專題03 圖畫情境類選擇題（解析版）

熱點題型·選擇題攻略熱點題型·選擇題攻略專題03圖畫情境類選擇題目錄題型綜述1解題攻略1類別1地圖情境2類別2圖片情境5類別3漫畫情境8高考練場11高考新課標(biāo)下要求命題以新情境下的問題解決為重心。圖畫情境類的題目往往通過地圖、歷史圖片中的關(guān)健信息解題，一方面考查學(xué)生對歷史知識的掌握和理解；另一方面考查學(xué)生運用地圖、歷史圖片分析和解決問題的能力。這類選擇題的設(shè)問，多依據(jù)地圖、歷史圖片考查相關(guān)史實，或進一步深入考查相關(guān)史實的背景、原因、影響、作用等。1．命題特點：具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合等特點。2．考查能力：考查學(xué)生獲取圖片歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力：也有分析歷史原因的闡釋能力及認(rèn)識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力。類別01地圖情境1、地圖情境類指主要通過地圖的圖例說明和圖片內(nèi)容，共同呈現(xiàn)都城的變遷、地理名稱的變化、疆域范圍的改變、行政區(qū)劃的改觀、河道的改變、戰(zhàn)爭路線及進程的描繪、區(qū)域性經(jīng)濟特征的展示、文化交流的路線等問題，通過這些地圖語言反映歷史現(xiàn)象的動態(tài)和人類活動的進程。2、通過地圖和歷史圖片中的關(guān)鍵信息來考查學(xué)生對歷史知識的掌握和理解，同時考察學(xué)生運用地圖和歷史圖片分析和解決問題的能力。1、仔細審讀題干：首先，要仔細閱讀題干，明確問題的指向，避免被地圖和歷史圖片中的豐富信息所干擾。2、提取有效信息：在地圖和歷史圖片中尋找與問題相關(guān)的信息，包括地圖的圖例、文字說明、名稱和來源等，盡量做到圖文并重，提煉出完整的信息。3、結(jié)合所學(xué)知識：將提取到的信息與所學(xué)知識相結(jié)合，弄清地圖和歷史圖片的含義及其所包含的隱性知識，形成對它們的完整認(rèn)識，最終確定正確答案。【典例】（2024·浙江卷1月）觀察下面的示意圖，圖中所示路線反映的史實是（）A．絲綢之路的開通 B．蒙古軍隊西征C．亞歐游牧民族大遷徙 D．中國造紙術(shù)的傳播【答案】C【命題思路】以游牧部落遷徙切入，考查亞歐游牧民族大遷徙內(nèi)容?！咀兪?】下面是我國古代兩個不同歷史時期的海外商業(yè)貿(mào)易圖。圖1至圖2的變化可用于說明（

）圖1圖2A．朝貢貿(mào)易逐漸中止 B．閉關(guān)鎖國政策實施C．古代科技不斷進步 D．商幫活動范圍擴大【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是本質(zhì)題。時空范圍為古代（中國）。通過觀察兩幅地圖，可以發(fā)現(xiàn)第二幅圖航線已經(jīng)由亞洲伸向非洲北部，在印度洋由沿岸航行到橫穿印度洋，反映出我國古代的航海技術(shù)取得明顯進步，C項正確；我國古代官府控制下的對外貿(mào)易中，朝貢貿(mào)易占有重要地位，材料只是反映海外貿(mào)易范圍擴大，并未涉及朝貢貿(mào)易中止的情況，排除A項；材料反映的是對外貿(mào)易，不能說明閉關(guān)鎖國政策，排除B項；商幫是地域性的商人群體，兩幅圖反映的是海外貿(mào)易的航線，無法說明是商幫的活動軌跡，排除D項。故選C項?！咀兪?】下圖是甲午戰(zhàn)爭期間威海衛(wèi)布防圖。如圖所示，清軍在多處布有炮臺群，但日軍聯(lián)合艦隊分兵繞過布防開進威海衛(wèi)，致使北洋軍隊全軍覆沒。這說明清軍（

