學校教學常規(guī)檢查方案

學校教學常規(guī)檢查方案學校教學常規(guī)檢查方案篇一為進一步規(guī)范集團教學管理，促進學校教風、學風的根本好轉，使日常教學管理工作的要求、規(guī)范、內容等更加明確，使管理工作更具科學性和可操作性，從而進一步提高教學質量，完善教學管理機制，使集團的教學管理工作更上一個新的臺階，特制定本方案。一、組織實施教學檢查主要由教務處負責組織實施，必要時可邀請督導室等部門或相關領導一同進行。二、檢查的幾個主要階段及檢查時間教學檢查以開學前、開學一周內、期中、期末檢查及日常教學檢查組成，以前者為主，結合各階段教學檢查內容，日常教學檢查主要以教學秩序檢查為主要檢查內容。各階段教學檢查主要由以下各部分：1、開學前的教學準備檢查，一般在開課前一周進行。2、開學第一周教學檢查，開課第一周進行。3、期中教學檢查，第10-11教學周進行。4、期末教學檢查，第16-18周進行。5、假期的試卷抽查，第20-22周進行。6、高職學生畢業(yè)前畢業(yè)論文（設計）檢查，畢業(yè)學期第12-14周及答辯前進行。7、其他項目。三、檢查效果及反饋教務處將根據檢查具體結果，形成報告材料，上報主管院長，每次對于發(fā)現的問題及處理意見、工作業(yè)績將匯總并量化，形成學期教學簡報下發(fā)，以此來督促教學管理水平的提高，并以此作為各系間年終評比的依據。四、具體檢查內容1、開學前的教學準備檢查①教室及桌椅配備、用品配備（如粉筆、板擦、多媒體設備等）；②教材準備情況；③教師備課情況；④課程表編制情況；⑤教師配備情況；⑥實訓基地、實驗室開課準備情況；⑦集中實訓，畢業(yè)實習等教學計劃安排情況；⑧教師培訓（包括實踐）計劃情況；⑨整體教學工作計劃。2、開學第一周教學檢查①學生到課情況；②教師上課情況；③教學秩序；④實驗、實訓開出情況；⑤課程表執(zhí)行情況；⑥教學日志、班級日志記載情況。3、期中教學檢查的主要內容①執(zhí)行教學計劃與落實教學任務情況；②相關教學工作會議記錄；③日常教學檢查及資料完成情況（包括教學日志、班級日志記載情況）；④教研室教改、教研活動記錄；⑤進度計劃、教案、考勤表等填寫情況、執(zhí)行情況；⑥實驗(訓)、實習教學情況及相關資料（如實習、實訓、畢業(yè)作業(yè)安排等）的完成情況；⑦校外實訓（見習）教學（含基地建設、實訓教師安排、教學效果、教學計劃實施等）教學、畢業(yè)實習情況；⑧每學期的教師專題教學座談會與公開課的開展情況（包括記錄、總結等）；⑨教學質量評測開展情況；⑩下學期教學工作準備情況（開課計劃、教材計劃等）。4、期末教學檢查的主要內容期末教學檢查可以分考試前及考試后分別進行。①教學計劃完成情況，教案與聽課筆記完成情況，教學日志、班級日志記載情況；②期末考試準備、執(zhí)行情況（包括考試安排、試卷準備、考風考紀等方面）等。③本學期教學工作總結；④下學期工作安排；⑤教學文件存檔情況；⑥試卷抽查；⑦下學期課程計劃、課程表、教師授課安排情況。五、其他形式的檢查在每學期的任何時段里，在教學的某些方面進行的必要抽查（或對某些教學單位的抽查），均屬于常規(guī)教學工作管理的范疇，教務處可以單獨進行或聯合其它相關部門同時進行檢查。學校教學常規(guī)檢查方案篇二為保證學校教學工作的規(guī)范化、秩序化，保證學校教學工作正常開展。經學校行政研究，特制定本方案，希認真學習貫徹落實。1、教學計劃和總結（1）開學初，教導處、教研組、教師均應根據學校工作計劃以及教學大綱、教材等，分別制定具體的教學計劃，各類計劃均應存檔。教導處、教研組、教師制定教學計劃的內容一般應包括下列五項：①對基本情況的分析；②在本學年或本學期應達到的教學目標；③以單元或章節(jié)為單位擬定進度表；④提出改進教學的措施及教學中應注意的問題；⑤教學業(yè)務學習及有關教學活動的安排。（2）學期結束，教導處、教研處、教研組、教師均應根據教學計劃的執(zhí)行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結，也可以做專題總結。2、備課（1）備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n視為不稱職行為。（2）認真鉆研教材。