黃昏時(shí)候，火車漸漸地走得緩慢起來(lái)，火車窗外”，后面是寫火車窗外的景象，由橫線后面“參差不齊的帆檣嚴(yán)密地排在海邊……”可知，應(yīng)是看到大海，所以此處應(yīng)是說(shuō)大海呈現(xiàn)在眼前；第二處，前面說(shuō)“有兩三點(diǎn)帆影在海上起伏；遠(yuǎn)的模糊”，這是寫海上的帆影，“遠(yuǎn)的模糊”說(shuō)明后面應(yīng)是寫近處的情形，遠(yuǎn)處模糊，那么近處自然是清晰。十一、（2021·江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。北方人好吃，但吃得不像南方人那么講究和精致，菜品味重色黯，①。不過(guò)尋常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我們的最愛(ài)。如果不年不節(jié)的，平素大家吃得都很簡(jiǎn)單。由于故鄉(xiāng)地處苦寒之地，冬季漫長(zhǎng)，寸草不生，②。我們食用的，都是晚秋時(shí)儲(chǔ)藏在地窖里的菜：土豆、蘿卜、白菜、胡蘿卜、大頭菜、倭瓜，當(dāng)然還有腌制的酸菜和夏季時(shí)曬的干菜，有豆角干，有西葫蘆干，有茄子干等。人們喜歡吃燉菜，冬天的菜尤其適合燉。將一大盆連湯帶菜的熱氣騰騰的燉菜捧上桌，寒冷都被趕走了。人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經(jīng)燉菜的浸潤(rùn)，有如酒經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，滋味格外醇厚。而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有備種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等，都適宜生著蘸醬吃；而芹菜、辣椒等則可爆炒。這個(gè)季節(jié)的主食就不像冬天似的以干的為主了，這時(shí)候人們喜歡喝粥，蕓豆大楂子粥、高梁米粥以及小米綠豆粥是此時(shí)餐桌的主宰。28．文中使用了哪些修辭手法（）A．類比排比比擬 B．比喻借代對(duì)偶C．借代類比排比 D．比擬比喻排比29．文中畫波浪線的句子可改寫成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”，從語(yǔ)意上看，二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)段說(shuō)明原因。30．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?8．A29．①原句修飾成分獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了菜的品種之多。②原句使用短句，句式活潑，節(jié)奏明快。③原句表述口語(yǔ)化，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致。30．①所以真正能上得了席面的很少②所以吃不到新鮮的綠色蔬菜【解析】28．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！坝卸菇歉桑形骱J干，有茄子干”使用了排比的修辭手法；“寒冷都被趕走了”使用了比擬的修辭手法；“一經(jīng)燉菜的浸潤(rùn)，有如酒經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮”使用了類比的修辭手法。故選A。29．本題考查學(xué)生欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，可以從內(nèi)容、句式和語(yǔ)體等方面比較兩個(gè)句子的異同。原句是“園田中有備種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等，都適宜生著蘸醬吃”，改句是“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”。從內(nèi)容來(lái)看，原句將“菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀”后置，先說(shuō)蔬菜，再分開(kāi)說(shuō)蔬菜的名字，起到強(qiáng)調(diào)作用；從句式來(lái)看，原句“菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等”用的是短句，更加簡(jiǎn)潔明快；從語(yǔ)體來(lái)看，原句口語(yǔ)化特點(diǎn)明顯，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致。30．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫的能力。解答此題，一定要認(rèn)真分析橫線前后的句子，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)填寫。第①處，從橫線后的“也是不需要什么席面的”可以看出，所填的句子一定和“席面”有關(guān)，再結(jié)合橫線前的“菜品味重色黯”，可知此處應(yīng)填寫“所以真正能上得了席面的很少”之類的句子。第②處，從橫線前的“由于……”和后文列舉的蔬菜的類型可以看出，此處應(yīng)填寫“所以吃不到新鮮的綠色蔬菜”之類的句子。十二、（2021·遼寧大連市·高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤厥庹Z(yǔ)言”不過(guò)是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來(lái)作象征的那一部分。在親密社群中可用來(lái)作象征體系的原料比較多。表情、動(dòng)作，在面對(duì)面的情境中，有時(shí)比聲音更容易傳情達(dá)意。即使用語(yǔ)言時(shí)，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人說(shuō)：“真是那個(gè)！”同時(shí)眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對(duì)方也就明白“那個(gè)”是“沒(méi)有辦法”“失望”的意思了。如果同樣的兩個(gè)字用在另一表情的配合里，意義可以完全不同?！疤厥庹Z(yǔ)言”常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。