）A．避戰(zhàn)保船布局失當(dāng) B．重陸輕海貽誤戰(zhàn)機C．軍隊腐敗調(diào)度失靈 D．海軍實力不敵日本【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是甲午戰(zhàn)爭時期。根據(jù)材料“清軍在多處布有炮臺群，但日軍聯(lián)合艦隊分兵繞過布防開進威海衛(wèi)，致使北洋軍隊全軍覆沒”及所學(xué)可知，甲午中日戰(zhàn)爭期間，李鴻章為保船避戰(zhàn)，命令北洋艦隊退守威海衛(wèi)港，不許出海迎戰(zhàn)，日本乘機控制黃海制海權(quán)。1895年初，日本攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。由此可見，題干反映了清軍避戰(zhàn)保船布局的失當(dāng)，A項正確；材料未涉及重陸輕海的軍事戰(zhàn)略，排除B項；材料體現(xiàn)不出軍隊腐敗調(diào)度失靈的相關(guān)信息，排除C項；材料無法直接得出清朝海軍實力不敵日本的相關(guān)結(jié)論，不符合題意，排除D項。故選A項。類別02圖片情境1、圖片情境類指圖片史料包括歷史文物、圖書刊物、生產(chǎn)工具、歷史照片、宣傳標(biāo)語、票據(jù)、證件等，圖片史料類選擇題通常以一圖或多圖的形式呈現(xiàn)，通常以歷史文物、人物、照片等圖片為載體，綜合考察觀察分析圖片、從圖片中提取有效信息的能力。2、歷史圖片類選擇題是歷史考試中常見的一種題型，主要考察學(xué)生從歷史圖片中提取信息并進行分析的能力。這類題目通常涉及文物、照片、等多種形式的圖片，要求考生通過觀察圖片細節(jié)、理解圖片背后的歷史背景和意義，從而選出正確的答案。1、審圖片：一審反映的時間和空間，界定答題范圍；二審圖片反映的歷史事物的實質(zhì)和特征，明確答題方向；三審圖片蘊含的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵和外延；四審多幅圖片之間的變化和聯(lián)系及反映主題。2、判選項：一是判斷各項是否符合圖片反映的實質(zhì)；二是判斷各項是否符合題干要求；三是判斷各項是否與題干有必然的聯(lián)系。3、定答案：注意圖片標(biāo)題和圖片中的“提示性文字”，找出圖中歷史事物（現(xiàn)象）的特征，并通過排除法排除明顯不符合選項，結(jié)合所學(xué)及前兩項，鎖定最終答案。【典例】（2024·湖北卷）湖北襄陽鳳凰咀遺址出土的“蛋殼陶杯”（如下圖）制作精美，陶胎輕薄，杯壁厚度不超過0．5毫米。一般認(rèn)為，蛋殼陶杯是顯示尊貴身份的禮器。該類器物此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存，在其他地區(qū)極為罕見。據(jù)此可推斷（）正視圖俯視圖A．早期國家認(rèn)同已廣泛形成 B．南北地區(qū)間貿(mào)易往來較為頻繁C．史前文明存在遠距離交流 D．鳳凰咀遺存與大汶口文化同期【答案】C【命題思路】以蛋殼陶杯切入，考查史前文明內(nèi)容?！咀兪?】湖北省屈家?guī)X遺址考古新發(fā)現(xiàn)了熊家?guī)X等水利系統(tǒng)，水壩筑土而成，現(xiàn)存壩頂高約2米、寬約13米，壩底寬約27米，南北長約180米（如下圖）。水壩東側(cè)為蓄水區(qū)，西側(cè)為灌溉區(qū)，植物考古顯示灌溉區(qū)存在史前稻田。溢洪道位于蓄水區(qū)北部缺口處，南高北低。據(jù)此可推斷（

）A．中華文明起源于長江中游 B．中國已進入階級社會C．中國是水稻的最早培育地 D．先民主動調(diào)控水資源【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：新石器時代（中國）。材料中水壩集蓄水、灌溉和泄洪為一體，可知古人有意識地利用水水資源，D項正確；材料只是描述了屈家?guī)X遺址的水利工程發(fā)達，并沒有交代其是中國境內(nèi)目前發(fā)現(xiàn)的最早的文明源頭，排除A項；階級社會需要從生產(chǎn)資料私有制的形成，剝削關(guān)系的出現(xiàn)和社會結(jié)構(gòu)的分化等方面觀察，材料中并無體現(xiàn)，排除B項；材料也沒有交代屈家?guī)X稻田是考古發(fā)現(xiàn)最早的稻田，排除C項。故選D項?！咀兪?】如圖為清代宮廷的西洋畫師郎世寧所繪制的《乾隆皇帝射獵圖》。郎世寧將西洋畫的技法融入中國畫中，在此射獵圖中以寫實的筆法呈現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的射獵人物形象。這一作品（

