《第2課 小發(fā)明 大天地 1 發(fā)明不神秘》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》，選自2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版。

2.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，如重力、浮力、摩擦力等，為后續(xù)的發(fā)明創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過小發(fā)明活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)明創(chuàng)造中。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成發(fā)明項(xiàng)目，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過發(fā)明設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解發(fā)明的基本原理，即如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)明中。

2.學(xué)會(huì)觀察和分析生活中的物理現(xiàn)象，尋找發(fā)明的靈感。

難點(diǎn)：1.將抽象的科學(xué)原理與具體發(fā)明實(shí)踐相結(jié)合。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明作品。

解決辦法：1.通過案例教學(xué)，展示發(fā)明實(shí)例，幫助學(xué)生理解發(fā)明原理。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀察到的物理現(xiàn)象，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.提供實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)發(fā)明設(shè)計(jì)的方法和技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多輪迭代設(shè)計(jì)，從實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善發(fā)明作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如發(fā)明案例展示、物理現(xiàn)象解釋等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程需要，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)器材，如彈簧秤、氣球、水等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，配置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生分組合作和動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：你們知道什么是發(fā)明嗎？生活中有哪些常見的發(fā)明？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么發(fā)明對(duì)我們的生活這么重要？

4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解發(fā)明的基本原理，學(xué)習(xí)如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)明中。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解發(fā)明的基本原理，包括觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)等步驟。

2.通過圖片、圖表展示一些著名的發(fā)明案例，如電話、電視、電腦等。

3.分析這些發(fā)明案例背后的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)明與科學(xué)的關(guān)系。

4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在發(fā)明創(chuàng)造中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，列舉生活中常見的發(fā)明，并分析其背后的科學(xué)原理。

2.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行小發(fā)明設(shè)計(jì)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的懸浮球。

4.學(xué)生展示自己的發(fā)明作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)明中？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：在發(fā)明創(chuàng)造過程中，遇到困難時(shí)應(yīng)該如何解決？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在發(fā)明創(chuàng)造過程中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問：如何將發(fā)明創(chuàng)造與環(huán)保相結(jié)合？

5.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師總結(jié)：發(fā)明創(chuàng)造不僅是科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，更是人類智慧的結(jié)晶。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的事物，思考如何將其改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題：發(fā)明與科學(xué)史

-內(nèi)容：介紹歷史上著名的發(fā)明家及其發(fā)明，如愛迪生的電燈、萊特兄弟的飛機(jī)等，以及這些發(fā)明對(duì)人類歷史的影響。

-資源類型：書籍《發(fā)明家的故事》、紀(jì)錄片《改變世界的發(fā)明》。

2.拓展資源：

-主題：科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用

-內(nèi)容：列舉日常生活中常見的物理現(xiàn)象，如磁鐵的吸引力、水的沸點(diǎn)等，并解釋其背后的科學(xué)原理。

-資源類型：科普書籍《生活中的科學(xué)》、在線科普視頻。

3.拓展資源：

-主題：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

-內(nèi)容：提供一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練的案例和練習(xí)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力。

-資源類型：教育軟件《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》、在線課程《創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)》。

4.拓展資源：

-主題：科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步

-內(nèi)容：探討科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及科技倫理和可持續(xù)發(fā)展等問題。

-資源類型：學(xué)術(shù)論文《科技與社會(huì)》、紀(jì)錄片《科技的力量》。

5.拓展資源：

-主題：科學(xué)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐

-內(nèi)容：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)、觀察植物生長(zhǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-資源類型：實(shí)驗(yàn)手冊(cè)《動(dòng)手做科學(xué)》、在線實(shí)驗(yàn)教程。

6.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍，增加科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新的科技動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論科技發(fā)展對(duì)生活的影響，培養(yǎng)家庭科技氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也對(duì)自己的一些做法進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放發(fā)明創(chuàng)造的視頻，孩子們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于這些改變世界的發(fā)明充滿了好奇，這種好奇心就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不過，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，不怕說錯(cuò)，重要的是敢于嘗試。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的科學(xué)原理。比如，在講解重力時(shí)，我拿了一個(gè)蘋果，問學(xué)生們?yōu)槭裁刺O果會(huì)從樹上掉下來，而不是飛到天上。這樣的教學(xué)方式讓他們覺得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的科學(xué)概念還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重分層教學(xué)，給不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)際操作兩個(gè)部分。小組討論讓孩子們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，而實(shí)際操作則讓他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真地制作小發(fā)明，我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠從不同角度思考問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們面對(duì)問題時(shí)，他們的思維活躍起來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)孩子們的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)問題，讓它們既能夠考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又能夠激發(fā)他們的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境，讓孩子們敢于提問、敢于發(fā)表意見。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍讓孩子們更加放松，他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的問題可能過于寬泛，導(dǎo)致孩子們的回答不夠具體。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加具體地引導(dǎo)問題，讓孩子們的回答更有針對(duì)性。

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