語(yǔ)言像是個(gè)社會(huì)定下的篩子，如果我們有一種情意和這篩子的格子不同也就漏不過(guò)去。我想大家必然有過(guò)“無(wú)言勝似有言”的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這個(gè)篩子雖則有助于人和人之間的了解，但同時(shí)卻也使人和人之間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。我們永遠(yuǎn)在削足適履，使感覺(jué)敏銳的人怨恨語(yǔ)言的束縛。李長(zhǎng)吉要在這束縛中去求比較切近的表達(dá)，難怪他要嘔盡心血了。31．下列各句中的引號(hào)，和文中加點(diǎn)處引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。B．他發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過(guò)去。D．這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。32．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。33．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我們永遠(yuǎn)在適應(yīng)語(yǔ)言，使感覺(jué)敏銳的人怨恨語(yǔ)言的束縛。李長(zhǎng)吉嘔盡心血，就是為了在這束縛中去求比較切近的表達(dá)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為何原文不采用這種表達(dá)呢？【答案】31．B32．句中把語(yǔ)言比作篩子，體現(xiàn)了比喻的相似性；①語(yǔ)言和篩子的作用相似，語(yǔ)言用以“漏過(guò)”情意，篩子用以漏過(guò)小顆粒的物體；②篩子有局限性，和它的格子不同的顆粒漏不出去；這與語(yǔ)言不能表達(dá)所有的情意的局限性是相似的。33．①原文更加生動(dòng)形象，使用比喻修辭，生動(dòng)的說(shuō)明了語(yǔ)言對(duì)于表達(dá)的束縛，表達(dá)不得不像腳適應(yīng)鞋子那樣去適應(yīng)語(yǔ)言；改句沒(méi)有使用修辭，直白平淡。②原文有強(qiáng)調(diào)的意味：用“難怪”，并將嘔盡心血放在后面，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言的束縛下找到恰切的表達(dá)的難度；改句則沒(méi)有這種強(qiáng)調(diào)的意味。③兩種表達(dá)語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原文更幽默，活潑俏皮，增加了文章的可讀性?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文的引號(hào)表示特定稱謂和概念A(yù).引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。B.引號(hào)表示特定稱謂和概念。C.引號(hào)表示諷刺。D.引號(hào)表示引用。故選B。32．本題考查學(xué)生正確理解常見(jiàn)的修辭手法的能力?！罢Z(yǔ)言像是個(gè)社會(huì)定下的篩子”，句中把語(yǔ)言比作篩子，體現(xiàn)了比喻的相似性；兩者之間的相似性表現(xiàn)在作用的相似性，語(yǔ)言和篩子的作用相似，語(yǔ)言用以“漏過(guò)”情意，篩子用以漏過(guò)小顆粒的物體；兩者之間的相似性表現(xiàn)在兩者的局限性，篩子有局限性，和它的格子不同的顆粒漏不出去；這與語(yǔ)言不能表達(dá)所有的情意的局限性是相似的。33．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。原文更加生動(dòng)形象，“我們永遠(yuǎn)在削足適履”，這是一個(gè)比喻句，把語(yǔ)言比作“削足適履”，生動(dòng)的說(shuō)明了語(yǔ)言對(duì)于表達(dá)的束縛，表達(dá)不得不像腳適應(yīng)鞋子那樣去適應(yīng)語(yǔ)言；改句“我們永遠(yuǎn)在適應(yīng)語(yǔ)言”，沒(méi)有使用修辭，直白平淡。原文有強(qiáng)調(diào)的意味，“李長(zhǎng)吉要在這束縛中去求比較切近的表達(dá)，難怪他要嘔盡心血了”，用“難怪”，并將嘔盡心血放在后面，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言的束縛下找到恰切的表達(dá)的難度；改句“李長(zhǎng)吉嘔盡心血，就是為了在這束縛中去求比較切近的表達(dá)”，則沒(méi)有這種強(qiáng)調(diào)的意味。兩種表達(dá)語(yǔ)體風(fēng)格不同，改句就是一個(gè)比較普通的句子，意思雖然交待的很清楚，但是失去了語(yǔ)言的活潑與特點(diǎn)；原文更幽默，活潑俏皮，增加了文章的可讀性，具有語(yǔ)言的美感。十三、（2021·臺(tái)州市書(shū)生中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）從本質(zhì)上說(shuō)，題跋的情、趣、筆這一文學(xué)性往往與創(chuàng)作主體的生命體驗(yàn)（）。題跋的抒情性雖不是主要的，但作者往往（）地將自己的情感滲透其中，從而形成了平實(shí)質(zhì)樸卻感人至深的抒情感染力。相比于抒情性，①____________________，其突出的趣味性主要體現(xiàn)在審美上。“趣”往往離不開(kāi)（）的生活場(chǎng)景，但因其新奇和深刻，而獲得出人意料又合乎情理的審美驚奇。題跋之趣，不僅來(lái)自生活，②____________________。在（）考訂的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，藏書(shū)家們能獲得遠(yuǎn)離塵世的樂(lè)趣。題跋的筆法則表現(xiàn)在修辭、語(yǔ)言上。雖然題跋短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可拓展題跋的敘事空間，突破文字的限制；比喻的運(yùn)用，則大大增加了題跋的形象性，獲得了虛實(shí)相生的審美效果。題跋的文字之美則在于雅言俗語(yǔ)交錯(cuò)使用，形成了雅俗共賞的諧趣。34．