）A．彰顯了清廷尚武的風(fēng)尚 B．顯示出風(fēng)俗畫的價值取向C．反映了清朝宮廷生活的奢靡 D．體現(xiàn)了東學(xué)西漸的社會潮流【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清代（中國）。據(jù)題干“射獵圖中以寫實的筆法呈現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的射獵人物形象”信息，并結(jié)合所學(xué)知識可知，清代是女真族建立的政權(quán)，騎射尚武風(fēng)氣濃厚，《乾隆皇帝射獵圖》展示了乾隆皇帝嫻熟的騎技和尚武騎射的精神風(fēng)貌?，A項正確；風(fēng)俗畫通過對社會風(fēng)俗的描繪，記錄了特定歷史時期的社會生活和文化習(xí)俗，但材料未體現(xiàn)風(fēng)俗畫的價值取向，排除B項；材料涉及的是乾隆皇帝嫻熟的騎技和尚武騎射的精神風(fēng)貌，并未反映清朝宮廷生活的奢靡，排除C項；郎世寧將西洋畫的技法融入中國畫中體現(xiàn)了西學(xué)東漸的社會潮流，而非東學(xué)西漸，排除D項。故選A項。類別03漫畫情境1、漫畫情境指由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常是特色鮮明的人和物。有些圖片無法表達的內(nèi)容，就需要用文字作適當(dāng)補充。2、歷史漫畫題通常通過夸張、幽默的手法展現(xiàn)歷史事件或人物，要求考生通過解讀漫畫內(nèi)容來回答問題。?注意漫畫的標(biāo)題和文字說明，提取關(guān)鍵信息；理解漫畫的寓意，而不是僅僅停留在表面信息；結(jié)合所學(xué)知識進行判斷和選擇。1、定時空：①從漫畫的標(biāo)題入手，理解漫畫的意思；②根據(jù)漫畫上的文字判斷相關(guān)的歷史事件；③通過漫畫風(fēng)格推敲歷史時間；④通過其中的人物、事物判斷歷史歸屬；e通過漫畫場景理解相關(guān)歷史背景等等。2、定主題：結(jié)合題目，看漫畫，提煉漫畫主題。3、抓關(guān)鍵：結(jié)合漫畫主題，明確解答方向。4、析選項：根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵或寓意，對選項進行逐一分析，進而決定取舍。【典例】（2024·浙江卷6月）1938年，《抗戰(zhàn)漫畫》第1期刊登了一幅漫畫（見下圖）。下列標(biāo)題中，最契合漫畫主題的是（）A．《全世界起來打鬼子》B．《遠東之惡魔，人類之公敵》C．《擊破敵人侵略的迷夢》D．《大丈夫不怕死，好男兒要當(dāng)兵》【答案】C【命題思路】以《抗戰(zhàn)漫畫》切入，考查中華民族團結(jié)抗戰(zhàn)內(nèi)容?！咀兪?】仔細觀察下圖，圖中的人物為肯尼迪與赫魯曉夫。由此可知（

）A．冷戰(zhàn)消除了人類面臨核戰(zhàn)爭的威脅 B．美蘇爭霸中存在妥協(xié)與克制C．政治談判成為解決爭端的主要方式 D．美蘇尊重對方的利益與要求【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：冷戰(zhàn)時期（世界）。由漫畫中的人物為肯尼迪和赫魯曉夫可知當(dāng)時是美蘇冷戰(zhàn)爭霸時期，再由漫畫中文字“核戰(zhàn)、我們給這玩意兒加把鎖吧”分析可知，在冷戰(zhàn)過程中，美蘇雙方存在冷靜克制機制，在爭霸中存在妥協(xié)與克制，B項正確；冷戰(zhàn)消除了人類面臨核戰(zhàn)爭的威脅說法錯誤，排除A項；材料中沒有體現(xiàn)政治談判是解決爭端的主要方式，材料主旨是爭霸中存在妥協(xié)與克制，排除C項；美蘇此時相互爭霸冷戰(zhàn)，并非相互尊重對方利益，排除D項。故選B項?！咀兪?】如圖為新西蘭漫畫家大衛(wèi)·洛1919年1月23日創(chuàng)作的漫畫《大熔鍋》。據(jù)圖可知，作者意在（

）

畫面中，威爾遜特一瓶“蜜油”（Sweetol）倒入盛滿刀槍劍戟，上寫“和平濃湯”（Peacesoup）正被烈焰烹煮的大熔鍋中。左邊意大利緊抱“國家利益”的罐子，置之不理。右方有著同樣罐子的英、法正在竊竊私語。身材瘦小的澳大利亞卻面露驚異和惶恐A．指責(zé)美國的設(shè)想損害他國利益 B．抨擊美國蓄意激化世界局勢C．揭示威爾遜和平計劃難以實現(xiàn) D．揭露帝國主義列強勾心斗角【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是目的題。據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是：近代西方。根據(jù)漫畫可知，一戰(zhàn)后的戰(zhàn)勝國他們手中拿著代表國家利益的“桶”，威爾遜手持“密油”調(diào)劑“和平濃湯”準(zhǔn)備做出一鍋“美食”，但是各國反映不一。其中威爾遜帶著十四點原則參加巴黎和會，但最終沒能如愿，這說明威爾遜無法解決戰(zhàn)后矛盾，和平計劃難以實現(xiàn)，C項正確；材料強調(diào)的是英法各國各有所圖，沒強調(diào)自己利益被損害，排除Ａ項；美國并未蓄意激化世界局勢，排除B項；材料強調(diào)的是美國的和平計劃難以實現(xiàn)，非帝國主義列強勾心斗角，排除D項。故選C項。1．（2024·江西卷）下圖為不同時期新石器文化形勢圖。對圖中信息解讀正確的是（

