小學生必讀的詩歌鑒賞感悟

小學生必讀的詩歌鑒賞感悟TOC\o"1-2"\h\u17225第一章走進小學生必讀詩歌的世界 126674第二章詩歌中的童真童趣——以《繁星·春水》為例 115358第三章古詩中的意境之美——賞析《滁州西澗》 229810第四章詩歌語言的獨特魅力 232063第五章從詩歌中汲取的精神力量 29038第六章我對小學生讀詩意義的思考 310993第七章用詩歌編織的夢想世界 313572第八章總結(jié)與對小學生讀詩的展望 3第一章走進小學生必讀詩歌的世界小學生必讀的詩歌世界就像是一座寶藏，里面藏著無數(shù)的奇珍異寶。這里有古詩，像李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜?！焙喓唵螁蔚氖畟€字，就把那種在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感給勾勒出來了。還有現(xiàn)代詩，像金波的《做一片美的葉子》，它用葉子來比喻人，告訴我們每個人都有自己的位置，要為生活增添光彩。這些詩歌，有的充滿哲理，有的飽含深情，就像一扇扇窗戶，打開了小學生認識世界、認識自己的大門。它們文字簡潔卻意義深刻，形式多樣又充滿趣味，無論是在課堂上，還是在課外的閱讀中，都是小學生不可或缺的精神食糧。而且，不同風格的詩歌能讓小學生接觸到不同的文化、情感和思想，拓寬他們的視野，讓他們小小的心靈充滿對美好事物的向往。第二章詩歌中的童真童趣——以《繁星·春水》為例《繁星·春水》那可是充滿了童真童趣的詩歌集呢。冰心奶奶用她那細膩的筆觸，寫出了孩子們眼中的世界。就像“繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！蹦憧?，這繁星在冰心奶奶的筆下就像是一群小伙伴，它們雖然不能說話，但是卻在互相頌贊呢。這多像孩子們之間那種純真的友誼呀，不需要太多的言語，心里就充滿了對彼此的喜愛。還有“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”把童年那種似真似幻的感覺描寫得淋漓盡致。對于小學生來說，讀這樣的詩就像是在看自己的生活，那些小小的快樂、淡淡的憂愁，都能在詩里找到共鳴。而且《繁星·春水》里的很多詩篇幅都很短小，很適合小學生閱讀，讓他們能輕松地走進詩歌的世界，感受那獨特的童真童趣。第三章古詩中的意境之美——賞析《滁州西澗》韋應物的《滁州西澗》可有著獨特的意境之美?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”這開頭兩句就像一幅畫一樣在我們眼前展開了。幽靜的山澗邊，小草自由自在地生長著，而在那茂密的樹林深處，黃鸝鳥歡快地鳴叫著。這一動一靜之間，充滿了生機。再看“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！卑頃r分，春雨讓潮水漲得更急了，那荒野的渡口沒有一個人，小船橫在那里。這畫面有一種空曠、寂寥的美。小學生讀這首詩的時候，就仿佛置身于那個山澗邊，能聽到黃鸝的叫聲，看到漲水的春潮和那橫在渡口的小船。這種意境的美能讓他們感受到大自然的神奇，也能讓他們體會到古人對自然細致入微的觀察。而且通過對這種意境的理解，還能提高小學生的想象力，讓他們的內(nèi)心世界變得更加豐富。第四章詩歌語言的獨特魅力詩歌的語言那可有著獨特的魅力呢。就拿泰戈爾的《飛鳥集》來說吧，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！边@短短的幾個字，把生命的兩種狀態(tài)形容得如此美妙?！敖k爛”和“靜美”這兩個詞用得特別精準，讓我們一下子就能想象出夏花的艷麗和秋葉的寧靜。再比如徐志摩的《再別康橋》中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@一連串的“輕輕”，讓我們仿佛看到詩人像一片羽毛一樣輕盈地來，又輕盈地走，那種對康橋的不舍和眷戀都在這輕柔的語言里了。對于小學生來說，這樣優(yōu)美獨特的語言就像是一把魔法鑰匙，能打開他們對文字之美的感知大門。詩歌語言的簡潔、凝練，卻又能表達出豐富的情感和深刻的思想，能讓小學生在閱讀中學習如何用最少的字表達最多的東西，提高他們的語言表達能力。第五章從詩歌中汲取的精神力量詩歌中蘊含著巨大的精神力量。就像陸游的《示兒》，“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！标懹卧谂R死之前，還念念不忘國家的統(tǒng)一。這種愛國精神通過詩歌傳遞給了一代又一代的人。小學生讀這首詩，就能感受到那種深深的愛國情懷，在他們幼小的心靈里種下愛國的種子。還有普希金的《假如生活欺騙了你》，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！”這首詩就像一位好朋友在安慰我們，當小學生遇到困難的時候，想起這首詩，就能夠鼓起勇氣，積極面對生活。詩歌中的這些精神力量就像一盞盞明燈，照亮小學長的道路，讓他們在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時，有力量去克服，有信念去堅持。第六章我對小學生讀詩意義的思考小學生讀詩意義可太大了。，詩歌能夠豐富他們的情感世界。比如說讀杜甫的《春望》，“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！毙W生能感受到詩人在戰(zhàn)亂時期對國家命運的擔憂和對家人的思念，這種情感的感染能讓他們更加理解人間的悲歡離合。另，讀詩可以提高他們的文學素養(yǎng)。就像讀了大量的詩歌后，他們在寫作文的時候就能夠借鑒詩歌的語言和表達方式。而且詩歌中往往包含著很多的文化知識，像是古詩中的典故等。讀詩就像是在和古人對話，了解古人的生活、思想和文化。這對于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化有著重要的意義。同時讀詩還能培養(yǎng)小學生的審美能力，讓他們能夠分辨美丑，欣賞世間的美好事物，這對他們的人格塑造也是非常有幫助的。第七章用詩歌編織的夢想世界詩歌就像一根神奇的絲線，可以編織出一個夢想世界。就像艾青的《我愛這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這首詩表達了對祖國深深的熱愛。小學生讀了這樣的詩后，可能會在心里種下一個夢想的種子，那就是長大后要為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。還有顧城的《一代人》，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！边@充滿哲理的詩句能讓小學生在心中構建一個充滿希望和