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．息息相關(guān)不由自主習(xí)以為常校勘B．休戚相關(guān)不由自主司空見(jiàn)慣校驗(yàn)C．息息相關(guān)情不自禁司空見(jiàn)慣?？盌．休戚相關(guān)情不自禁習(xí)以為常校驗(yàn)35．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．雖然題跋短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可擴(kuò)展題跋的敘事空間，突破文字的限制B．題跋雖然短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可拓展題跋的敘事空間，突破文字的限制C．雖然題跋短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可突破文字的限制，擴(kuò)展題跋的敘事空間D．題跋雖然短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可突破文字的限制，拓展題跋的敘事空間36．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】34．A35．D36．①題跋的趣味性更為突出②也可來(lái)自學(xué)術(shù)活動(dòng)

【分析】34．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空處，息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。此處語(yǔ)境是說(shuō)題跋的文學(xué)性與創(chuàng)作主體的生命體驗(yàn)的關(guān)系密切，應(yīng)使用“息息相關(guān)”。第二空處，不由自主：由不得自己，控制不住自己。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。此處語(yǔ)境是說(shuō)作者往往將自己的情感滲透其中，應(yīng)使用“不由自主”。第三空處，習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹剑簿陀X(jué)得很平常了。司空見(jiàn)慣：某事常見(jiàn)，不足為奇。不跟賓語(yǔ)。此處語(yǔ)境是說(shuō)“趣”往往離不開(kāi)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，應(yīng)使用“習(xí)以為?！薄５谒目仗?，?？保褐笇?duì)同一書(shū)籍，用不同版本或有關(guān)資料加以比較核對(duì)，考訂其文字異同和正誤真?zhèn)巍Ｐ?zhǔn)：校準(zhǔn)并檢驗(yàn)。此處語(yǔ)境是說(shuō)藏書(shū)家們?cè)诳加喌膶W(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)使用“?？薄?。故選A。35．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句“雖然題跋短小，但聯(lián)想和想象的運(yùn)用自可拓展題跋的敘事空間，突破文字的限制”語(yǔ)病是，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，句子主語(yǔ)相同，應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后，應(yīng)調(diào)整“雖然”的位置，放到“題跋”后面，排除選項(xiàng)AC；語(yǔ)序不當(dāng)，“拓展題跋的敘事空間，突破文字的限制”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“突破文字的限制”，再“拓展題跋的敘事空間”，排除選項(xiàng)B。故選D。36．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合前面“相比于抒情性”，后面“其突出的趣味性主要體現(xiàn)在審美上”，可知該處寫到趣味性，故可填“題跋的趣味性更為突出”。②結(jié)合前面“題跋之趣，不僅來(lái)自生活”，后面提到“學(xué)術(shù)活動(dòng)”，故可填“也可來(lái)自學(xué)術(shù)活動(dòng)”。十四、（2021·重慶復(fù)旦中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。我一向固執(zhí)地認(rèn)為，是秀麗神奇的中國(guó)山水畫哺育了唐詩(shī)、（甲）宋詞空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等震古爍今的丹青宗師和繪畫巨匠。而中國(guó)的山水自然，又是擁裹著風(fēng)花雪月，夾纏著離愁別緒，浸漬著愛(ài)恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn)。在平平仄仄的詩(shī)賦歌詠中，醉人身心；（乙）在追求形意神韻的丹青繪畫中，張揚(yáng)魅力。涉及山水的詩(shī)文和繪畫是我特別酷愛(ài)的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。駕一葉扁舟，蕩槳西湖，賞湖光山色，夏荷秋桂，聽(tīng)羌管弄晴，菱歌泛夜，撲面都是唐宋的遺風(fēng)余韻；泊舟楓橋，在疏疏的江楓和寥落的漁火中，靜候殘?jiān)孪碌暮剿络娐?，于千年后再度敲亂一個(gè)游子的愁懷；(),看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月，今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢；穿越漫漫黃沙，在大漠深處如柱的炊煙和長(zhǎng)河盡頭渾圓的落日里，傾聽(tīng)那些長(zhǎng)眠不醒的遠(yuǎn)古將士們的鼾聲……（丙）南國(guó)山水的溫婉與柔媚，北疆山水的秀雅與奇異，西城山水的蒼涼與神秘，巴蜀山水的秀美與清寒，莫不令人心曠神怡?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸，”（丁）還有什么能令人如此刻骨銘心的呢？一座好山或一川好水，就是一本好書(shū)。暢游好山好水，猶如欣賞一部傳世名著。37．文中（甲）（乙）（丙）（?。