）A．中原地區(qū)已經(jīng)處于各種文化分化的復(fù)雜階段B．不同文化圈之間一開始就存在相互隔絕現(xiàn)象C．中華文明呈現(xiàn)出多元并行到中原中心的趨勢D．新石器時代文化之間出現(xiàn)愈來愈分層的狀況【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞判斷這是正向題。根據(jù)本題時間信息可知其準(zhǔn)確時空為：新石器時代（中國）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識可知，圖1展示了新石器時代的文化分布情況，從圖中可以觀察到早期的文化分布較為分散，但隨著時間的推移，中原地區(qū)的文化開始占據(jù)主導(dǎo)地位，這表明中華文明經(jīng)歷了從多元并行逐漸演變成以中原為中心的過程，C項正確。圖中并未明確顯示中原地區(qū)已處于文化分化的復(fù)雜階段，且“分化”與“復(fù)雜”不完全等同，排除A項；圖中顯示不同文化圈之間存在交流，而非一開始就相互隔絕，排除B項；D項中的“分層狀況”材料未體現(xiàn)，排除D項。故選C項。2．（2024·海南卷）下圖是《東坡笠屐圖》。其文本故事最早的敘事是東坡在儋耳→觀閔客草舍-偶得一箬笠戴歸→女小兒皆笑，邑犬皆吠，此后陸續(xù)增加了“遇雨”“從農(nóng)家借箬笠穿屐而回”“東坡向海南友人黎子云借閱柳宗元文集”“東坡看過其笠屐像后自為題詠”等情節(jié)?！稏|坡笠屐圖》的故事不斷演繹的主要原因是（

）A．文人通過藝術(shù)創(chuàng)作還原真實歷史場景B．民眾借助歷史人物故事表達精神訴求C．理學(xué)思想強化了社會的倫理道德秩序D．重視家族背景的門第觀念仍根深帶固【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（中國）。據(jù)材料可知，民眾通過增加和改編故事情節(jié)，來表達對東坡的敬仰、對生活的態(tài)度或?qū)ι鐣F(xiàn)象的看法，這種演繹不僅豐富了故事內(nèi)容，也反映了民眾的精神訴求和文化心理，B項正確；《東坡笠屐圖》的故事在不斷演繹中增加了許多虛構(gòu)情節(jié)，這表明它并非單純?yōu)榱诉€原歷史場景，排除A項；該圖的故事更多關(guān)注的是東坡的個人形象和事跡，而非倫理道德秩序的強化，排除C項；這個故事主要是圍繞蘇東坡的個人經(jīng)歷和精神風(fēng)貌展開的，與門第觀念無關(guān)，排除D項。故選B項。3．（2024·福建卷）下圖是某博物館館藏的1957年山東工學(xué)院附屬工農(nóng)速成中學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書。它為研究新中國的教育發(fā)展提供了（

）A．歷史解釋 B．時空背景 C．歷史線索 D．文本記述【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1957年（中國）。這張畢業(yè)證書中包含了諸多信息，如學(xué)校名稱“山東工學(xué)院附屬工農(nóng)速成中學(xué)”，學(xué)生姓名“王新民”、籍貫“山東省掖縣”、年齡“十六歲”、所在班級“二級一班”、畢業(yè)時間“1957年6月15日“以及校長姓名”劉仲瑞“等。這些具體的個人信息和學(xué)校、班級等細節(jié)為研究教育發(fā)展提供了“歷史線索”，C項正確；這些具體的個人信息和學(xué)校、班級等細節(jié)更多地是在描述特定個體和具體情境，需要提取和解讀，并非直接構(gòu)成歷史解釋，排除A項；畢業(yè)證上除了時間，其它的信息并不能反映出當(dāng)時的時代背景，材料也不僅僅反映時空背景，排除B項，文檔記述是指通過書面形式詳細記錄信息的過程，它涉及對事實、數(shù)據(jù)、過程、結(jié)果等的系統(tǒng)性描述，旨在傳達、存儲或作為參考。這與畢業(yè)證提供的信息不太符合，排除D項。故選C項。4．（2024·福建卷）前王朝時期，埃及出現(xiàn)了刻有國王名字的印章；古王國時期，出現(xiàn)了王室編年記；新王國時期，出現(xiàn)了按年代順序羅列眾多國王名字的王表（如圖所示）。上述變化體現(xiàn)了古埃及（