要求教師必須認真鉆研教材，認真深入，從整體上理解教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，在具體章節(jié)和單元中，能精通知識內容，能根據教學和學生實際科學地處理教材。（3）擬定單元（或課題）教學計劃。掌握教學具體要求，劃分課時，確定課時教學內容、重點和難點，設計教學方法。（4）編寫課時教案，做到上課必有教案，教案要獨立完整。教案必須有下列內容：本課時教學目標（或稱目的要求）、教學重點難點、教學過程（或稱教學步驟）、課堂練習設計、作業(yè)布置等。（5）提倡備課改革，備課創(chuàng)新。中青年教師要求寫詳案，尤其是新進教師。經驗豐富的老年教師可結合教學實際寫略案，提倡采用電子網絡備課，相互交流。提倡反思教學，在每課時教案寫出后記基礎上，每周寫出教學反思，有利于今后改進教學。對高三實行集體備課制，備課組長要認真組織，要確定中心發(fā)言人，共同研討教學。（6）學校建立教案檢查制度，每學期定期檢查兩次，時間定為期中考試后和期末，檢查結果記入教師業(yè)務檔案，并同年終考核評比掛鉤。各種課型教案規(guī)范如下：（1）新授課：要有課題、教學目的要求、教材分析、教學方法、教學過程、教學后記等基本環(huán)節(jié)。（2）復習課（包括習題課）：要有課題、教學目的要求、復習范圍和復習重點、復習過程、總結、后記。（3）講評課（包括試卷、作業(yè)）：要有課題、教學目的要求、講評重點、講評過程，講評過程應包括：①評價題目的難度和質量，公布答卷（題）的得分情況；②重點講評的題目分析清楚。還可根據學生對知識、方法、思路的掌握實際情況，設計延伸性訓練。講評課切忌每題都講，不分主次；③對每一類的問題及時做好講評總結、布置作業(yè)、后記。（4）作文指導、講評課作文指導課：應包括寫作目的、寫作要求（包括題目、時間、字數及其它）、指導重點、指導過程、后記。作文講評課：應包括講評目的、作文情況綜述（對照寫作要求肯定成績，指出缺點、提出修改意見）、有針對性地進行范文講評、引導學生修改完善。（5）實驗課：應包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結果分析、布置學生寫出實驗報告、后記。3、課堂教學（1）課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，教師必須認真上好每一節(jié)課，加強課堂秩序的管理，向45分鐘要質量。（2）嚴格按照教學進度計劃授課，嚴禁擅自降低教學要求，刪改教材內容，取消實驗操作等錯誤做法。（3）教學思想端正，教學目的明確，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力、教與學等的關系。（4）教學過程和諧，教學符合學生的認知規(guī)律，體現教為主導，學為主體的原則，有利于學生的發(fā)展；教學思路清晰，課堂結構合理，疏密適度，銜接自然。（5）教學內容科學、嚴謹，不錯不漏，著力突出重點，突破難點。（6）教學方法得當。教學方法的選擇和運用，既符合授課內容的要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟發(fā)誘導學生有效地學習。盡量采用現代教學手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑。并注意把政治思想教育和道德品質教育有機地貫穿于各科的教學之中。（7）教學效果明顯。教師的效率和學生的效果相統(tǒng)一；面向全體學生，使每個學生都有不同程度的收獲。（8）教學基本功扎實。堅持用普通話教學，講課聲音清晰響亮，教學語言準確、簡練、生動；板書規(guī)范、條理、醒目；演示正確、有序、清楚，能夠熟練運用多媒體教學手段輔助教學。課堂偶發(fā)事件處理得當。（9）注重對學生進行學習方法指導，并注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生學會學習，善于學習。（10）教態(tài)親切自然、衣著得體，舉止文明，熱愛學生，教風嚴謹，不體罰或變相體罰學生。（11）嚴格教師上課紀律，做到上課不遲到、不會客、不接聽電話、不抽煙、不坐教、不拖堂、不上無教案的課。上課時要關掉擴機、手機。各位教師要嚴格按課表上課，禁止教師之間私自調課和代課，如有發(fā)現，每節(jié)按雙方各曠工一節(jié)處理。教導處在突擊檢查中，如發(fā)現有無故缺課者，年終考核評不得評為優(yōu)秀、先進。