《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員設(shè)計思路本課以《小數(shù)乘小數(shù)》為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列貼近實際生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。通過層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中，逐步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實世界的能力，提升學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。通過小數(shù)乘小數(shù)的計算，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，同時培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和合作探究的學(xué)習(xí)精神。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)乘小數(shù)的計算法則及運算順序。

難點：小數(shù)乘小數(shù)時，如何確定積的小數(shù)位數(shù)。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)乘法遷移到小數(shù)乘法，通過直觀演示和動手操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計算過程。在解決難點時，采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同探究，通過比較、分析，總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)的方法。此外，結(jié)合具體實例，通過變式練習(xí)，幫助學(xué)生突破運算順序的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小數(shù)乘小數(shù)》相關(guān)教材，包含例題、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)乘法相關(guān)的圖片、圖表，以及小數(shù)點位置變化規(guī)律的視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小數(shù)點移動的教具，如小數(shù)點移動卡片，用于直觀展示小數(shù)乘法中小數(shù)點的移動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，便于學(xué)生動手操作和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的小數(shù)乘法實例，如商品打折、計算利息等，提問學(xué)生如何計算，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)乘法的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計算方法和運算順序，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，包括小數(shù)點位置的變化、積的小數(shù)位數(shù)確定等。

-舉例說明：通過具體例子展示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，如0.5×0.3，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的計算方法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究小數(shù)乘小數(shù)時，如何確定積的小數(shù)位數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握小數(shù)乘法的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的計算法則和運算順序。

-提問學(xué)生，檢查他們對小數(shù)乘法知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本中的練習(xí)題和拓展題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)，如小數(shù)點位置、運算順序等。

（以下內(nèi)容省略，具體教學(xué)過程需根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，包括小數(shù)點位置的確定、積的小數(shù)位數(shù)計算等。

2.能力提升：學(xué)生在解決實際問題中，能夠運用小數(shù)乘法進(jìn)行計算，提高了解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠在不同情境下運用小數(shù)乘法知識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考、獨立完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.團(tuán)隊合作：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，提升了團(tuán)隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

8.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括思維能力、動手能力、溝通能力等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《小數(shù)乘小數(shù)》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。孩子們對于打折、計算利息這些話題很感興趣，他們能夠很快地投入到課堂中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于小數(shù)乘法的概念還是有些模糊，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加細(xì)致地講解小數(shù)的意義，讓學(xué)生對小數(shù)有一個更清晰的認(rèn)識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出問題，互相解答。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于較難的題目還是有些束手無策。這說明我在設(shè)計練習(xí)題時，可能需要更加注重層次性，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生能夠回答出問題，這說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)問題還是不太清楚，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的個體差異，盡量讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到壓力。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是需要更多的個別輔導(dǎo)。

1.加強(qiáng)對小數(shù)概念的理解和講解，讓學(xué)生對小數(shù)有一個清晰的認(rèn)識。

2.在講解新知時，注重規(guī)律和方法的總結(jié)，讓學(xué)生能夠舉一反三。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的