）A．記史傳統(tǒng)的形成 B．統(tǒng)治權(quán)力合法性的強化C．文字體系的改進 D．王位傳承延續(xù)性的穩(wěn)定【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（埃及）。據(jù)材料可知，前王朝時期出現(xiàn)刻有國王名字的印章，古王國時期有王室編年記，新王國時期出現(xiàn)按年代順序羅列眾多國王名字的王表。這些變化反映了隨著時間的推移，古埃及對國王統(tǒng)治的記錄方式不斷豐富和完善。從刻有國王名字的印章到王室編年記再到王表，這一系列的變化體現(xiàn)了古埃及統(tǒng)治者對自身統(tǒng)治權(quán)力合法性的不斷強化，B項正確；記史傳統(tǒng)的形成只是表面現(xiàn)象，其背后的目的是為了強化統(tǒng)治權(quán)力的合法性，排除A項；文字體系的改進在題干中并無明確體現(xiàn)，排除C項；材料中強調(diào)對國王記載的穩(wěn)定，而不是說明王位傳承延續(xù)性的穩(wěn)定，排除D項。故選B項。5．（2024·天津卷）下圖表現(xiàn)了勞動人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，它反映出（

）A．統(tǒng)一戰(zhàn)線受到了廣泛擁護 B．土地革命贏得了農(nóng)民支持C．抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展 D．?dāng)澈髴?zhàn)場開始成為主戰(zhàn)場【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時間信息可知其準(zhǔn)確時空為：1943年（中國）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識可知，圖中展示的是勞動人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，并且包含“1943”、“抓緊生產(chǎn)”、“學(xué)習(xí)”等字樣。這表明在抗日戰(zhàn)爭時期，尤其是1943年左右，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主根據(jù)地為了支持長期抗戰(zhàn)，在堅持生產(chǎn)和提高民眾文化水平方面做出了努力，抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展，C項正確；雖然抗日戰(zhàn)爭期間確實形成了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，但該選項沒有直接體現(xiàn)出圖中特定情景，排除A項；土地革命主要發(fā)生在國共內(nèi)戰(zhàn)早期階段，而題目中的時間為1943年，屬于抗日戰(zhàn)爭時期，此選項與背景不符，排除B項；敵后戰(zhàn)場在整個抗日戰(zhàn)爭中起到了重要作用，但這個說法并不足以解釋圖中勞動人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的具體情境，因此不夠貼切，排除D項。故選C項。6．（2024·河北卷）下圖所示年畫描繪了新民主主義革命時期的某一歷史場景，并題有對聯(lián)：“想當(dāng)年，地主掌權(quán)，吃喝窮人血肉，苦害小戶，缺吃缺用缺衣裳；到如今，農(nóng)民翻身，清算糧戶家底，砍倒大樹，分地分房分財寶?！痹撃戤嫹从车臍v史事件（