如發(fā)現上課時不在課堂者，作曠工處理。（12）在教學中要體現新一輪課程改革的理念。4、作業(yè)布置與批改（1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業(yè)，及時批改作業(yè)。（2）布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，掌握相應的技能和技巧。（3）作業(yè)設計難易適度，作業(yè)難易程度以班內大多數學生學習水平為基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。（4）作業(yè)安排份量適當，作業(yè)要求要嚴格。（5）作業(yè)批改及時認真，有批閱日期、有激勵性、啟發(fā)性評語。（6）作業(yè)批改后認真講評。對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正，對尖子學生和后進生的作業(yè)要擠時間面批。（7）學校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度，每學期檢查二次，時間定在期中考試后和期末。作業(yè)布置和批改的檢查結果，記入教師業(yè)務檔案附一：各科作業(yè)規(guī)定批改最低量：①大作文每學期8次；觀察筆記（小作文）每周一次；讀書筆記（好詞佳句集錦）每周不少于500字，數學每周4次，英語每周2次，作文每兩周一次。理化每周2次，政史地生每周1次。②如有補充練習教師也要認真批閱，杜絕只布置不批改的不負責的作法。5、輔導與考試（1）輔導是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，輔導重點在“兩頭”，促進后進生“過關”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。（2）教師對后進生輔導要信任、關懷、尊重，不準以輔導為名增加學生作業(yè)負擔。（3）自習課輔導應按照學校規(guī)定進行，要嚴格遵守晚自習坐堂紀律，任課教師到班上輔導，不能變成集體上課。（4）測試是檢查教學效果，了解教與學的情況、改進教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須重視測試工作。（5）重視平時考查，每一章節(jié)應考查一次；重視基礎知識及能力的考查。（6）考試后要進行質量分析，上好講評課；分析要科學、實事求是；要成文備案。（7）積極開展考試方法的改革。提倡根據不同學科和不同教學內容的特點，進行閉卷、開卷、口試、筆試、實際操作等多種形式的考試方法改革。（8）要嚴格考試紀律，培養(yǎng)學生良好的考風。嚴禁以考試成績將學生排隊。6、教研活動（1）每個教研組每學期上公開課節(jié)數不少于教研組人數的三分之一。運用課堂教學評估標準進行評估，成績做為教學能力評價依據之一，除此之外，教師要敞開課堂，互相觀摩，互相學習。（2）按規(guī)定完成個人聽課任務，每人每期聽課不少于10節(jié)。新老結對的教師，導師聽學徒課每期不少于10節(jié)，學徒聽導師課每期不少于15節(jié)。使用統(tǒng)一聽課記錄本，詳細記錄，中肯評價所聽教師的課。（3）積極進行教育、教學研究和改革，承擔教研課題，并積極組織實施，及時寫出課題實驗進展情況小結或報告，不斷總結前進。（4）每個教師每學年至少要訂閱一份教學報刊。（5）學期末個人根據教研教改實踐寫出有理論有實踐內容的論文，學校鼓勵在各種報刊上發(fā)表教育教學論文。學校教學常規(guī)檢查方案篇三為切實規(guī)范辦學行為，完善評價獎勵制度，充分發(fā)揮評價、獎勵的診斷、導向、激勵功能，進一步促進學生的全面發(fā)展，努力提升我市教育發(fā)展水平，特制訂本方案。一、指導思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以全面提升教學質量為核心，以優(yōu)化教學流程管理為手段，以提升教學研究實效為基石，進一步深化教學改革，加強教學研究，不斷推動我市教育事業(yè)優(yōu)質、均衡、高位發(fā)展。二、獎勵的項目、依據和標準（一）質量獎1.