人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 第一單元 第二課 臘八粥 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作過(guò)程

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課臘八粥費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作過(guò)程一、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法背景介紹二、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作流程三、運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法具體操作過(guò)程一、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法背景介紹理查德·費(fèi)曼（理查德·菲利普斯·費(fèi)曼，RichardPhillipsFeynman，1918年5月11日—1988年2月15日），1965年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，美籍猶太人。理論物理學(xué)家，量子電動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人之一，納米技術(shù)之父。因其對(duì)量子電動(dòng)物理學(xué)的貢獻(xiàn)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。費(fèi)曼在他的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，采用了四個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，影響了一大批人：第一步是選擇相關(guān)的主題和材料進(jìn)行研讀；第二步是講給外行聽(tīng)；第三步是發(fā)現(xiàn)講解的過(guò)程中自己的思維知識(shí)的漏洞；第四步是反過(guò)來(lái)研究資料，如果講不通的話，你繼續(xù)重復(fù)這樣的過(guò)程。二、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作流程（一）“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”推薦理由：研究顯示，普通學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)效率為5%，“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)效率為90%，即“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)效率是普通學(xué)習(xí)法的18倍。正常學(xué)習(xí)情況下18個(gè)月完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”1個(gè)月即可完成。（二）“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”適用條件：有條件的同學(xué)建立一個(gè)2-3人的學(xué)習(xí)小組（一個(gè)單元的所有課文內(nèi)容可以劃分到小組內(nèi)組員身上，不同組員分別負(fù)責(zé)他分擔(dān)到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和講解，以小組協(xié)作的形式學(xué)習(xí)），通過(guò)小組內(nèi)活動(dòng)的方式運(yùn)用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，如果條件不適合建立學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)面對(duì)鏡子的方式，對(duì)著鏡子中的鏡像運(yùn)用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”。（三）在具體執(zhí)行操作流程前，請(qǐng)注意：小學(xué)三年級(jí)到初中九年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作；高中一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生可以自行操作。（四）費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作流程第一步，仔細(xì)學(xué)習(xí)要學(xué)的材料，并完全記住這些材料。操作步驟：1.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容（目標(biāo)）2.目標(biāo)細(xì)粉化，劃定一個(gè)極小的學(xué)習(xí)范圍，對(duì)于語(yǔ)文，把整篇文章劃分到每一句話的學(xué)習(xí)。3.完成細(xì)粉化后的細(xì)小目標(biāo)：運(yùn)用集中注意力專注于突破每個(gè)細(xì)小目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)所不用其極的去達(dá)成你的目標(biāo)——獲得成就感，總結(jié)歸納，然后這段時(shí)間我究竟怎么做的？取得了這么大的成就，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)之后，心情會(huì)更加輕松、更加自信；然后休息調(diào)整，等大腦狀態(tài)調(diào)整好以后，再次集中注意力專注于突破下一個(gè)細(xì)小目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)所不用其極的去達(dá)成你的目標(biāo)——獲得成就感，總結(jié)歸納，然后這段時(shí)間我究竟怎么做的？取得了這么大的成就，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)之后，心情會(huì)更加輕松、更加自信；再休息調(diào)整；如此循環(huán)，使自己始終處于一種張弛有度的狀態(tài)中輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成和突破。第二步，你自己覺(jué)得把本課的課文完全學(xué)好之后，嘗試把你理解的課文講給小組組員聽(tīng)，并且讓小組的組員能聽(tīng)懂。第三步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你以為你理解了本課課文、以為你懂了，但是當(dāng)你給小組的組員講的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)聽(tīng)懂的原因不是這個(gè)小組的組員，而是你自己沒(méi)有真正掌握、沒(méi)有真正理解這些知識(shí)。第四步，返回去繼續(xù)研讀你本課的課文內(nèi)容，在你認(rèn)為你完全搞明白之后，再講給你的組員聽(tīng)，試圖把你的組員講懂。然后在講的過(guò)程中，又會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方卡頓，對(duì)方直搖頭。那么繼續(xù)回來(lái)研究課文、再講給你的組員聽(tīng)，循環(huán)往復(fù)，直到給你的組員講明白了，那這就證明了你真正掌握了你所學(xué)的東西。三、運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課臘八粥具體操作過(guò)程第一步，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元第二課臘八粥第二步，目標(biāo)細(xì)粉化：本課共有19個(gè)自然段，所以分成19個(gè)小組；然后，每個(gè)小組內(nèi)細(xì)分到完整的句子。課后問(wèn)題為第20組，再細(xì)分到每個(gè)小問(wèn)題。具體操作如下：第一組，兩句話：1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。2.把小米、飯豆、棗、栗子、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！第二組，兩句話：1.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。2.他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說(shuō)時(shí)候還早。第三組，兩句話：1.他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。