）A．實現(xiàn)了耕者有其田 B．揭開了工農(nóng)武裝割據(jù)序幕C．廢除了土地私有制 D．配合了抗日民主政權(quán)建設(shè)【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：新民主主義革命時期（中國）。年畫描繪了農(nóng)民在新民主主義革命時期反抗地主，進行土地改革的場景，對聯(lián)“農(nóng)民翻身，分地分房分財寶”也體現(xiàn)了這一點。因此，這幅年畫反映了“實現(xiàn)了耕者有其田”的歷史事件，A項正確；1927年，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)紅軍開辟井岡山革命根據(jù)地揭開了工農(nóng)武裝割據(jù)序幕，排除B項；新民主主義革命期間仍然是土地私有制，排除C項；抗日戰(zhàn)爭時期實行雙減雙交政策，并沒有實行耕者有其田政策，排除D項。故選A項。7．（2024·廣西卷）下圖是一幅20世紀(jì)30年代的德國宣傳畫，標(biāo)題是“一個威脅著德國的小國家”。由此可見（）A．《凡爾賽條約》遭到破壞 B．德國優(yōu)先發(fā)展空軍力量C．歐洲大國展開軍備競賽 D．德國意圖推進侵略計劃【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)30年代（德國）。宣傳畫標(biāo)題是“一個威脅著德國的小國家”，結(jié)合20世紀(jì)30年代的歷史背景，此時德國納粹上臺，積極擴軍備戰(zhàn)，準(zhǔn)備對外侵略擴張。這幅宣傳畫體現(xiàn)了德國為其侵略計劃制造輿論，意圖推進侵略計劃，D項正確；這幅宣傳畫顯示了德國有侵略野心，但此時沒有付諸實踐，不能直接看出《凡爾賽條約》遭到破壞，排除A項；宣傳畫中沒有體現(xiàn)德國優(yōu)先發(fā)展空軍力量，與材料主旨不符，排除B項；宣傳畫主要突出的是德國對所謂“小國家威脅”的渲染，不能反映歐洲大國展開軍備競賽，排除C項。故選D項。8．（2024·湖南卷）下圖為1912年刊登在《時報附刊之畫報》上的一則留聲機廣告，配文為“世界進步——留聲器授課”。這反映出（）A．西方商品擠占國貨市場 B．西方文化入侵方式更加隱蔽C．商業(yè)營銷迎合啟蒙需求 D．新型授課手段廣受大眾歡迎【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1912年（世界）。根據(jù)材料“留聲機廣告”“配文為‘世界進步——留聲器授課’。”并結(jié)合所學(xué)可知，商家為了推動留聲器的銷售，將留聲器作為講學(xué)授課的主體，留聲器播放的內(nèi)容能較簡易地大量復(fù)制，放音時間也比大多數(shù)筒形錄音介質(zhì)長，這適應(yīng)了啟蒙的訴求，更有利于留聲器的銷售和推廣，C項正確；材料未涉及西方商品在國貨市場上所占的比例，排除A項；材料未提及西方借助留聲器進行文化輸入，排除B項；材料未涉及民眾對留聲器的態(tài)度，排除D項。故選C項。9．（2024·浙江卷1月）下圖為19世紀(jì)初的漫畫，圖中人物為法國的拿破侖和英國的代表人物約翰·布爾。對該圖寓意解讀最合理的是（）A．拿破侖帝國征服歐洲盛極一時 B．英國力阻拿破侖的擴張與稱霸C．資產(chǎn)階級與封建貴族展開對決 D．英法兩國聯(lián)合用武力瓜分世界【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。時空是：19世紀(jì)初歐洲。漫畫中拿破侖橫跨世界，象征拿破侖帝國的擴張，而英國人手執(zhí)刀劍，企圖阻止他，體現(xiàn)英國力阻拿破侖的擴張與稱霸，B項正確；漫畫中除了描繪拿破侖橫跨世界，還描繪了手舞刀劍反對他的英國人，“拿破侖帝國盛極一時”不能完整概括漫畫信息，排除A項；拿破侖建立的法蘭西第一帝國是資產(chǎn)階級性質(zhì)的，英國當(dāng)時也已經(jīng)建立資本主義君主立憲制，雙方的斗爭不是“資產(chǎn)階級與封建貴族”的對決，排除C項；19世紀(jì)初，英國聯(lián)合歐洲大量其他國家結(jié)成反法聯(lián)盟，對抗拿破侖，“英法兩國聯(lián)合”與史實不符，排除D項。故選B項。10．（2024·遼寧卷）如圖是刊登在1909年《圖畫日報》上的系列寓意畫。該系列寓意畫反映了（

）A．國人振興經(jīng)濟救國強國的愿望 B．一戰(zhàn)期間民族經(jīng)濟發(fā)展較快C．帝國主義的經(jīng)濟侵略日益加深 D．清政府解決財政危機的信心【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1909年（中國）。根據(jù)漫畫可知，漫畫反映了從前之農(nóng)工商界猶如沉睡的猛獸，沒有覺醒，受人恥笑，現(xiàn)在的農(nóng)工商界像猛獸一樣剛剛覺醒，待到將來的農(nóng)工商界會像猛獸一樣，發(fā)出震耳欲聾的怒吼，抖擻精神，展翅高飛，屹立于世，表現(xiàn)出固有的強大能力，漫畫以沉睡的猛獸為例，表達了對中國經(jīng)濟振興、民族覺醒的強烈救國強國愿望，具有愛國主義情懷，A項正確；當(dāng)時一戰(zhàn)尚未爆發(fā)，排除B項；漫畫的主體是中國農(nóng)工商界，并非強調(diào)帝國主義侵略，排除C項；刊登在《圖畫日報》上的漫畫，表達了部分國人的愿望，并不能代表清政府的意圖，排除D項。故選A項。11．（2024·廣東·模擬預(yù)測）如圖為《古代主要文明示意圖》，圖中信息反映了古代文明（