高考質量獎以學校前一屆上線情況、本屆畢業(yè)生生源基礎和一、二本實際上線人數（以招生辦認定的數據為準）為依據對學校進行獎勵。①一批本科每上線1人，獎勵200元、二批本科每上線1人，獎勵100元；②以我局劃定的優(yōu)質生源情況為基數，一、二批本科上線人數每超過1人，獎勵1000元；③清華、北大每錄取一名，高中學校獎勵5萬元，選送的初中、小學各獎勵1萬元；④參加學科奧賽，獲省級一等獎，每1人次獎勵學校5000元，獲部級二等獎及以上，每1人次獎勵1萬元。2.高中學業(yè)水平考試質量獎高中學業(yè)水平考試質量獎按正考合格率對學校進行獎勵，進入全省同類學校前10%的學校獎勵10000元；進入湘潭市同類學校前兩位的，獎勵5000元（不重復獎勵）。3.初中畢業(yè)學業(yè)考試質量獎初中畢業(yè)學業(yè)考試質量獎以普通初中畢業(yè)學業(yè)考試質量綜合評價方案、理化生實驗操作考查、體育測試和優(yōu)質生源貢獻量為依據對學校進行獎勵。①綜合評價質量獎。普通初中畢業(yè)學業(yè)考試質量綜合評價分鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學校、民辦市直初中、學校學生人數在210人以上的農村初中學校、學校學生人數在210人以下的農村初中學校4個類別分別確定一定比例進行獎勵。一等獎獎10000元，二等獎獎5000元。②綜合評價提高獎。在普通初中畢業(yè)學業(yè)考試質量綜合評價中，中心學校提高5個名次，初中學校提高30個名次，獎勵5000元。③優(yōu)質生源獎。初中畢業(yè)學業(yè)考試鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦前500名、市直民辦前500名，且在湘鄉(xiāng)就讀高中，按每生500元標準對生源學校進行獎勵。4.小學質量檢測獎在全市義務教育階段期末質量檢測中，按各學校檢測學科生均分、合格率、優(yōu)秀率進行綜合評價，分市直城區(qū)和農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個系列對學校進行獎勵，鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名的中心學校獎勵5000元，第四至第六名的中心學校獎勵3000元。市直城區(qū)第一名獎勵5000元，第二名獎勵3000元。（二）教學教研成果獎以教育行政部門組織的統(tǒng)一評價結果和教育教學質量為依據進行評價和獎勵。1.基礎教育獎勵基金獎。分小學、初中、高中三個類別，每年獎勵12名，獎勵標準每人5000元。其產生辦法是：小學以我局及湘潭市組織的質量檢測和學校常規(guī)管理為依據，由中心學校（市直以學校為單位）推薦，我局考核認定；初中以同一科連續(xù)三年在初中畢業(yè)學業(yè)考試中獲全市一等獎的對象（當年連續(xù)三年獲獎人數不足的情況下，考慮同一科連續(xù)三屆獲一等獎教師）中產生，并有論文（評獎年限內）或成果在湘鄉(xiāng)市級以上獲獎，由中心學校（或學校）推薦，我局考核認定；高中根據學考、高考和學校常規(guī)管理情況，學校推薦，我局考核認定。2.基礎教育改革課題成果獎。本項獎勵每三年一屆，由我局統(tǒng)一組織，逐級評審，獎勵標準：一等獎獎勵1200元；二等獎獎勵1000元；三等獎獎勵800元。3.藝體成果獎。在湘潭市中小學“藝術百佳”評選中，榮獲“藝術百佳”稱號的學生，按每生200元標準對學校進行獎勵。在湘潭市中小學生田徑運動會上，榮獲團體前六名的學校分別給予獎勵，團體第一名獎1000元，第二至三名獎800元，第四至六名獎500元。由我局委派代表湘鄉(xiāng)參加湖南省和湘潭市教育主管部門舉辦的大型文藝競賽活動，獲一等獎的獎3000元，獲二等獎的獎2000元，獲三等獎的獎1000元。（三）教育教學管理獎1.教育教學管理工作先進單位。在各中小學中每年評選教育教學管理工作先進單位15個，每個單位獎500元。2.義務教育階段控流保學工作先進單位。根據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的義務教育階段輟學率，每年評選控流保學工作先進單位8個，每個單位獎500元。3.教學指導工作先進單位。獎勵在每年高考、學考、中考指導工作中成績突出的單位，每個單位獎3000元。三、獎勵的控制條件1.