2.鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。第四組，一句話：1.“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”第五組，四句話：1.“要到夜里！”2.其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但3.八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。4.鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。第六組，兩句話：1.“那我餓了！”2.八兒要哭的樣子。第七組，一句話：1.“餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。”第八組，三句話：1.餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。2.你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎？3.并且八兒所說(shuō)的餓，也不可靠，不過(guò)因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽(tīng)到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。第九組，一句話：“1.媽，媽，等一下我要吃三碗！2.我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。3.大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……4.媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”第十組，一句話：1.“是?。℃坻壅f(shuō)得對(duì)?！钡谑唤M，一句話：1.“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”第十二組，三句話：1.“噗……”2.鍋內(nèi)又嘆了聲氣。3.八兒回過(guò)頭來(lái)，也不過(guò)是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！第十三組，六句話：1.鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：2.栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的了！3.棗子必大了三四倍—要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！4.糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……5.“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”6.于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。第十四組，四句話：1.“呃……”2.他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。第十五組，六句話：1.這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。2.他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?.飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事。4.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。5.鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。6.總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今日粥的顏色是深褐。第十六組，兩句話：1.“怎么，黑的！”2.八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。第十七組，兩句話：1.“棗子同赤豆擱多了?！?.媽媽解釋的結(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。第十八組，一句話：1.雖說(shuō)是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)兒，但大家都承認(rèn)味道是比普通的粥要好吃得多了。第十九組，六句話：1.晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。2.他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。3.桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。第二十組，四個(gè)問(wèn)題：1.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略，想想這樣寫有什么好處。3.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。4.小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫·種你喜愛(ài)的食物。第三步，完成細(xì)粉化后的細(xì)小目標(biāo)第一組，兩句話：1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。2.把小米、飯豆、棗、栗子、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！第一組的兩句話為這組的兩個(gè)小目標(biāo)，第一句話即為這組的第一個(gè)目標(biāo)：1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。集中注意力學(xué)習(xí)、理解這句話、搞懂這句話，運(yùn)用所有你能想到的方法，包括但不限于請(qǐng)教老師、請(qǐng)教父母、請(qǐng)教同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書(shū)館查詢等各種手段，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)所不用其極的采用各種方法確保清晰理解并掌握這句話，那么這第一個(gè)目標(biāo)就完成了。這樣你就自然獲得一個(gè)小小的成就感，總結(jié)歸納，然后這段時(shí)間我究竟怎么做的？取得了這么大的成就，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)之后，心情會(huì)更加輕松、更加自信；然后休息調(diào)整，等大腦狀態(tài)調(diào)整好以后，再次集中注意力專注于突破下一個(gè)細(xì)小目標(biāo)。第二句話即為這組的第二個(gè)目標(biāo)：2.把小米、飯豆、棗、栗子、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！集中注意力學(xué)習(xí)、理解這句話、搞懂這句話，運(yùn)用所有你能想到的方法，包括但不限于請(qǐng)教老師、請(qǐng)教父母、請(qǐng)教同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書(shū)館查詢等各種手段，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)所不用其極的采用各種方法確保清晰理解并掌握這句話，那么這第一個(gè)目標(biāo)就完成了。這樣你就進(jìn)一步獲得一個(gè)小小的成就感，總結(jié)歸納，然后這段時(shí)間我究竟怎么做的？取得了這么大的成就，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)之后，心情會(huì)更加輕松、更加自信；然后休息調(diào)整，等大腦狀態(tài)調(diào)整好以后，再次集中注意力專注于突破下一個(gè)細(xì)小目標(biāo)。兩個(gè)小目標(biāo)完成以后，本課的第一組目標(biāo)就完成了。然后依此類推完成余下19組目標(biāo)的學(xué)習(xí)。如此循環(huán)，使自己始終處于一種張弛有度的狀態(tài)中輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成和突破。第四步，把本課內(nèi)容學(xué)好之后，嘗試把你掌握的知識(shí)講給小組組員聽(tīng)，并且讓小組的組員能聽(tīng)懂。第四步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你以為你理解了本課內(nèi)容，以為你懂了，但是當(dāng)你給小組的組員