）A．起源時間相差不大 B．以西亞和非洲為中心C．多元并存彼此隔絕 D．具有多源性和擴展性【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（世界）。根據(jù)材料《古代主要文明示意圖》可知，圖中展示了古代多個文明，包括古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明、中國文明等，這些文明分別位于不同的地理區(qū)域，體現(xiàn)了多源性，同時，這些文明在發(fā)展過程中不斷向外擴展，影響了周邊地區(qū)，體現(xiàn)了擴展性，因此材料內(nèi)容反映了古代文明具有多源性和擴展性的特征，D項正確；從圖中無法直接得出各文明的起源時間信息，且實際上這些文明的起源時間存在較大的相差，排除A項；圖中展示的古代文明主要位于西亞、北非、南亞和東亞等地，并不是以西亞和非洲為中心，排除B項；雖然這些古代文明各自獨立發(fā)展，但并非彼此隔絕。例如，絲綢之路等貿(mào)易和文化交流路線連接了這些文明，促進了文明間的交流和互動，排除C項。故選D項。12．（2024·四川攀枝花·一模）馬特魯省博物館收藏的舍順克二世與阿蒙神像（如下圖）中，國王舍順克二世站立在后，赤裸上身，頭戴假發(fā)，雙手在身前扶著阿蒙神像；阿蒙神像較矮，約只有身后國王的一半高頭戴雙羽王冠，腳下踩著刻有銘文的石碑。該雕像作品反映了（

）A．封建社會的權(quán)威崇拜 B．法老統(tǒng)治的至高無上C．神圣王權(quán)的文化內(nèi)涵 D．文化藝術(shù)的繁榮多元【答案】C【解析】根據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（埃及）。據(jù)材料“國王舍順克二世站立在后，赤裸上身，頭戴假發(fā)，雙手在身前扶著阿蒙神像；阿蒙神像較矮，約只有身后國王的一半高頭戴雙羽王冠，腳下踩著刻有銘文的石碑”和所學(xué)可知，舍順克二世作為法老，與阿蒙神像一起被雕刻在這塊花崗巖上，舍順克二世國王手捧阿蒙神像，以展示其對神的虔敬，但國王形象大于神，彰顯了他的神圣地位和權(quán)力，展示了埃及人對王權(quán)的崇拜，反映了神圣王權(quán)的文化內(nèi)涵，C項正確；舍順克二世在位于公元前887–前885年，古埃及處在奴隸社會時期，并非封建社會，排除A項；舍順克二世與阿蒙神像展示了古埃及國王與神祇之間的特殊關(guān)系，并非強調(diào)法老統(tǒng)治的至高無上，排除B項；一件雕像作品無法反映文化藝術(shù)的繁榮多元，排除D項。故選C項。13．（2024·新疆·一模）據(jù)《三晉石刻大全》記載，雍正元年（1723）正月，雍正以漢、蒙兩種文字書丹、勒石嗣位致祭北岳之碑。這一做法有利于（

）A．提升三晉地區(qū)社會影響力 B．推進北方社會治理和教化C．推動漢蒙之間文字的融合 D．促進民族交融及國家認(rèn)同【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。根據(jù)材料信息可知，雍正帝用漢、蒙兩種文字書寫石碑，有助于增進漢族和蒙古之間的民族交融和文化交流，也體現(xiàn)了國家的包容性和多元性，有助于增強國家認(rèn)同，D項正確；材料意在強調(diào)雍正帝使用漢、蒙兩種文字書寫石碑的意義，雖然可能對三晉地區(qū)的社會影響力有所提升，但統(tǒng)治者主要用意還是為鞏固國家統(tǒng)治，而不單單只是提升三晉地區(qū)影響力，排除A項；清廷意在通過北岳祭祀彰顯其統(tǒng)治，僅憑材料中漢、蒙兩種文字書寫石碑不能得出推進社會治理和教化，排除B項；雖然使用了漢、蒙兩種文字書寫，但這更多是為了便于不同民族的閱讀和理解，而非直接推動兩種文字的融合，且文字融合是一個長期復(fù)雜的過程，不能僅憑此舉就能推動文字融合，排除C項。故選D項。14．（2024·廣西柳州·一模）下圖為1931年《申報》刊登的某外國品牌汽車廣告。這反映出當(dāng)時（