┧奶幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（?。?8．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．涉及山水的詩(shī)文和繪畫是我特別喜愛(ài)的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。B．我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫特別酷愛(ài)，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。C．我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫特別喜愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。D．我特別酷愛(ài)涉及山水的詩(shī)文和繪畫，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。39．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．捫參歷井，沿羊腸逶迤蜀道而上 B．春江花月，佇立如震的江沙之上C．?dāng)y壺老酒，翹首九月初三的夜空 D．竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨眉【答案】37．D38．C39．D【分析】37．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.丁處引號(hào)末尾的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外，作者引用的詩(shī)句只是作為自己的話的一個(gè)組成部分，末尾的標(biāo)點(diǎn)必須放在引號(hào)外面。故選D。38．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及病句辨析能力。文中畫橫線的句子為“涉及山水的詩(shī)文和繪畫是我特別酷愛(ài)的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境”，該句有兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞仲樣啵翱釔?ài)”指非常愛(ài)好，與“特別”重復(fù)，排除B、D項(xiàng)；二是結(jié)構(gòu)混亂，前半句的主語(yǔ)是“涉及山水的詩(shī)文和繪畫”，后半句的主語(yǔ)是“我”，應(yīng)統(tǒng)一主語(yǔ)，排除A項(xiàng)。故選C。39．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。括號(hào)后的句子是補(bǔ)寫內(nèi)容的主要依據(jù)，下文語(yǔ)境為“看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月，今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢”，“詩(shī)仙”對(duì)應(yīng)李白，這句話是對(duì)李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋”意境的描繪，D項(xiàng)“峨眉”一詞正與之照應(yīng)。故選D。十五、（2021·福建三明市·三明一中高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面一段話，完成下列小題?！懊利愔袊?guó)”愿景是“要遷城市融入大自然，不要花大氣力去________，很多山城、水城很有特色，完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國(guó)城市建設(shè)幾十年來(lái)取得矚目成就，同時(shí)也存在一些遺憾，某些擴(kuò)建的城市新區(qū)，缺乏城市個(gè)性和特色。從美學(xué)角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”美好目標(biāo)。中國(guó)地域遼闊，各地風(fēng)貌________。從南到北1.8萬(wàn)多千米海岸線，海岸城市從南部的?？?、三亞到中部的上海、廈門，再到北部的青島、大連，從熱帶到溫帶縱貫全國(guó)；從東到西，從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到由山嶺和丘陵圍繞的盆地、崎嶇的高原，各具特色；長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江、伊犁河，以及青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖等各類水系，讓神州大地________，________。然而，城市街區(qū)中無(wú)論是街道景觀、中心廣場(chǎng)還是民居建筑，其審美效果是，如果只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開(kāi)來(lái)。讓城市美麗起來(lái)，不僅需要建筑師、規(guī)劃者、開(kāi)發(fā)者進(jìn)一步提升美學(xué)境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。40．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．劈山填海豐富多彩五光十色眾彩紛呈B．夷為平地豐富多彩五光十色眾彩紛呈C．劈山填海五光十色眾彩紛呈豐富多彩D．夷為平地眾彩紛呈豐富多彩五光十色41．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。B．這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用。C．這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用。D．這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所運(yùn)用、有所建樹(shù)。【答案】40．A41．B【分析】40．本題考查學(xué)生辨析并正確使用成語(yǔ)的能力。劈山填海：把山劈開(kāi)，把海填平。夷為平地：毀壞使成為平地。也泛指徹底毀掉。