語(yǔ)文三下《火燒云》學(xué)情分析

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》學(xué)情分析學(xué)情分析目的平時(shí)學(xué)生對(duì)清晨或傍晚天空云霞的變化熟視無(wú)睹，缺少細(xì)致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。學(xué)生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結(jié)合起來(lái)加深理解。課文中作者對(duì)火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會(huì)云變化的有趣。學(xué)生會(huì)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象。如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學(xué)生通過想象，也學(xué)著作者的方法進(jìn)行一番描述，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、學(xué)情分析的內(nèi)容1、多媒體教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)主題：《火燒云》3、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生4、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞好句。②有感情的朗讀課文，背誦第三到六自然段。③能借助相關(guān)語(yǔ)句說出火燒云的特點(diǎn)，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。5、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情得朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情，并積累不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。6、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。三、學(xué)情分析的方法問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠使教師更廣泛更真實(shí)的了解學(xué)情信息。四、學(xué)情分析的工具問卷星、微信、希沃白板5五、學(xué)情分析實(shí)踐方案1、了解當(dāng)前年齡段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平，認(rèn)知方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。2、分析其形成原因、具體情況，以便在教學(xué)過程中做到真正意義上的因材施教，從而提升教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握教學(xué)。3、觀察法。教師的觀察可分為課前，課中，課后三個(gè)階段。課前主要通過預(yù)習(xí)新課暴露學(xué)生存在的問題，尋找大部分學(xué)生在本節(jié)課中要解決的各個(gè)重難點(diǎn)。課上，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等信息做出調(diào)整。課后，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析，以便在今后的教學(xué)中加以調(diào)整。4、問卷法。教師自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，