）A．民族工業(yè)發(fā)展舉步維艱 B．西方消費觀念得到傳播C．民眾生活水平普遍提高 D．汽車成為主要交通工具【答案】B【解析】根據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1931年的中國。據(jù)材料“六氣缸之汽車現(xiàn)照四氣缸車以下之定價出售”“本行定有分期付款辦法”可知，《申報》刊登的外國品牌汽車采取降價、向銀行分期付款的方式來促銷，體現(xiàn)了西方消費觀念在中國的傳播，B項正確；1931年時民族工商業(yè)處于快速發(fā)展的一個時期，因此說當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展舉步維艱，表述不符合史實，而且當(dāng)時中國并沒有汽車制造業(yè)，并不會因為外國汽車的進入而產(chǎn)生競爭，排除A項；民眾生活水平普遍提高不符合史實，此時中國受到西方國家的侵略是半殖民地半封建社會，排除C項；汽車成為主要交通工具都不符合當(dāng)時的社會實情，且材料未涉及交通工具使用的比較，不能得出汽車成為主要交通工具，排除D項。故選B項。5．（2024·廣東廣州·一模）19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國的《小日報》是巴黎最流行的通俗類報紙。為了吸引讀者眼球，該報曾派遣一批畫家和記者到中國采訪，用寫實手法記錄當(dāng)時的晚清政壇與民間百態(tài)。右側(cè)是1900年7月14日刊登在該報的一幅名為《清朝太后殿下》的漫畫。該漫畫意在（

）A．反映中法文化交流的深入 B．彰顯中國官民的反抗精神C．表達現(xiàn)實主義的繪畫風(fēng)格 D．諷刺晚清政府的野蠻殘暴【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1900年的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，在西方列強眼中，晚清是封建、落后、野蠻的象征。西方媒體會通過漫畫的形式丑化晚清形象，意在體現(xiàn)西方的優(yōu)越性并為其侵略行為尋找借口。由此可知，漫畫《清朝太后殿下》符合當(dāng)時西方對晚清的刻板印象，是對晚清政府野蠻殘暴的諷刺，D項正確；當(dāng)時晚清在列強侵略下處于弱勢，被視為落后、腐朽的代表，并不是在進行中法深入的文化交流，排除A項；材料未涉及中國官民對侵略者的反抗信息，與題意無關(guān)，排除B項；該漫畫沒有客觀反映中國的社會現(xiàn)狀，帶有明顯的偏見，不屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格，排除C項。故選D項。16．（2024·浙江嘉興·一模）下圖是我國著名漫畫家特偉創(chuàng)作于1941年的漫畫，題為《擱淺》。該漫畫（

）A．反映了日本海軍遭遇重創(chuàng) B．表明了全民族抗戰(zhàn)局面初顯C．體現(xiàn)了戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉(zhuǎn)折 D．鼓舞了人民抗戰(zhàn)到底的信心【答案】D【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1941年（中國）。根據(jù)漫畫可知，畫面是一艘懸掛日本國旗的“日本丸”軍艦，“擱淺”在兩塊巨大的礁石上。礁石上寫有“持久戰(zhàn)”和“全面戰(zhàn)”的字樣?！叭毡就琛避娕灥臄R淺，象征著日本侵略者在中國戰(zhàn)場上陷入了困境，他們妄圖迅速征服中國的野心遭遇了重重阻礙，無法得逞。而“持久戰(zhàn)”和“全面戰(zhàn)”字樣的礁石，則代表了中國采取的正確抗戰(zhàn)策略。在當(dāng)時的形勢下，這幅漫畫有利于鼓舞中國人民必勝的信心，D項正確；1942年中途島海戰(zhàn)，日本海軍遭遇重創(chuàng)，排除A項；全民族抗戰(zhàn)局面初顯是在1937年七七事變之后，材料中時間是1941年，中日戰(zhàn)爭進入到戰(zhàn)略相持階段，排除B項；材料中僅涉及到日軍在中國戰(zhàn)場上陷入了困境，他們侵略中國的野心遭遇了阻礙，這一時期中日戰(zhàn)爭形勢仍處在相持階段，排除C項。故選D項。17．（2024·山東威?！ひ荒＃┮韵聝蓤D為20世紀(jì)50年代美蘇美術(shù)作品。它們的出現(xiàn)（

）1955年美國漫畫（畫中持槍者為蘇聯(lián)士兵）1958年蘇聯(lián)宣傳畫《打擊侵略者》A．加速兩極格局的形成 B．表明美蘇爭霸態(tài)勢發(fā)生變化C．帶有明顯的冷戰(zhàn)色彩 D．說明兩國激烈爭奪中間地帶【答案】C【解析】根據(jù)本題主選項用詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)50年代（美蘇）。根據(jù)圖示信息可知，美蘇兩國都美術(shù)作品都十分針對對方，帶有非常明顯的冷戰(zhàn)色彩，C項正確；1955年華沙組織的建立標(biāo)志兩極格局形成，排除A項；材料中的作品直接體現(xiàn)出的美蘇爭霸的狀態(tài)，并不能反映出雙方實力的變化，因此無法通過材料斷定美蘇爭霸態(tài)勢發(fā)生變化，排除B項；材料僅僅涉及到美蘇兩國，沒有提到中間