凡出現亂收費、節(jié)假日成建制補課、違法生育、超計劃大班額、安全責任事故等問題的，取消相應單位教育教學管理獎參評資格。2.在我局組織的學生考試和質量檢測中，因組織管理不到位出現大面積舞弊（集體舞弊）、弄虛作假、試卷泄密等問題，經查屬實的，除取消其綜合評獎資格外，還取消對應內容的參評資格。學校教學常規(guī)檢查方案篇四隨著科技的不斷發(fā)展，教育領域也逐漸迎來了數字化時代，學校教學設備越來越多地融入了信息技術的應用，如何科學合理地采購教學設備，更好地推進教育現代化，提升學校教學質量和管理水平，已經成為各級學校發(fā)展的必然趨勢。因此，本文將從學校教育需求、采購程序、設備選型、售后服務等方面進行探討，為學校教學設備采購提供可借鑒的方案。一、學校教育需求學校教育需求應是整個設備采購流程中的第一步，只有明確學校的教育需求，才能更好地滿足教育教學的需求。目前，學校教學設備的需求出現了以下趨勢：1.數字化需求：隨著信息技術的不斷發(fā)展，數字化設備已經逐漸融入學校教育中，這種數字化設備更能夠讓學生更深刻地理解所學內容。2.多元化需求：學校教學設備越來越多地涵蓋了多元化的需求，如語音轉換、圖像處理等，這也加大了學校的設備采購難度。3.實踐需求：很多學校已經加入實踐教學，因此學校教學設備的需求也更加復雜。二、采購程序根據學校的需求，采購程序的決定便是緊接著的步驟。1.立項：學校應事先明確教學設備采購的需求和目標，并制定采購計劃，建立立項申請書。2.信息發(fā)布：學校應通過合法的媒體進行網絡信息發(fā)布，以找到優(yōu)質的教育設備供應商。3.招標：招標是很關鍵的一步，主要是為了讓供應商充分了解學校的采購需求，供應商可以提供更準確和滿足學校需求的供應方案，更加有利于學校教育的發(fā)展。三、設備選型設備選型與采購程序息息相關，學校只有明確了所需的設備類型和功能才可以進行選型。通常情況下，學校教學設備選型會根據以下要素進行評估：1.設備品質：設備的品質一定要過關，因為這關系到設備在使用過程中的穩(wěn)定性和效率，也能保障投資的回報率。2.設備價格：根據學校的投資能力以及實際需求情況，設備的價格也是需要嚴格把控的。3.機型適配：對于同一類目的設備而言，不同機型特點和推廣方式也是參考因素。因此，學校也應考慮和供應商充分溝通，宣傳設備性能和推廣方式。四、售后服務設備采購完成后，學校也不能忽略售后服務針對設備修理和使用中的維護。為了保護學校教學設備的安全和穩(wěn)定性，供應商應該提供完善的售后服務。特別是在設備購買后的后續(xù)，學校管理人員需要和供應商保持及時溝通，及時反映設備的故障情況，積極主動地參與設備的維護工作。五、總結以上便是學校教學設備采購方案的相關內容，只有采用合適的方法采購合適的教育設備，才能更好地引導學生掌握技能和知識，推進教育現代化的步伐。此外，學校還應給予培訓，以提高學校教學設備使用水平和效果，確保學生的教育正在不斷進步。學校教學常規(guī)檢查方案篇五一、指導思想以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。二、目標與任務遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。三、組織領導為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：組長：副組長：成員：組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。四、工作內容和措施（一）進一步完善教學管理制度。1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。學校教學常規(guī)檢查方案篇六一、指導思想從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。二、工作思路圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。三、具體措施1、切實加強課程管理。要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。2.切實加強課堂教學管理。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上