依據(jù)下文“山城、水城”和“山水脈絡(luò)”可知，第一個(gè)空填“劈山填?！?。豐富多彩：內(nèi)容豐富，種類多樣。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。眾彩紛呈：形容事物繽紛多彩。依據(jù)“中國(guó)地域遼闊”，第二空應(yīng)選“豐富多彩”。依據(jù)“……各具特色；長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江、伊犁河，以及青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖等各類水系，讓神州大地”可知，第三、四空強(qiáng)調(diào)各地風(fēng)貌的式樣繁多、繽紛多彩，應(yīng)填“五光十色”“眾彩紛呈”。根據(jù)兩個(gè)成語(yǔ)中的數(shù)字，“眾”放在最后更合適，所以應(yīng)是“五光十色，眾彩紛呈”。故選A。41．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。橫線句子的病因是語(yǔ)序不當(dāng)，從理論到實(shí)際的順序，應(yīng)該是“研究、建樹(shù)、運(yùn)用”，排除AD。C項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土”語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)為“立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神”。故選B。十六、（2021·福建莆田市·仙游一中高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。丁酉新春，旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉”無(wú)數(shù)。該節(jié)目通過(guò)選手對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及嘉賓的精彩點(diǎn)評(píng)，用________、打動(dòng)人心的詩(shī)詞喚起深埋在國(guó)人心中對(duì)詩(shī)詞的記憶和情懷，帶領(lǐng)觀眾暢享中國(guó)詩(shī)詞文化的獨(dú)特魅力和古典之美。人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，_________。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉和詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大增加了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，（），每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以_________的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。生活需要詩(shī)意，但詩(shī)意并不________地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。42．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．耳濡目染

膾炙人口

引人入勝

自然而然B．耳濡目染

朗朗上口

身臨其境

順其自然C．耳熟能詳

膾炙人口

身臨其境

順其自然D．耳熟能詳

朗朗上口

引人入勝

自然而然43．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。B．人們感知著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能享受詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大增加了人們的生活視野。C．人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉和詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。D．人們能感知語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉和詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大增加了人們的生活視野。44．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．還因?yàn)槿藗儫釔?ài)古代悠閑自在的生活B．現(xiàn)在的生活節(jié)奏快得令人窒息C．還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快D．古代的生活節(jié)奏比現(xiàn)在的要舒緩得多【答案】42．D43．A44．C【分析】42．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空：“耳熟能詳”指聽(tīng)的次教多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)；“耳熟目染”形容聽(tīng)得多見(jiàn)得多了之后，無(wú)形之中受到影響。文中是說(shuō)節(jié)目中用的“詩(shī)詞”都是人們熟悉的，用“耳熟能詳”恰當(dāng)。第二空：“朗朗上口”指誦讀熟練，順口而出；也指文辭流暢，便于誦讀?！澳捴巳丝凇敝该牢度巳硕紣?ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊，前文說(shuō)“詩(shī)詞大都比較凝練”，用“朗朗上口”銜接更緊密，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞凝練而便于誦讀。第三空：“引人入勝”意為引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）；“身臨其境”指親身到了那個(gè)境地。文中修飾“形式”，用“引人入勝”恰當(dāng)。第四空：“自然而然”指不經(jīng)外力作用而如此；“順其自然”指順應(yīng)事物自身的發(fā)展，不加干預(yù)。根據(jù)語(yǔ)境修飾的是“存在”，用“自然而然”恰當(dāng)。故選D。43．