21大自然的聲音 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

21大自然的聲音第一課時說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《21大自然的聲音》第一課時，屬于統(tǒng)編版語文三年級上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以自然界的各種聲音為主題，引導學生觀察、感受大自然的聲音，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。這與學生已有的生活經驗和感官體驗緊密相關，有助于學生將所學知識應用于實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過聆聽和描述大自然的聲音，學生能夠提升對語言的感知和表達能力；通過觀察和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；通過感受和欣賞自然之美，激發(fā)學生的審美情趣；同時，通過學習大自然的聲音，增強學生對自然文化的認識和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：識別和描述大自然中的不同聲音。

-通過聆聽和觀察，學生能夠準確識別和描述風聲、雨聲、鳥鳴等自然聲音的特點。

-重點二：運用比喻和擬人等修辭手法，生動形象地表達自然聲音。

-學生能夠學會運用比喻、擬人等修辭手法，將自然聲音描繪得更加生動形象。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解并運用比喻和擬人等修辭手法。

-學生可能對比喻和擬人等修辭手法理解不夠深入，難以在描述自然聲音時恰當地運用。

-難點二：將自然聲音與情感、意境相融合。

-學生可能難以將自然聲音與自己的情感體驗或詩歌意境相結合，表達出富有感染力的文字。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

-采用互動式教學方法，結合講授和學生討論，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬自然場景中的不同聲音，增強對聲音特征的理解。

3.確定教學媒體使用，以輔助教學。

-利用多媒體資源，播放自然聲音的錄音，幫助學生直觀感受和區(qū)分不同的自然聲音。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段大自然的聲音錄音，引導學生閉上眼睛聆聽，感受大自然的聲音，提出問題：“你們聽到了哪些聲音？這些聲音給你們帶來了什么樣的感受？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的有關聲音的知識，如聲音的產生、傳播等，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括自然界中常見的聲音類型、聲音的產生原理以及聲音的傳播特點。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示風聲、雨聲、鳥鳴等自然聲音，讓學生直觀感受。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己熟悉的大自然聲音，并嘗試用語言描述這些聲音的特點。

-角色扮演：讓學生扮演自然界的不同聲音，如風、雨、鳥等，通過模仿和表達，加深對聲音特征的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行游戲，如“猜聲音”游戲，每組輪流描述一個自然聲音，其他組猜測是哪種聲音。

-教師指導：在學生進行游戲的過程中，教師巡視指導，糾正發(fā)音和表達不準確的地方。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調大自然聲音的特點和意義。

-鼓勵學生在日常生活中關注和欣賞大自然的聲音，提高對自然的感知能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己所在環(huán)境中的一天中的不同自然聲音，并嘗試用文字描述。

-要求：學生需在作業(yè)中展示自己的觀察和思考，體現對大自然聲音的感悟。

教學過程總結：

本節(jié)課通過多種教學方法，如導入、新課呈現、鞏固練習、課堂總結和作業(yè)布置，幫助學生了解大自然的聲音，培養(yǎng)他們對自然的關注和欣賞能力。在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力和思維能力。同時，通過作業(yè)布置，引導學生將所學知識應用于實際生活，加深對知識的理解和應用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述自然界中的多種聲音，如風聲、雨聲、鳥鳴等。

-學生理解了聲音的產生原理和傳播特點，能夠解釋為什么我們能夠聽到不同的聲音。

-學生掌握了比喻和擬人等修辭手法，能夠用生動的語言描繪自然聲音。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察和聆聽，學生的觀察能力得到提升，能夠細致地捕捉到周圍環(huán)境中的聲音細節(jié)。

-語言表達能力：學生能夠運用所學的語言知識，將自然聲音描述得生動形象，提高了語言表達能力。

-思維能力：學生在分析聲音特征和運用修辭手法的過程中，思維能力得到鍛煉，能夠進行邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

3.情感體驗：

-學生在聆聽大自然聲音的過程中，能夠感受到自然的和諧與美好，增強了對自然的熱愛和尊重。

-學生通過描述自然聲音，表達自己的情感和想象力，提升了審美情趣和情感體驗。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習大自然的聲音，認識到自然界的多樣性和豐富性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和生態(tài)責任感。

-學生在學習過程中，學會了傾聽和尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中觀察和記錄家庭環(huán)境中的聲音，進行寫作練習。

-學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中，能夠主動尋找和欣賞大自然的聲音，提升自己的生活品質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的自然環(huán)境，讓學生身臨其境地感受大自然的聲音，這種情境教學能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加投入地學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示自然聲音的圖片和視頻，讓學生直觀地看到聲音的來源和特點，這種直觀教學有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然設計了角色扮演和游戲等活動，但實踐環(huán)節(jié)的時間相對較少，學生可能沒有足夠的機會將理論知識應用到實際操作中。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和合作學習的機會，鼓勵學生提出問題并分享自己的觀點。同時，我會嘗試通過游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、項目評價等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地將理論知識應用到實踐中，我計劃增加實踐環(huán)節(jié)的時間，設計更多與實際生活相關的活動，如戶外觀察、聲音采集等，讓學生在實踐中學習和成長。八、板書設計①大自然的聲音種類

-風聲：呼嘯、輕柔、悠揚

-雨聲：滴答、嘩啦、潺潺

-鳥鳴：婉轉、悠揚、清脆

-其他：流水聲、蟲鳴聲