本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。阂皇恰跋硎堋辈荒芘c“思想”搭配，故應(yīng)在“詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想”前加上合適的動(dòng)詞，排除BC；二是“增加”與“視野”不搭配，可將“增加”改為“拓展”，排除D。故選A。44．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第二段段首和第三段段首都是探究原因，“還因?yàn)椤蹦軌蛘諔?yīng)上段的“是因?yàn)椤?，?jù)此排除BD兩項(xiàng)；括號(hào)后的內(nèi)容是“每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”，與“生活節(jié)奏較快”聯(lián)系緊密，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選C。十七、（2021·深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成各題。科學(xué)思想的作用是驚人的。在17、18世紀(jì)，科學(xué)思想的飛躍式發(fā)展引發(fā)了第一次工業(yè)革命，蒸汽機(jī)、火車等相繼出現(xiàn)，帶動(dòng)了社會(huì)體系的__________。西方步入了一個(gè)全新的時(shí)代。19世紀(jì)，法拉第電磁感應(yīng)定律等科學(xué)規(guī)律陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)，新發(fā)明__________，人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”，這一時(shí)期技術(shù)突飛猛進(jìn)，（），美國(guó)、德國(guó)在第二次工業(yè)革命中成為新興的超級(jí)大國(guó)。20世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)?？茖W(xué)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展當(dāng)中的作用越來(lái)越重要，對(duì)人類文明的影響也愈加深遠(yuǎn)。然而，在科學(xué)理論的系統(tǒng)研究方面，我國(guó)古代并不占先機(jī)。（）。我們必須認(rèn)識(shí)到，這些發(fā)明并不涉及“科學(xué)思想”層面。科學(xué)思想不彰無(wú)疑是近代中國(guó)落后于世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的重要因素。如今，我國(guó)在以高鐵、高速公路、大型橋梁、通信設(shè)備為標(biāo)志的基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域迅猛發(fā)展，技術(shù)水平在全世界上已__________。但是如果沒(méi)有科學(xué)思想的深入研究和支撐，這一切很可能只是__________。對(duì)此，我們應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，在科技復(fù)興的道路上我們?nèi)匀沃氐肋h(yuǎn)。45．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．推陳出新層出不窮出類拔萃過(guò)眼云煙B．革故鼎新風(fēng)起云涌出類拔萃曇花一現(xiàn)C．推陳出新風(fēng)起云涌名列前茅過(guò)眼云煙D．革故鼎新層出不窮名列前茅曇花一現(xiàn)46．下列在文中兩處括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)/雖然我國(guó)古代“四大發(fā)明”聞名于世，但這些發(fā)明僅限于“實(shí)用技術(shù)”層面B．并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)/雖然我國(guó)古代“四大發(fā)明”僅限于“實(shí)用技術(shù)”層面，但這些發(fā)明聞名于世C．工業(yè)生產(chǎn)中迅速應(yīng)用了這些技術(shù)/雖然我國(guó)古代“四大發(fā)明”聞名于世，但這些發(fā)明僅限于“實(shí)用技術(shù)”層面D．工業(yè)生產(chǎn)中迅速應(yīng)用了這些技術(shù)/雖然我國(guó)古代“四大發(fā)明”僅限于“實(shí)用技術(shù)”層面，但這些發(fā)明聞名于世47．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．20世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量是相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論。B．20世紀(jì)四五十年代，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論。C．20世紀(jì)四五十年代，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)。D．20世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量是相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)?！敬鸢浮?5．D46．A47．B【分析】45．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。革故鼎新：去除舊的，建立新的，革除舊弊，創(chuàng)立新制，多指改朝換代或重大變革等。句中形容“社會(huì)體系”的重大變化，用“革故鼎新”更合適。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。風(fēng)起云涌：形容雄渾磅礴之勢(shì)；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。句中形容“新發(fā)明”連續(xù)不斷地出現(xiàn)，用“層出不窮”更合適。出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能。名列前茅：指名次排在前面，形容成績(jī)優(yōu)異。句中形容我國(guó)在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的一些技術(shù)的水平在全世界上已排列在前面，用“名列前茅”合適。過(guò)眼云煙：從眼前飄過(guò)的云煙，原比喻身外之物，不必重視；后比喻很快就消失的事物。曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消逝。句中指“基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域迅猛發(fā)展”的美好景象，如果沒(méi)有科學(xué)思想的深入研究和支撐，很快便會(huì)消失，用“曇花一現(xiàn)”合適。故選D。46．本題考查學(xué)生表達(dá)的連貫的能力。第一處，依據(jù)括號(hào)前的“這一時(shí)期技術(shù)突飛猛進(jìn)”可知，句子以“技術(shù)”一詞作為陳述對(duì)象，故依據(jù)主語(yǔ)一致原則，應(yīng)該是“被”運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn)，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)；第二處，依據(jù)括號(hào)后的“并不涉及‘科學(xué)思想’層面”的語(yǔ)句，依據(jù)鄰近原則和內(nèi)容相對(duì)應(yīng)關(guān)系，括號(hào)中句子應(yīng)該以“僅限于‘實(shí)用技術(shù)’層面”收尾，再排除B項(xiàng)。故選A。47．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語(yǔ)病。第一處，“四五十年代”是概數(shù)，與“左右”重復(fù)，故應(yīng)刪掉“左右”，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。第二處，“源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)”句式雜糅，可以刪掉“的推動(dòng)”，排除C項(xiàng)。故選B。十八、（2021·北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué)高一開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成各題。2018年高考全國(guó)卷中三道有關(guān)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的語(yǔ)文閱讀題刷爆了朋友圈。不妨說(shuō)，這是“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”正在()。研究與事實(shí)告訴我們，知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著巨大的驅(qū)動(dòng)作用。發(fā)達(dá)國(guó)家一直關(guān)注如何抓住全球范圍內(nèi)新科技革命的機(jī)遇，充分發(fā)動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用，進(jìn)而形成適應(yīng)科技革命的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)也已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。當(dāng)前開(kāi)放創(chuàng)新，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度何去何從？面對(duì)開(kāi)放創(chuàng)新，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不能。世界迎來(lái)了新的科技革命，全球化的步伐日益加速。我們也正在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。順應(yīng)新科技革命的浪潮，賦予知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度時(shí)代特征和獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)意義，嵌入中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和方案，引領(lǐng)全球創(chuàng)新的發(fā)展，已成為我們迫切需要解決的新課題?！爸R(shí)產(chǎn)權(quán)”從的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，到人們的媒體熱詞，進(jìn)而入選高考試題，這意味著它不但走進(jìn)了公眾視野，也將成為青年一代必備的基礎(chǔ)知識(shí)。48．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．從社會(huì)共識(shí)走向頂層設(shè)計(jì)，從政策層面進(jìn)入常識(shí)領(lǐng)域的最生動(dòng)體現(xiàn)B．從社會(huì)共識(shí)走向頂層設(shè)計(jì)，從常識(shí)領(lǐng)域進(jìn)入政策層面的最生動(dòng)體現(xiàn)C．從頂層設(shè)計(jì)走向社會(huì)共識(shí)，從常識(shí)領(lǐng)域進(jìn)入政策層面的最生動(dòng)體現(xiàn)D．從頂層設(shè)計(jì)走向社會(huì)共識(shí)，從政策層面進(jìn)入常識(shí)領(lǐng)域的最生動(dòng)體現(xiàn)49．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．發(fā)達(dá)國(guó)家一直關(guān)注如何抓住全球范圍內(nèi)新科技革命的機(jī)遇，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)，進(jìn)而形成適應(yīng)科技革命的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。B．發(fā)達(dá)國(guó)家一直關(guān)注如何抓住全球范圍內(nèi)新科技革命的機(jī)遇，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用，進(jìn)而形成適應(yīng)科技革命的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。C．發(fā)達(dá)國(guó)家一直關(guān)注如何抓住全球范圍內(nèi)新科技革命的機(jī)遇，充分發(fā)動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用，進(jìn)而形成適應(yīng)科技革命的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。D．發(fā)達(dá)國(guó)家如何一直關(guān)注抓住全球范圍內(nèi)新科技革命的機(jī)遇，充分發(fā)動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用，進(jìn)而形成適應(yīng)科技革命的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。50．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．如火如荼故步自封曲高和寡耳熟能詳B．沸沸揚(yáng)揚(yáng)作繭自縛陽(yáng)春白雪耳熟能詳C．如火如荼作繭自縛曲高和寡耳濡目染D．沸沸揚(yáng)揚(yáng)故步自封陽(yáng)春白雪耳濡目染【答案】48．D49．B50．A【分析】48．此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，是一道填寫銜接句的題目，此類試題主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意句子前后的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是先“頂層設(shè)計(jì)”再“社會(huì)共識(shí)”，先“政策層面”再“常識(shí)領(lǐng)域”。故選D。49．此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，成分殘缺，在“引領(lǐng)”后加“作用”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)動(dòng)”與“作用”不搭配；D項(xiàng)，“如何……”語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)動(dòng)”與“作用”搭配不當(dāng)。故選B。50．此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境?！叭缁鹑巛薄毙稳輾鈩?shì)盛大或氣氛、情感熱烈。“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”形容議論紛紛，吵吵鬧鬧。根據(jù)語(yǔ)境“我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)也已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。當(dāng)前……”應(yīng)用“如火如荼”?！肮什桨追狻北扔饕蜓嘏f，安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新進(jìn)取?！白骼O白縛”比喻做了某事，結(jié)果反而使自己受困。根據(jù)語(yǔ)境“面對(duì)開(kāi)放創(chuàng)新”應(yīng)用“故步白封”。“曲高和寡”比喻思想、言行、作品等高深，少有人能理解接受?！瓣?yáng)春白雪”泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)，一般不作定語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”應(yīng)用“曲高和寡”。“耳熟能詳”聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)?！岸δ咳尽毙稳菀?jiàn)得多聽(tīng)得多了之后，無(wú)形中受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“媒體熱詞”應(yīng)用“耳熟能詳”。故選A。十九、（2021·義縣高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。吉普車在山頂?shù)墓飞下兄?。公路一?cè)的下面是重重復(fù)復(fù)的山頭和深淺不一的山谷。山和谷都是綠的，但綠得不一樣，淺黃的、淺綠的、深綠的。每一個(gè)山頭和山谷多是一種綠法。大抵越是低處，顏色越淺，越往上越深。新雨初晴，日色斜照，細(xì)草豐茸，光澤柔和，在深深淺淺的綠山綠谷中，星星點(diǎn)點(diǎn)地散牧著白羊、黃犢、棗紅的馬，十分悠閑安然。迎面陡峭的高山上，密密地矗立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出，這是一個(gè)仙境。我到過(guò)很多地方，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得什么地方是仙境。到了這兒，我驀然想起這兩個(gè)字，我覺(jué)得這里該出現(xiàn)一個(gè)小小的仙女，穿著雪白的紗衣，披散著頭發(fā)，手里拿一根細(xì)長(zhǎng)的牧羊杖，赤著腳，唱著歌，歌聲悠遠(yuǎn)，回繞在山谷之間……汽車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山頭，一車的人都叫了起來(lái)：“哈！”賽里木湖，真藍(lán)！好像賽里木湖故意設(shè)置了一個(gè)山頭，擋住人的視線。繞過(guò)這個(gè)山頭，它就像從天上掉下來(lái)的似的，突然出現(xiàn)了。真藍(lán)！藍(lán)得那樣奇怪！藍(lán)得那樣不近情理！藍(lán)得就像繪畫顏料里的普魯士藍(lán)，而且是沒(méi)有化開(kāi)的！湖面無(wú)風(fēng)，水紋細(xì)如魚(yú)鱗，發(fā)出藍(lán)寶石一樣的光芒。51．下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”B．想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)